教育专题：小石潭记教学课件.ppt

《教育专题：小石潭记教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：小石潭记教学课件.ppt（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、松原市宁江区第二中学于丽影唐宋八大家是哪些人？唐宋八大家是哪些人？柳宗元、韩愈、曾巩、欧柳宗元、韩愈、曾巩、欧阳修、苏洵、苏轼、苏澈、阳修、苏洵、苏轼、苏澈、王安石王安石 江江雪雪 柳柳宗宗元元千千山山鸟鸟飞飞绝绝 万万径径人人踪踪灭灭孤孤舟舟蓑蓑笠笠翁翁 独独钓钓寒寒江江雪雪江雪江雪是唐代散文家柳宗元写的一首是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。不屈的崇高人格。柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称水游记，合称永

2、州八记永州八记。今天我们。今天我们一起来学习他的一起来学习他的永州八记永州八记之一的之一的小石潭记小石潭记。这篇文章同样体现了他。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。独立的人格以及不被理解的愤懑之情。小 石 潭 记柳宗元 记：古代的一种文体，以叙事为主，记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。可记游，可抒情，可议论，可描写。往往通过记事、记物、写景、记人来往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。托物言志。文体介绍文体介绍桃花源记桃花源记岳阳楼记岳阳楼记满井游记满井游记醉翁亭记醉翁亭记 柳

3、宗元，字子厚，山西人，世称柳宗元，字子厚，山西人，世称柳柳河东，唐代著名文学家，河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。他和韩愈都是唐代古文运动的。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人倡导者和奠基人,并称并称“韩柳韩柳”。代表作。代表作有有永州八记永州八记、三戒三戒、捕蛇者捕蛇者说说等。等。小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记之一。之一。柳宗元的山水游记把自己的身世柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁郁 的心情。七年级我们学过的文章是的心情。七年

4、级我们学过的文章是柳宗元简介黔之驴黔之驴。写作背景写作背景:唐永贞元年唐永贞元年(805年年),柳宗元与刘禹锡等一起柳宗元与刘禹锡等一起参加了参加了以王叔文为首的革新集团以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷

5、。来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。山。字音字音:篁篁竹（竹（）清清洌洌（）卷卷（）石底）石底 为为坻坻（）为为嵁嵁（）佁佁然（然（）参差参差（）披拂）披拂 俶俶（）而远逝）而远逝 悄悄（）怆怆（）幽幽邃邃（）翕翕()忽忽青树翠青树翠蔓蔓（）hunglichknysucn cchqiochungqu nxmn犬牙犬牙差互差互()ch 从小丘从小丘/西行百二十步，隔西行百二十步，隔/

6、篁竹，闻篁竹，闻/水声，如水声，如/鸣鸣佩环，心乐之。伐竹佩环，心乐之。伐竹/取道，下取道，下/见小潭，水尤清洌。全见小潭，水尤清洌。全石石/以为底，近岸，卷石以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树为岩。青树/翠蔓，蒙络翠蔓，蒙络/摇缀，参差摇缀，参差/披拂。披拂。潭中鱼潭中鱼/可百许头，皆可百许头，皆/若空游若空游/无所依。日光无所依。日光/下彻，下彻，影影/布石上，佁然布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与与游者相乐。游者相乐。潭潭/西南西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势蛇行，明灭可见。其岸势/

7、犬犬牙差互，不可知牙差互，不可知/其源。其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，寒骨，悄怆悄怆/幽邃。以幽邃。以/其境过清，不可久居，乃其境过清，不可久居，乃/记之而去。记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶宗玄。隶/而从者，而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。从小丘向西走一百二十步，隔着茂密的竹林，就听到流水的声音，像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音，我心里很喜欢它。于是砍伐竹子开辟道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈。由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出

8、水面，成为小石礁、小岛屿，小石垒、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘扬。石潭中的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆的一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好象跟游览的人逗乐。向潭西南方向望去，溪身像北斗七星那样曲折，溪水像长蛇爬行那样弯曲，望过去一段看得见，一段又看不见。那石岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头。坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不能呆得太久，就

9、记下这番景色离开了。一同去游玩的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年青人：一个叫恕己，一个叫奉壹。名词作状语名词作状语（古汉语中特有的语法现象，现代汉语中没有这种用法）（古汉语中特有的语法现象，现代汉语中没有这种用法）“从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步”向西向西 “下下见小潭见小潭”向下，往下向下，往下 “皆若皆若空空游无所依游无所依”在空中在空中“日光日光下下彻彻”向下向下 “斗斗折折蛇蛇行行”像北斗星那样曲折，像北斗星那样曲折，像长蛇爬行那样弯曲像长蛇爬行那样弯曲“其岸势其岸势犬牙犬牙差互，不可知其源差互，不可知其源”像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样倒装句倒装句“

