教育精品：《安塞腰鼓》 (2).ppt

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1、安安塞塞腰腰鼓鼓刘刘成成章章1 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原 文中的三个连续的词语回答。）文中的三个连续的词语回答。）壮阔 豪放 火烈教师讲解2 2、安塞腰鼓给了你什么样的感受，请对、安塞腰鼓给了你什么样的感受，请对 安塞腰鼓进行评价。（可以用自己的安塞腰鼓进行评价。（可以用自己的 话说，也可以用原文中的话说）话说，也可以用原文中的话说）教师讲解“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都是人颤栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”“充满激情与

2、力量的”“凝聚了生命力的”“象征黄土高原人元气与神魂的”等等3 3 、文章的感情基调是什么？、文章的感情基调是什么？教师讲解高昂激越高昂激越 铿锵有力铿锵有力 气势磅礴气势磅礴 安塞腰鼓安塞腰鼓表演前表演前（14）安安静静表演中表演中（527）亢奋亢奋表演后表演后（2830）寂寂静静人的人的安静安静没有声音没有声音时的寂静时的寂静简洁有力简洁有力铿锵激越铿锵激越前前后后呼呼应应 以以动动映映静静 对对比比鲜鲜明明阅读阅读5 52727段段，安塞腰鼓的，安塞腰鼓的 “好好”体体现在哪儿？先找原文中直接赞美的语现在哪儿？先找原文中直接赞美的语句，然后用自己的话概括。句，然后用自己的话概括。教师讲解

3、好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞塞腰鼓！腰鼓！好在有好在有宏伟的舞蹈场面宏伟的舞蹈场面。你看。你看好在好在雄壮的鼓声雄壮的鼓声。你听。你听好在有好在有茂腾腾的击鼓后生茂腾腾的击鼓后生。你看。你看好在好在奇丽的舞姿奇丽的舞姿。你看。你看 请用请用“好在好在,你看（听）你看（听）.”.”句式叙述句式叙述安塞腰鼓表演前的情景是：景人性格：朴实神情：沉稳而安静高粱地南风茂腾腾的后生 教师讲解为后面的文章蓄为后面的文章蓄势，高粱地是击势，高

4、粱地是击鼓的背景，鼓的背景，“那那咝溜溜的南风咝溜溜的南风”是助阵的声势，是助阵的声势，那那“沉稳而安静沉稳而安静”的表情显示着的表情显示着表演者的成竹在表演者的成竹在胸胸，这些都为后，这些都为后面热闹激烈的表面热闹激烈的表演做好了铺垫。演做好了铺垫。物物腰鼓：呆呆的，不曾响过开头是静悄悄的，开头是静悄悄的，“似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过”，结，结尾却尾却“静成了另一个星球静成了另一个星球”，作者是如何形容，作者是如何形容鼓声戛然而止时的静的？为什么要描写此时的鼓声戛然而止时的静的？为什么要描写此时的静？静？鼓声戛然而止，由静至动，又归于静。言犹未尽，情犹未了，一切尽在静默之中。人们已经被

5、生命的力量所折服所感动所沸腾，当人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当“戛然而止戛然而止戛然而止戛然而止”，静成另外一个星球时，人们已经不习，静成另外一个星球时，人们已经不习，静成另外一个星球时，人们已经不习，静成另外一个星球时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。这是人对鼓声的一种惯这样寂静、冷清的世界了。这是人对鼓声的一种惯这样寂静、冷清的世界了。这是人对鼓声的一种惯这样寂静、冷清的世界了。这是人对鼓声的一种感受，当鼓声感受，当鼓声感受，当鼓声感受，当鼓声突然停止时，会感到特别的静突然停止时，会感到特

6、别的静突然停止时，会感到特别的静突然停止时，会感到特别的静。其次，。其次，。其次，。其次，这里用这里用这里用这里用静来反衬闹静来反衬闹静来反衬闹静来反衬闹，回味无穷，可收到更好的艺术，回味无穷，可收到更好的艺术，回味无穷，可收到更好的艺术，回味无穷，可收到更好的艺术效果。效果。效果。效果。你认为作者借安塞腰鼓想要歌颂什么？你认为作者借安塞腰鼓想要歌颂什么？歌颂了生命中奔腾的力量。歌颂了生命中奔腾的力量。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。歌颂阳刚之美。歌颂阳刚之美。文中哪句话揭示了安塞腰鼓的文文中哪句话揭示了安塞腰鼓的文化内涵和生命意识。化内涵和生命意识。容不得束缚

