教育专题：12《罗布泊消逝的仙湖》谷城县冷集中心学校九（2）班陈艳.ppt

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1、罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖 题目题目罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？告诉了我们什么信息？“泊泊”，三点水，罗布泊与水有关。，三点水，罗布泊与水有关。罗布泊，罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。今却消逝了，成了荒漠。“仙湖仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。，宛如仙境、极其美丽的湖。“消逝消逝”，消失。，消失。“逝逝”，含惋惜之，含惋惜之意。意。仙湖消逝，可见作者的感情基调是仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛遗憾、难过、悲痛的。的。v罗布泊曾是一个怎样的仙湖？罗布泊曾是一个怎样的仙湖？v什么时候消逝的？什么时候消

2、逝的？v为什么会消逝？为什么会消逝？v现在的罗布泊是什么样子？现在的罗布泊是什么样子？v罗布泊的消逝带来怎样的恶果？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？v造成这种恶果的是谁？造成这种恶果的是谁？v同样的悲剧还有哪些？同样的悲剧还有哪些？质疑：看到题目，你还能提出哪些问题质疑：看到题目，你还能提出哪些问题？教学目标:1、理清行文思路，整体把握课文内容，培、理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生养学生筛选信息、概括要点筛选信息、概括要点的能力和语言表的能力和语言表达能力。达能力。2.揣摩语言，体会课文语言的揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象真实性、形象性、抒情性性、抒情性，增强语感。，增强语感。3.培

3、养学生的培养学生的生态意识、环保意识、可持续生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感。发展意识，增强社会责任感。萧萧瑟瑟 和和煦煦 干干涸涸 吞吞噬噬 裸裸露露 正音：正音：sxhshlu释义：释义：萧瑟：萧瑟：形容风吹树木的声音；形容风吹树木的声音；形形 容冷落，凄凉。容冷落，凄凉。吞噬：吞食；并吞。吞噬：吞食；并吞。和煦：温暖（多指阳光、风等）。和煦：温暖（多指阳光、风等）。干涸：（河道、池塘等）没有水了。干涸：（河道、池塘等）没有水了。裸露：没有东西遮盖。裸露：没有东西遮盖。沧海桑田：大海变成农田，农田变成沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。大海。比喻世事变

4、化很大。初读感知大声朗读课文，思考：大声朗读课文，思考：课文围绕罗布课文围绕罗布泊写了哪些内容？泊写了哪些内容？边读边在书上圈点勾画，筛选关键语边读边在书上圈点勾画，筛选关键语句。句。明确全文脉络：今日罗布泊的荒漠景象明确全文脉络：今日罗布泊的荒漠景象罗布泊罗布泊历史上的美丽景象历史上的美丽景象罗布泊消亡的缘故罗布泊消亡的缘故具体展具体展现今日罗布泊的荒漠景象现今日罗布泊的荒漠景象清海湖、月牙泉的颓清海湖、月牙泉的颓势势发出拯救生态环境的强烈呼吁发出拯救生态环境的强烈呼吁1昔日昔日的罗布泊是牛马成群，绿林环绕、的罗布泊是牛马成群，绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。河流清澈的生命绿洲。2映入张骞眼中

5、的是遍地的绿映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪。色和金黄的麦浪。3罗布泊使我惊讶，罗布泊像罗布泊使我惊讶，罗布泊像像座仙湖，水面像镜子一样，像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着着420世纪世纪20年代前，罗布泊湖水丰盈，年代前，罗布泊湖水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。昔日的罗布泊昔日的罗布泊忆仙湖忆仙湖水如明镜水如明镜5今日：今日：一望无际的戈壁滩，没有一棵草，

6、一条溪，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达夏季气温高达70.罗布泊，天空中不见一只鸟，罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。没有任何飞禽敢于穿越。6号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成余年的干渴后终于变成了干枯的了干枯的“木乃伊木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！谁伸出求救之手！7 站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠

7、是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。膛里面深藏的痛苦与无奈。盐碱遍地盐碱遍地漫天戈壁漫天戈壁今日的罗布泊今日的罗布泊现在现在：死寂的死寂的“荒漠荒漠”令人恐怖令人恐怖“神秘神秘”死寂、荒漠，胡杨林成死寂、荒漠，胡杨林成死寂、荒漠，胡杨林成死寂、荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不片死亡，寸草不生，不片死亡，寸草不生，不片死亡，寸草不生，不