10、如如鸣鸣佩环佩环”即即“如佩环鸣声如佩环鸣声”“全石全石以为底以为底”即即“以全石为底以全石为底”，介词，介词“以以”的宾语的宾语“全石全石”放到前放到前面，表示强调。面，表示强调。“卷卷石底以出石底以出”即即“石底卷以出石底卷以出”3、形容词的意动用法、形容词的意动用法“心心乐乐之之”以以为乐。为乐。4、形容词的使动用法、形容词的使动用法“凄凄神神寒寒骨骨”使神凄使骨寒使神凄使骨寒一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为坻，坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩岩为为（作为）（作为）（成为）（成为）潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源可可（大约）（大约）(能够，能够，可以可以)通

11、假字：通假字：清清水尤水尤清清洌洌以其境过以其境过清清（清凉）（清凉）（凄清，冷清）（凄清，冷清）以以全石全石以以为底为底以以其境过清其境过清（用）（用）（因为）（因为）“见见”通通“现现”，出，出现。现。解释下列解释下列“以以”字的用法：字的用法：是以谓之是以谓之“文文”也也以君之力以君之力以以观沧海以以观沧海以虫草为林以虫草为林以其境过清以其境过清因为因为凭凭用来，来用来，来把把因为因为解释下列句中加点的词解释下列句中加点的词环环如鸣佩环（如鸣佩环（玉环）玉环）四面竹树环合（四面竹树环合（环绕）环绕）清清水尤清洌（水尤清洌（清凉）清凉）以其境过清（以其境过清（凄清）凄清）可可潭中鱼可百许头

12、（潭中鱼可百许头（大约）大约）明灭可见（明灭可见（可能）可能）不可知其源（不可知其源（可以）可以）不可久居（不可久居（能够）能够）古今异义词：古今异义词：去：去：古古离开离开今今前往，到某处前往，到某处小生小生：古古年轻人年轻人今今戏曲艺术中的一种角色戏曲艺术中的一种角色重重 点点 句句v青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。垂，参差不齐，随风飘拂。v皆若空游无所依。皆若空游无所依。都好像在空中游动，什么依靠也没有。都好像在空中游动，什么依靠也没有。v日光下日光下 澈，

13、影布石上。澈，影布石上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。重重 点点 句句v4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。v5、其岸势、其岸势 犬牙差互，不可知其源。犬牙差互，不可知其源。溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头的源头v6、以其境过清，不可久居，乃记之而去。、以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境过于凄清，不

14、可以长久地停留，因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的情景记下来便离去了。于是把当时的情景记下来便离去了。结构内容 发现发现 小潭小潭 潭中潭中景物景物小潭小潭源流源流 潭中潭中气氛气氛 思考与讨论2、这一段写景用了什么写法？、这一段写景用了什么写法？1、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？3、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？4、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？5、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的

15、什么特点来描写？运用什么修辞方法？什么特点来描写？运用什么修辞方法？6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？小小石石潭潭记记景清景清全景全景潭中景潭中景潭上景潭上景神凄神凄感受感受发现小石潭：隔、闻、伐、取、见发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这一段写景用了什么写法？这一段写景用了什么写法？(先闻其声，后见其形，先闻其声，后见其形，“移步换景移步换景”)

16、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？潭水有什么特点？作者是怎样描写的？作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？潭水：清澄潭水：清澄 侧面描写侧面描写 游鱼：不动远逝游鱼：不动远逝 动静结合动静结合第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折溪身：曲折蜿蜒蜿蜒 岸势：参差不齐岸势：参差不齐 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭中怎样的气

17、氛？反映了作者怎样的心情？幽静幽静 孤凄悲凉孤凄悲凉 形象比喻形象比喻探究深化1、小石潭记小石潭记是柳宗元参与政治革是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的是记下来，成为文学史上颇为有名气的永州八记永州八记，小石潭记小石潭记是其中的是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为

18、小石潭的风景奇特在什么地方呢小石潭的风景奇特在什么地方呢?小石潭的小石潭的“奇奇”(1)潭石奇异石纷呈“全石以为底”。（最独特之处石底）“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩(2)潭水奇声悦水澈“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头似与游者相乐”。（水澈）(3)潭源奇曲折、多姿、神秘“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）“其岸势犬牙差互”。（多姿）“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇清幽凄凉“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)体会作者的感情体会作者的感情这篇课文这篇课文主要描绘主要描绘了小石潭了小石潭奇特的风奇特的风

19、景。景。潭石奇潭石奇潭水奇潭水奇潭源奇潭源奇潭境奇潭境奇突突出出抒发作者被贬官失抒发作者被贬官失意后压抑而孤寂的意后压抑而孤寂的心情，也含蓄的表心情，也含蓄的表露了作者对冷酷现露了作者对冷酷现实的不满实的不满2、柳宗元真不愧为一位散文大家，他妙笔生花，以柳宗元真不愧为一位散文大家，他妙笔生花，以高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画面，高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画面，精细、准确而又生动，令人赞叹。如此奇丽的景精细、准确而又生动，令人赞叹。如此奇丽的景致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢?可是柳可是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，仅是宗元