7、，容不得羁绊，容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、挣开了的那么一股劲。破了、挣开了的那么一股劲。西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？什么这样歌颂西北汉子？西北的人民并没有因生活的贫苦西北的人民并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，内心涌动着和封闭而丧失希望，内心涌动着生命的激情。作者同时也相信这生命的激情。作者同时也相信这里的人民有希望，这里的土地有里的人民有希望，这里的土地有希望。希望。如何理解如何理解“多水的江南是易碎的玻多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓璃，在那儿，打不

8、得这样的腰鼓”？运用对比的手法运用对比的手法运用对比的手法运用对比的手法以江南的水反衬出高原的力量之美以江南的水反衬出高原的力量之美以江南的水反衬出高原的力量之美以江南的水反衬出高原的力量之美 它使你惊异于那农民衣着包裹着它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！能量！贫瘠的物质生活束缚不住西北汉子旺盛的贫瘠的物质生活束缚不住西北汉子旺盛的贫瘠的物质生活束缚不住西北汉子旺盛的贫瘠的物质生活束缚不住西北汉子旺盛的生命力，强大的精神力量。生命力，强大的精神力量。生命力，强大的精神

9、力量。生命力，强大的精神力量。句内部的排比：句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”有力地表现了生命沸腾，力量喷涌有力地表现了生命沸腾，力量喷涌有力地表现了生命沸腾，力量喷涌有力地表现了生命沸腾，力量喷涌不可遏止的情景。不可遏止的情景。不可遏止的情景。不可遏止的情景。句与句之间的排比：句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样

10、，是点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。一样，是强健的风姿。一样，是强健的风姿。一样，是强健的风姿。”运用排比，写出了安塞腰鼓的壮阔、豪运用排比，写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。放、火烈。段与段之间的排比：段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起

11、：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！运用联想的手法，将安塞腰鼓舞动起来的运用联想的手法，将安塞腰鼓舞动起来的整体气势描写的更形象、更生动。整体气势描写的更形象、更生动。排比句的作用 这些排比句使文章气势恢宏，这些排比句

12、使文章气势恢宏，这些排比句使文章气势恢宏，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句语气连贯，节奏明快，语句语气连贯，节奏明快，语句语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想铿锵，能表达出强烈的思想铿锵，能表达出强烈的思想铿锵，能表达出强烈的思想感情。感情。感情。感情。间隔反复：间隔反复：好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！腰鼓！连续反复和间隔反复：连续反复和间隔反复：百十个腰鼓发

13、出的沉重响声，百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见只听见隆隆，隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，百十个腰鼓发出的沉重响声，也是也是隆隆，隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解隆隆隆隆的阵痛的发生和排解(14-16)连续反复和间隔反复的作用连续反复和间隔反复的作用叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出出“安塞腰鼓安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心气吞河山的场面和震撼人

14、心的力量。的力量。形式回旋美形式回旋美 音乐节奏美音乐节奏美充分表现了安塞腰鼓体现出来的生命和力量充分表现了安塞腰鼓体现出来的生命和力量喷薄而出的神韵。喷薄而出的神韵。短句的作用短句的作用短句的使用让文章具有节奏感、音韵短句的使用让文章具有节奏感、音韵美，读起来琅琅上口。美，读起来琅琅上口。找出文中的短句找出文中的短句:一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。一捶起来就发狠了一捶起来就发狠了,忘情了，没命了忘情了，没命了!有力的表现了生命沸腾、力量喷有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。涌不可遏止的情景。间接的表现了年轻生命的热烈奔放。间接的表现了年轻生命的热烈奔放。12/23/20222

15、41、运用了排比、反复、比喻的修辞手法。、运用了排比、反复、比喻的修辞手法。2、课文多用短句来表现内容，饱含气势，、课文多用短句来表现内容，饱含气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。撼。总总 结结 本文是一篇描写抒情性散文本文是一篇描写抒情性散文,通过对安塞腰通过对安塞腰鼓的场面描写鼓的场面描写,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点烈的特点,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望。也表现出安塞人不甘贫困，奋发向绊的渴望

16、。也表现出安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。更表达出作者对陕上，追求幸福美好的生活。更表达出作者对陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征赞美。北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征赞美。总总 结结课外拓展好一群聋哑人！好一个千手观音！她使人想起：破土而出的新芽；她使人想起：凌寒独自开的腊梅；她使人想起：长青的松柏；课外拓展 二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那优美的舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观的场面犹如“神六”升天，让人激动不已；那整齐的动作犹如电脑合成，让人无法相信；好厉害的聋哑人，好厉害的“千手观音”！检测二答案检测二答案这一段，综合运用排比、比喻、反复，形这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。