幻灯片1(3)(22).ppt

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1、高安市第一小学高安市第一小学 陈陈 琳琳 面面积积和和面面积积单单位位物体表面的大小物体表面的大小封闭图形的大小封闭图形的大小统一面积单位的必要性统一面积单位的必要性认识常用的面积单位认识常用的面积单位面积面积面积单位面积单位归纳面积归纳面积的概念的概念 一、说教材一、说教材教学目标：教学目标：知识与能力：知识与能力：使学生理解面积的概念；认识常用的面积单位；建立使学生理解面积的概念；认识常用的面积单位；建立1 1平方厘米、平方厘米、1 1平方分平方分 米、米、1 1平方米的表象。平方米的表象。培养学生合作探究以及创新的能力。培养学生合作探究以及创新的能力。过程与方法：过程与方法：通过大量的直

2、观体验、动手操作活动，培养学生的观察、比较、通过大量的直观体验、动手操作活动，培养学生的观察、比较、估测的能力，发展其空间概念。估测的能力，发展其空间概念。情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，并体验到数学与生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣，并体验到数学与生活的密切联系。教学重、难点：教学重、难点：使学生理解面积的概念；认识常用的面积单位。使学生理解面积的概念；认识常用的面积单位。体验统一面积单位的必要性；体验统一面积单位的必要性；建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：教学准备：教学准备：

3、教具教具：多媒体课件；常用的面积单位教具。多媒体课件；常用的面积单位教具。学具：学具：学具袋学具袋1 （三张不同面积的红、绿、黄彩纸）（三张不同面积的红、绿、黄彩纸）学具袋学具袋2 （长方形、圆形、不同大小的正方形纸片若干）（长方形、圆形、不同大小的正方形纸片若干）1平方厘米的学具平方厘米的学具二、说教法、学法：二、说教法、学法：1、创设情境，让学生动心、创设情境，让学生动心2、实践操作，让学生动手、实践操作，让学生动手3 3、交流讨论，让学生动口、交流讨论，让学生动口 三三、说说教教学学程程序序（一）、创设情境、初步感知。一）、创设情境、初步感知。（二）、充分感知、引导建构。二）、充分感知、

4、引导建构。（三）、巩固练习、深化理解。三）、巩固练习、深化理解。（四）、回顾全课，小结延伸。四）、回顾全课，小结延伸。（二）、充分感知、引导建构（二）、充分感知、引导建构、面积单位、面积单位1 1、面积、面积1 1、面积面积（直观体验、感性认识）（直观体验、感性认识）物体表面的大小就是它们的面积。物体表面的大小就是它们的面积。封闭图形的大小就是它们的面积。封闭图形的大小就是它们的面积。概念：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。、面积单位、面积单位（1 1）体验统一面积单位的必要性（合作探究、亲历建构）体验统一面积单位的必要性（合作探究、亲历建构）观察法观察法：重叠法：重叠法：、面积单位、面

5、积单位（1 1）体验统一面积单位的必要性）体验统一面积单位的必要性三种情况：三种情况：学具袋（2）比比大大（2 2）认识常用的面积单位（体验操作、建立表象）认识常用的面积单位（体验操作、建立表象）、面积单位、面积单位（比、找）（比、找）（估、试）（估、试）1 1、填上适当的面位单位。、填上适当的面位单位。教室的面积大约是教室的面积大约是5454（）。）。数学书的面积大约是数学书的面积大约是400400（）。）。长方形橡皮的面积大约是长方形橡皮的面积大约是3 3（）。）。小强的大拇指的指甲大约是小强的大拇指的指甲大约是1 1（）（三）、巩固练习、深化理解三）、巩固练习、深化理解2 2、火眼金睛：

6、、火眼金睛：马小虎坐在一张马小虎坐在一张 的桌子旁吃饭，突的桌子旁吃饭，突然吃到了一粒然吃到了一粒 的石子，把他的石子，把他的一颗牙齿磕掉了，鲜血直流，他赶紧拿出的一颗牙齿磕掉了，鲜血直流，他赶紧拿出一块一块 的手帕捂住止血。的手帕捂住止血。1 1、填上适当的面位单位。、填上适当的面位单位。1 1分米分米1 1平方分米平方分米 1 1平方米平方米1 1平方厘米平方厘米 （三）、巩固练习、深化理解三）、巩固练习、深化理解（四）、回顾全课，小结延伸四）、回顾全课，小结延伸面积和面积单位面积和面积单位物体的表面物体的表面 或或 的大小，就是它们的的大小，就是它们的面积面积。封闭图形封闭图形常用的常用的面积单位面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。平方米、平方分米、平方厘米。板书设计：板书设计：学校要给学校要给教室窗户挂教室窗户挂上窗帘了，你能想办法上窗帘了，你能想办法知道，我们教室窗户的知道，我们教室窗户的窗帘需要多大的一块布窗帘需要多大的一块布吗？吗？