20、并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，仅是“记之而去记之而去”，这是为什么呢，这是为什么呢?明确：明确：作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故，更是作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故，更是因为他在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭因为他在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似!小石潭的幽静与作者小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，心境的凄清互相比衬，表现

21、出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清，不可以其境过清，不可久居，乃记之而去久居，乃记之而去”是作者内心愤懑的抒发。是作者内心愤懑的抒发。淡淡淡淡的的 ，浓浓，浓浓的的 ，缓缓流淌出的，缓缓流淌出的是一首是一首 的古典的古典曲子。曲子。一切景语皆情语一切景语皆情语 浓郁的浓郁的 、清、清雅的雅的 ，融汇成一，融汇成一幅幅 的水墨的水墨画。画。感情变化感情变化观鱼时观鱼时“似与游者相乐似与游者相乐”观鱼后观鱼后“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”发现小石潭发现小石潭“心乐之心乐之”乐乐 忧忧？难点质疑？难点质疑？文章

22、前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽悄怆幽邃邃”，这，这 一乐一一乐一 忧该如何理解？忧该如何理解？明确明确：柳宗元参与改革，失败被贬，柳宗元参与改革，失败被贬，心中郁闷，因而凄凉是他的感情的主调，心中郁闷，因而凄凉是他的感情的主调，而寄而寄 情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。露出来。小小 结结本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽深冷寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉的心境。1.情景交融寓情于景情景交融

23、寓情于景作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来2.动静结合动静结合写游鱼：写游鱼：不动，不动，远逝。表现鱼儿的生动活泼远逝。表现鱼儿的生动活泼3.善用比喻善用比喻“斗折蛇行斗折蛇行”“犬牙差互犬牙差互”形象的写出了小溪的曲折和溪岸的峭拔多姿形象的写出了小溪的曲折和溪岸的峭拔多姿文中的文中的“对比对比”和和“烘托烘托”为了突出鱼的生动活泼，把为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动怡然不动”和和“俶尔远逝，俶尔远逝，往来翕往来翕”忽忽”两种情态加以两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭作者用反衬的手法写

24、鱼在潭中历历可数，使人感到像是中历历可数，使人感到像是“空空”“无无”，尤使水清之，尤使水清之状具有实感。状具有实感。本文按本文按 顺序来写：顺序来写：发现小潭发现小潭 潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛游览的游览的移步换景移步换景侧面描写侧面描写 动静结合动静结合比喻比喻寓情于景寓情于景小小石石潭潭记记发现小潭发现小潭：潭中景物潭中景物：潭水：潭水：小潭源流小潭源流：溪身：溪身：曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸势：岸势：参差不齐参差不齐形象形象比喻比喻潭中气氛潭中气氛：寓情寓情于景于景记录同游者记录同游者行、闻、伐、取、见行、闻、伐、取、见幽深冷寂幽深冷寂 游鱼：游鱼：以作者的以作者的“游踪

25、游踪”为线索为线索动静结合动静结合清澈清澈石：石：形状各异形状各异 树：树：葱郁葱郁轻快敏捷轻快敏捷正、侧面正、侧面移步换景移步换景心情：心情：孤凄悲凉孤凄悲凉定点定点特写特写拓展延伸拓展延伸例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。分析：分析：写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态，写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态，动静结合，令人赏心悦目。动静结合，令人赏心悦目。句子句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。岸势犬牙差互，不可知其源。分析：分析：写潭西南的小溪，作者抓住了它的特征，写潭西南的小溪，作者

26、抓住了它的特征，运用了运用了“斗折斗折”“蛇行蛇行”“犬牙差互犬牙差互”三个三个比喻，把小溪的特征形象再现了出来，给人比喻，把小溪的特征形象再现了出来，给人以鲜明的印象。以鲜明的印象。你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？写作训练写作训练 要求：借鉴本文的写法，描写一要求：借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和的短文，注意写出景物的特征和你的感受。你的感受。点面结合点面结合“全石以为底全石以为底”（面）（面）“为坻、为坻、为屿、为堪、为岩为屿、为堪、为岩”（点）（点）由面到点，有序

27、由面到点，有序体现作者感知体现作者感知远近交错远近交错“闻水声闻水声”（远）（远）“坐潭上坐潭上”（近）（近）远远近近，多层次展现了小远远近近，多层次展现了小潭的景致潭的景致动静互衬动静互衬“影布石上，影布石上，佁佁然不动然不动”（静）（静）“俶尔远近，往来翕忽俶尔远近，往来翕忽”（动）（动）静中有动，更静中有动，更显环境的雅静显环境的雅静虚实相生虚实相生“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头似与游者相乐似与游者相乐”表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣。虚，虚实相映成趣。