教育专题：《声声慢》课件（2）.ppt

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1、1 1、体悟感情，有、体悟感情，有感情诵读并背诵。感情诵读并背诵。2 2、鉴赏意境和手、鉴赏意境和手法。法。学习目标：学习目标：声声慢声声慢课文朗读课文朗读一读一读正字音正字音二读二读明明节奏节奏三读三读赏意境赏意境四读四读入入情境情境五读能背诵五读能背诵拓展延伸拓展延伸声声慢声声慢李清照李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？作者简介作者简介：李清照是宋代著名女词人，婉约派代表。她生长在官李清

2、照是宋代著名女词人，婉约派代表。她生长在官宦之家，后嫁给太学生赵明诚为妻，少女和青年时期生活幸宦之家，后嫁给太学生赵明诚为妻，少女和青年时期生活幸福美满；后经历金兵入侵，靖康之变，宋钦宗、徽宗被拘，福美满；后经历金兵入侵，靖康之变，宋钦宗、徽宗被拘，赵构南迁，北宋灭亡，南宋开始。李清照随夫南渡，途中赵赵构南迁，北宋灭亡，南宋开始。李清照随夫南渡，途中赵明诚病故。李由一个贵妇人一下子成了形影相吊的寡妇，开明诚病故。李由一个贵妇人一下子成了形影相吊的寡妇，开始了辗转于江、浙、皖、赣四省的流亡生活，晚景凄凉。李始了辗转于江、浙、皖、赣四省的流亡生活，晚景凄凉。李清照的经历反映到她的词作之中，表现出，

3、她的词以南渡为清照的经历反映到她的词作之中，表现出，她的词以南渡为分界线，南渡前作品主要反映前期美满生活，表现她对爱情分界线，南渡前作品主要反映前期美满生活，表现她对爱情的追求和对自然景物的喜爱，以及同丈夫赵明诚的相思离别的追求和对自然景物的喜爱，以及同丈夫赵明诚的相思离别吟唱之情，委婉含蓄、韵调优美。如之情，委婉含蓄、韵调优美。如如梦令如梦令“常记溪亭日暮常记溪亭日暮”。南渡后，历经。南渡后，历经流亡、丧夫之痛，饱受忧患离乱之苦，她的词作风格和社会意义进而扩大，内流亡、丧夫之痛，饱受忧患离乱之苦，她的词作风格和社会意义进而扩大，内容从囿于闺情而至家国之恨与身世之感融会交织，词风转而沉郁乃至凄

4、厉。容从囿于闺情而至家国之恨与身世之感融会交织，词风转而沉郁乃至凄厉。声声慢声声慢就是她后期代表作，词中写尽了她的愁苦、凄凉之感。就是她后期代表作，词中写尽了她的愁苦、凄凉之感。鉴赏意境和手法：鉴赏意境和手法：景物景物情感情感凄凉凄凉悲惨悲惨孤戚孤戚愁愁乡关之思乡关之思丧夫之悲丧夫之悲国国破之恨破之恨秋风秋风过过 雁雁黄黄 花花梧梧 桐桐细细 雨雨渲渲 染染交交 融融联想联想想像想像季节：季节：深秋深秋（直接抒情，（直接抒情，奠定全词感奠定全词感情基础）情基础）流离之苦流离之苦特点小结：特点小结：综观李清照这首综观李清照这首声声慢声声慢，无论是从艺术角度，还是，无论是从艺术角度，还是从遣词造句方面来说，都达到从遣词造句方面来说，都达到了一个高度。了一个高度。一是善于运用一是善于运用直接抒情和直接抒情和情景交融情景交融的手法营造意境，二的手法营造意境，二是善于运用是善于运用叠词和齿舌音叠词和齿舌音，表，表达词人凄切、哀怨之情。全词达词人凄切、哀怨之情。全词意境、音韵俱佳。意境、音韵俱佳。拓展延伸拓展延伸:在这首词中，词人运用了中在这首词中，词人运用了中国古典诗词中常用的意象国古典诗词中常用的意象秋秋来写来写愁愁，你能用几句话把你能用几句话把“秋秋”和和“愁愁”联系起来吗？你能再举联系起来吗？你能再举出几个运用了这种意象的诗词句出几个运用了这种意象的诗词句子吗？子吗？秋秋愁愁音音乐乐