8、见飞鸟，令人恐怖见飞鸟，令人恐怖见飞鸟，令人恐怖见飞鸟，令人恐怖叹仙湖 二是：人们二是：人们盲目滥用塔里木河水资源盲目滥用塔里木河水资源。一是：一是：20世纪世纪20年代塔里木河曾经年代塔里木河曾经人为改道人为改道，导致下游干旱缺水；导致下游干旱缺水；（主要原因）（主要原因）（3）、罗布泊只是一个个案吗）、罗布泊只是一个个案吗文中还介绍了哪些同样的悲剧？青海湖月牙泉月牙泉（4）全文表达了作者怎样的感情和愿望？）全文表达了作者怎样的感情和愿望？表达了作者强烈的愿望：表达了作者强烈的愿望：拯救生态环境，树立环保意识！拯救生态环境，树立环保意识！表达了作者对仙湖罗布泊消逝的表达了作者对仙湖罗布泊消逝

9、的痛惜痛惜之情。对人类盲目破坏生态之情。对人类盲目破坏生态环境的环境的悲痛悲痛。本文是一篇本文是一篇报告文学报告文学，兼有文学，兼有文学和新闻两种特点和新闻两种特点,体现出真实性和艺术体现出真实性和艺术性。请分别从文中找出体现性。请分别从文中找出体现真实性、真实性、形象性和抒情性形象性和抒情性的语句并体会的语句并体会。（提示（提示：找一找文中运用引用数据、对比、拟人、比喻、找一找文中运用引用数据、对比、拟人、比喻、排比、直接抒情等手法，来表达作者痛惜之情的排比、直接抒情等手法，来表达作者痛惜之情的句子，并以合适的感情朗读后作简要分析句子，并以合适的感情朗读后作简要分析）品味语言品味语言“几十年

10、间塔里木河流域修筑水库几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，多座，任意掘堤修引水口任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米万多立方米。”一系列一系列数据具体、确凿数据具体、确凿，充分说明人们是，充分说明人们是怎样怎样盲目地盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的拼命地滥用塔里木河水资源的.正正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。“任意任意”一词，更突出了人们破坏水资源的一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。无知和愚昧。真实性19581958年塔里木河流域有胡杨林年塔里木河流域有

11、胡杨林780780万亩，万亩，现在只有现在只有420420万亩，土地沙化面积从万亩，土地沙化面积从66%66%上升到上升到84%84%用用具体数据具体数据说明罗布泊被破坏说明罗布泊被破坏的程度的程度昔日昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着”现在：现在：“被斯文被斯文赫定赞誉过的这片水域于赫定赞誉过的这片水域于20世纪世纪70年代

12、完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方的地方。”对比手法对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明鲜明而具体的描写而具体的描写，显示了巨大的落差，显示了巨大的落差，造成文势的跌宕，造成文势的跌宕，产生震撼人心的力量。产生震撼人心的力量。形象性形象性：多种手法的综合运用：多种手法的综合运用例句：例句：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！救之手！”这句运用这句运

13、用拟人手法拟人手法，赋予胡杨林以人的，赋予胡杨林以人的感情，感情，“挣扎与痛苦挣扎与痛苦”表现作者表现作者为人类为人类盲目破坏环境而痛惜不已盲目破坏环境而痛惜不已的感情。的感情。“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。无奈。”用用拟人手法，拟人手法，形

14、象地描写赋予罗布泊以人的感情形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈痛苦与无奈”，怎不令人，怎不令人痛心。痛心。反复反复“站在罗布泊边缘站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。的惨状，也令人痛心而沉重。“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了干了”排比排比，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。谴责之情。“救

15、救青海湖，救救月牙泉，救救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！漠的地方！”排比排比，以强烈的语气发出了拯救生态，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩忧患意识，振聋发聩。“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！人的介入而即将成为荒漠的地方！”直抒胸臆直抒胸臆，以强烈的语气发出了拯救生态环境以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。振

