第14课 理性之光[岳麓版].ppt

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1、98989898年克林顿身陷弹劾风波年克林顿身陷弹劾风波年克林顿身陷弹劾风波年克林顿身陷弹劾风波 美国前总统克林顿美国前总统克林顿的弹劾事件过去仅七年的弹劾事件过去仅七年就已被编入美国中学历就已被编入美国中学历史课本。史课本。在克林顿事件中，政治生活的在克林顿事件中，政治生活的透明性表现得异常突出。国会为了透明性表现得异常突出。国会为了了解事实真相可以任命一个独立检了解事实真相可以任命一个独立检察官来调查。在原则上。独立检察察官来调查。在原则上。独立检察官不服膺于任何政治党派，以保持官不服膺于任何政治党派，以保持其公正和客观。为了完成调查，独其公正和客观。为了完成调查，独立检察官还得到了充足的

2、财力支持立检察官还得到了充足的财力支持。调查的结果不是秘密的，而是公。调查的结果不是秘密的，而是公开的。就这件事来说，政治生活实开的。就这件事来说，政治生活实现其公共性。美国人又岂只是无聊现其公共性。美国人又岂只是无聊于总统的性丑闻，他们揪缠不休的于总统的性丑闻，他们揪缠不休的根子在于根子在于“总统对法律的不忠总统对法律的不忠”阻挠司法调查。阻挠司法调查。美国人对克美国人对克林顿事件的不依不饶，是他们护法林顿事件的不依不饶，是他们护法的坚定和对法律的绝对忠诚，这才的坚定和对法律的绝对忠诚，这才是法制得以维持的基石。是法制得以维持的基石。第第14 14课课 理性之光理性之光孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰

3、伏尔泰卢梭卢梭康德康德1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。启蒙思想家的观点。2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。课标要求：课标要求：探究探究1 1：启蒙运动兴起的条件：启蒙运动兴起的条件?资本主义经济的发展资本主义经济的发展资产阶级力量的壮大资产阶级力量的壮大天主教会和封建专制天主教会和封建专制文艺复兴和宗教改革（人文主义）文艺复兴和宗教改革（人文主义）自然科学的发展（理性主义）自然科学的发展（理性主义）一、一、启蒙运动的兴起启蒙运动的兴起经济基础：经济基础：阶级基础：阶级基础：现实阻碍：现实阻碍：推

4、动力量：推动力量：认识基础：认识基础：一、一、启蒙运动兴起启蒙运动兴起探究探究2 2：启蒙运动的含义启蒙运动的含义?启蒙运动启蒙运动内内 容容核核 心心目目 的的性性 质质反封建专制主义、教权主义反封建专制主义、教权主义理性主义理性主义消灭封建专制王权，宗教特权和等级制消灭封建专制王权，宗教特权和等级制度，追求政治民主，权利平等和个人自由度，追求政治民主，权利平等和个人自由欧洲资产阶级反封建的思想文化运动欧洲资产阶级反封建的思想文化运动二、启蒙运动高潮（兴起于英国，高潮在法国，二、启蒙运动高潮（兴起于英国，高潮在法国，最后影响到全世界）最后影响到全世界）1.1.孟德斯鸠：法的精神孟德斯鸠：法的

5、精神 论法的精神论法的精神 孟德斯鸠作为法国孟德斯鸠作为法国1818世纪资世纪资产阶级杰出思想家之一，是当时产阶级杰出思想家之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。义英勇进攻的坚强斗士。当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，不复存在了。因为人们将要害怕这个

6、国王或议会制定暴虐的法律，不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。并暴虐地执行这些法律。并暴虐地执行这些法律。并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的果司法权同立法权合而为一，则将对公民的

7、生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。便将握有压迫者的力量。便将握有压迫者的力量。便将握有压迫者的力量。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权

8、和裁判私人犯罪行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。或争讼权，则一切便都完了。或争讼权，则一切便都完了。或争讼权，则一切便都完了。探究探究3 3：阅读下列材料，思考为防止滥用权力：阅读下列材料，思考为防止滥用权力孟孟德斯鸠德斯鸠提出了什么学说？有什么重大意义？提出了什么学说？有什么重大意义？学说：三权分立。学说：三权分立。意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神摘

9、录摘录原原 则：则：权力间的制约和平衡权力间的制约和平衡首先实践：首先实践：中国体现：中国体现：美国独立战争后，根据美国独立战争后，根据17871787年宪法，组年宪法，组成联邦政府，由总统、国会、参议院组成，成联邦政府，由总统、国会、参议院组成，实行三权分立原则实行三权分立原则19121912年，中华民国成立，颁布年，中华民国成立，颁布中华民中华民国临时约法国临时约法，体现了这一原则。，体现了这一原则。探讨：三权分立学说？探讨：三权分立学说？2 2、伏尔泰：自由与平等、伏尔泰：自由与平等伏尔泰（伏尔泰（16941778），），18世纪法世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。国启蒙思想家、文学家

10、、史学家。他在文学、史学、哲学、自然科学他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。卷之多。他一生反对封建专制制度和天主教他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上主思想，为法国大革命作了精神上的准备。的准备。我不同意你说的每个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。我不同意你说的每个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰伏尔泰 所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于法律而获得的结果。是英国人由于法律而

11、获得的结果。下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你有权漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，

12、当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。居住在英国的人。伏尔泰伏尔泰关于百科全书的问题关于百科全书的问题探究探究4 4：阅读下列材料，思考伏尔泰的主要观点是：阅读下列材料，思考伏尔泰的主要观点是什么？怎样理解什么？怎样理解“1818世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”？提倡天赋人权，自由平等提倡天赋人权，自由平等,主张开明君主制主张开明君主制.对对1818世纪的欧洲产生了巨大的影响世纪的欧洲产生了巨大的影响“1

13、818世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”雨果雨果思想评价：思想评价：思想主张：思想主张：伏尔泰的主要观点伏尔泰的主要观点:巴黎有两座著名的巴黎有两座著名的“坟坟”。一。一个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬拿破仑）。先贤祠（万神殿）位于拿破仑）。先贤祠（万神殿）位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于于17911791年建成，是永久纪念法国年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至马、居里夫人、巴尔扎克等。至200

14、22002年年1111月，共有月，共有7070位对法兰西位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。作出非凡贡献的人享有这一殊荣。3 3、卢梭：社会契约、卢梭：社会契约探究探究5 5：阅读材料，概括卢梭的主要观点？他的观：阅读材料，概括卢梭的主要观点？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天

15、犯了大罪，对可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。自己又是莫大的耻辱。卢梭卢梭人民主权论的集大成者是法国资产阶级启蒙思想家卢梭。卢梭人民主权论的集大成者是法国资产阶级启蒙思想家卢梭。卢梭作为近代彻底的民主主义者，他认为主权是公意的具体表现，主权作为近代彻底的民主主义者，他认为主权是公意的具体表现，主权是不能分割和转让的。人民是国家最高权力的来源，人民订立契约是不能分割和转让的。人民是国家最高权力的来源，人民订立契约建立国家，他们便是国家权力的主人，而政府权力是人民授予的。建立国家，他们便是国家权力的主人，而政府权力是人民授予的。因此，国家的主人不是君主而

16、是人民，当掌权者违背公意侵害主权因此，国家的主人不是君主而是人民，当掌权者违背公意侵害主权者的权利，或者民主的政体蜕变为专制的政体时，主权者有权采取者的权利，或者民主的政体蜕变为专制的政体时，主权者有权采取包括革命在内的各种方式推翻政府。包括革命在内的各种方式推翻政府。邓成明邓成明论人民主权与公民的民主权利论人民主权与公民的民主权利观点：观点：阐述阐述“天赋人权天赋人权”的主张的主张 提出提出“人民主权人民主权”的口号。的口号。认为私有制是人类不平等的起源认为私有制是人类不平等的起源.主张通过社会契约创立民主共和国主张通过社会契约创立民主共和国.坚持坚持“主权在民主权在民”的原则。的原则。影响

17、：影响：人民主权说具有开创意义，为欧美及后来的东方人民主权说具有开创意义，为欧美及后来的东方资产阶级革命提供了思想武器。资产阶级革命提供了思想武器。卢梭主要观点：卢梭主要观点：合作探究合作探究6：请思考，法国启蒙思想家：请思考，法国启蒙思想家的思想有哪些异同点？的思想有哪些异同点？共同点：共同点：共同点：共同点：主张用理性学说批判现实，否定现存的封主张用理性学说批判现实，否定现存的封主张用理性学说批判现实，否定现存的封主张用理性学说批判现实，否定现存的封建制度；抨击专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、建制度；抨击专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、建制度；抨击专制主义、教权主义；号召消灭专

18、制王权、建制度；抨击专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的黑暗统治；追求政治民贵族特权、等级制度和天主教的黑暗统治；追求政治民贵族特权、等级制度和天主教的黑暗统治；追求政治民贵族特权、等级制度和天主教的黑暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自由。主、权利平等和个人自由。主、权利平等和个人自由。主、权利平等和个人自由。不同点：不同点：不同点：不同点：孟德斯鸠主张三权分立；孟德斯鸠主张三权分立；孟德斯鸠主张三权分立；孟德斯鸠主张三权分立；伏尔泰主张实行君主立宪制；伏尔泰主张实行君主立宪制；伏尔泰主张实行君主立宪制；伏尔泰主张实行君主立宪制；卢梭则提出卢梭则提出卢梭则提出

19、卢梭则提出“社会契约论社会契约论社会契约论社会契约论”和和和和“人民主权说人民主权说人民主权说人民主权说”，认，认，认，认为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。康德是德国十八世纪伟大康德是德国十八世纪伟大的古典唯心主义哲学家，是德的古典唯心主义哲学家，是德国古典哲学的奠基人，并且为国古典哲学的奠基人，并且为被称之为唯物辨证法的哲学大被称之为唯物辨证法的哲学大厦尊定了基础。他被称之为哲厦尊定了基础。他被称之为哲学史上哥白尼式的革命家。学史上哥白尼式的革命家。1781年开始，他发表了震

20、惊世年开始，他发表了震惊世界的界的“三大批判三大批判”论著论著纯粹理性批判纯粹理性批判、实践理实践理性批判性批判和和判断力批判判断力批判。4、康德：人非工具、康德：人非工具三、三、启蒙运动扩展启蒙运动扩展 探究探究7：阅读下列材料，谈谈如何理解康德：阅读下列材料，谈谈如何理解康德的的“人非工具人非工具”的观点？他的观点有何意义的观点？他的观点有何意义？人，实际上一切有理性者。所以存在，是由人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对

21、其他有理性者的，在他的一切行为己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。上，总要把人当作目的。康德：康德：伦理学的形而上学的基本原理伦理学的形而上学的基本原理理解：理解：指人不是他人的工具，而是自身的目的，换指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。感受，而不是视他人为便利自己的工具。意义：意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。了理论总结。4、康德：人非工具、康德：人非工具自自然然哲哲学学智智者者学学

22、派派苏苏格格拉拉底底亚亚里里士士多多德德文文艺艺复复兴兴宗宗教教改改革革启启蒙蒙运运动动确确立立了了人人类类的的主主体体地地位位四、启蒙运动的影响四、启蒙运动的影响 探探究究8 8：启启蒙蒙运运动动产产生生了了哪哪些些影影响响？由由此可得到怎样的启示？此可得到怎样的启示？影响：影响：为为资资产产阶阶级级革革命命做做了了舆舆论论准准备备，为为人类社会创造了宝贵的精神财富。人类社会创造了宝贵的精神财富。启示：启示：科学理论对实践有很好的指导作用。科学理论对实践有很好的指导作用。知识归纳知识归纳国国家家代表代表人物人物主主 要要 观观 点点思想地位及影响思想地位及影响 法法国国孟德孟德斯鸠斯鸠伏尔伏

23、尔泰泰卢梭卢梭德德国国康德康德三权分立三权分立提倡天赋人权，自由平提倡天赋人权，自由平等，主张开明君主制等，主张开明君主制“社会契约论社会契约论”“人民主权论人民主权论人非工具人非工具成为资产阶级政治成为资产阶级政治制度的基本原则制度的基本原则“1818世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”为欧美及后来的东方资产为欧美及后来的东方资产阶级革命提供了思想武器阶级革命提供了思想武器最终确立了人类的主体最终确立了人类的主体地位地位 小结：小结：启启蒙蒙运运动动是是欧欧洲洲继继文文艺艺复复兴兴之之后后一一场场更更为为激激进进的的思思想想解解放放活活动动。启启蒙蒙思思

24、想想家家们们高高举举理理性性的的大大旗旗，提提倡倡科科学学与与民民主主，宣宣传传平平等等与与自自由由，尖尖锐锐抨抨击击封封建建制制度度和和麻麻痹痹人人们们精精神神的的基基督督教教，用用理理性性之之光光照照亮亮了了欧欧洲洲近近代代社社会会发发展展的的道道路路，促促进进了了科科学学技术的迅速发展。技术的迅速发展。课堂练习课堂练习:1.1.最早提出三权分立学说的启蒙思想家是最早提出三权分立学说的启蒙思想家是A.A.伏尔泰伏尔泰 B.B.卢梭卢梭 C.C.康德康德 D.D.孟德斯鸠孟德斯鸠2 2.有人说：有人说：“1818世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”，其主要含义是伏尔泰：其主要含义是伏尔泰：

25、A A、力主反对天主教会、力主反对天主教会 B B、使法国走上了自由发展资本主义的道路、使法国走上了自由发展资本主义的道路C C、号召人们粉碎教会的邪恶势力、号召人们粉碎教会的邪恶势力 D D、其思想对、其思想对1818世纪的欧洲产生巨大影响世纪的欧洲产生巨大影响4.20004.2000多年前的孔子就提出了多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施己所不欲，勿施于人于人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是接近的是A.A.孟德斯鸠孟德斯鸠 B.B.伏尔泰伏尔泰 B.B.C.C.康德康德 D.D.卢梭卢梭3.3.要从源头上了解要从源头上了解“天赋人权天赋人权”、

26、“人民主权人民主权”思想，我们最应该看：思想，我们最应该看：A A.哲学通信哲学通信 B B.论法的精神论法的精神 C C.社会契约论社会契约论 D D.纯粹理性批判纯粹理性批判5.5.康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因为康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因为提出理性批判哲学提出理性批判哲学 最早提出了朴素的唯物主义哲学最早提出了朴素的唯物主义哲学 开始了自然哲学的研究开始了自然哲学的研究 最终确立了人类的主体地位最终确立了人类的主体地位 A B C D A B C D 6.6.下列对启蒙运动的叙述，正确的有下列对启蒙运动的叙述，正确的有启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物启蒙思想家提倡用

27、理性来判断一切事物 启蒙思想家提倡人文主义启蒙思想家提倡人文主义 运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果 启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及其思想体系其思想体系A.A.B.B.B.B.C.D.C.D.7.7.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于 A A、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动思想运动B B、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系自然科学无直接关系C C、前者反对天主教

28、会神学思想，后者反对封建、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制专制D D、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时间时间背景背景范围范围实质实质方式方式核心核心性质性质影响影响14C-15C17C-18C资本主义萌芽产生资本主义萌芽产生,新生资产阶级形成新生资产阶级形成资本主义不断发展，资本主义不断发展，资产阶级日益壮大资产阶级日益壮大兴起于意大利，兴起于意大利，后扩展到西欧后扩展到西欧源于英国，法国是中心，源于英国，法国是中心，波及全欧，影响全世界波及全欧，影响全世界反映形成中的资产阶级的反映形成中的资产阶级的利益要求利益要求

29、反映不断壮大的资产阶级的反映不断壮大的资产阶级的利益要求利益要求尚未有成熟的思想体系尚未有成熟的思想体系借用古典文化人文精神借用古典文化人文精神公开挑战宗教神学和王权公开挑战宗教神学和王权人文主义人文主义理性主义理性主义欧洲近代第一次思想解放运动欧洲近代第一次思想解放运动 欧洲近代第二次思想解放运动欧洲近代第二次思想解放运动推动近代自然科学的兴起推动近代自然科学的兴起和发展和发展;影响到宗教改革影响到宗教改革和启蒙运动的发生和启蒙运动的发生规划了未来资产阶级规划了未来资产阶级“理性王理性王国国”的蓝图的蓝图;极大地影响着欧极大地影响着欧美亚的资产阶级革命美亚的资产阶级革命1.1.启蒙运动的主要

30、代表人各提出了哪些思想？如启蒙运动的主要代表人各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？何评价他们的主要贡献？孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对众，培养了不少启蒙运动的追随者，对1818世纪的欧洲产世纪的欧洲产生了巨大影响；生了巨大

31、影响；卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用；作用；康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。高峰。2.2.启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？方面？在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神在批判对象上，文艺复兴运动矛头指

32、向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪黑暗的中世纪”；从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面美学等精神文明领域的各个方面；从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断衣，提倡理性的思考和判断；从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，民主、科学的大旗，为了解放全人类为了解放全人类宣传理性真理。宣传理性真理。作业：作业：优化设计优化设计第第7272页页（练习题）（练习题）课本第课本第5757页：分析与探究页：分析与探究