16、聋发聩。抒情性抒情性教师引导学生归纳写作方法：（1）真实性真实性：作者作者引用数据引用数据，具体、确凿，触目，具体、确凿，触目惊心，具有震撼人心的效果。惊心，具有震撼人心的效果。（2）形象性形象性：对比手法的运用对比手法的运用，通过对比，将，通过对比，将两种截然不同的景象做了鲜明而具体的描写，显两种截然不同的景象做了鲜明而具体的描写，显示巨大的落差，产生震撼人心的力量。示巨大的落差，产生震撼人心的力量。运用运用拟拟人手法人手法，赋予事物以人的情感，更能激起读者的，赋予事物以人的情感，更能激起读者的惋惜之情，增强语言的感染力和震撼力。惋惜之情，增强语言的感染力和震撼力。运用运用排比手法排比手法，

17、以强烈的语气增强气势，达到震撼人，以强烈的语气增强气势，达到震撼人心的作用。心的作用。（3）抒情性：抒情性：通过通过直接抒情直接抒情，发出强烈的呼声而，发出强烈的呼声而震撼人心。震撼人心。延伸：1.在我们的周围在我们的周围,这样的悲剧这样的悲剧还在不断地上演还在不断地上演,你能举出几个身边你能举出几个身边的事例吗的事例吗?深圳大梅沙海滨公园深圳大梅沙海滨公园 和和赤潮赤潮2007-05-27因海洋中的浮游生物爆发因海洋中的浮游生物爆发性急剧繁殖造成海水颜色性急剧繁殖造成海水颜色异常的现象。异常的现象。材料三材料三：太湖太湖，根据中科院南京，根据中科院南京地理与湖泊研究所卫星遥感跟踪结地理与湖泊

18、研究所卫星遥感跟踪结果显示，从果显示，从1988年至年至2003年间，年间，太湖的总水面面积共减少太湖的总水面面积共减少1.35万亩万亩其中其中23.72用于房地产开发。用于房地产开发。位于武汉中心城区的位于武汉中心城区的东湖东湖是我国最是我国最大的城中湖，总面积达大的城中湖，总面积达82平方公平方公里，其中水域面积里，其中水域面积33平方公里。平方公里。由于商业楼盘不断蚕食，由于商业楼盘不断蚕食，20年来年来减少了减少了1094亩。亩。鄱阳湖鄱阳湖面积已经面积已经缩水缩水99%建国之初，鄱阳湖面建国之初，鄱阳湖面积为积为5200平方公里；最近几年在平方公里；最近几年在极端枯水期，鄱阳湖面积仅

19、剩极端枯水期，鄱阳湖面积仅剩50平方公里。平方公里。2.留心观察学校周边的农村或社区环境，了解当留心观察学校周边的农村或社区环境，了解当地环境污染的状况，并把你感受最深的情景，用地环境污染的状况，并把你感受最深的情景，用简洁精练的语言描绘出来简洁精练的语言描绘出来。镜头一：学校旁边的池塘飘满了垃圾，岸边杂草丛生，原本清澈见底镜头一：学校旁边的池塘飘满了垃圾，岸边杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪。的池塘水变得污浊不堪。镜头二：街道旁边的菜市场，到处是垃圾和废弃的塑料袋，空气中也镜头二：街道旁边的菜市场，到处是垃圾和废弃的塑料袋，空气中也弥漫着各种弥漫着各种“怪味怪味”。.面对当地环境保

20、护问题，作为新时代的青少年，面对当地环境保护问题，作为新时代的青少年，献出你的锦囊妙计！献出你的锦囊妙计！计策一：大力植树造林，还大地一片绿色。计策一：大力植树造林，还大地一片绿色。计策二：建立垃圾处理中心，垃圾要集中堆放，集中处理计策二：建立垃圾处理中心，垃圾要集中堆放，集中处理计策三：加大环境保护宣传力度，提高公民环保意识，自计策三：加大环境保护宣传力度，提高公民环保意识，自觉保护公共环境。觉保护公共环境。3.请拟一条以请拟一条以“环境保护环境保护”为内容的为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。构思新颖，语言简明。例如例如：1.1.保护环境保护环境人类共同的责任！人类共同的责任！2.2.珍惜资源，爱护地球。珍惜资源，爱护地球。3.3.也许，你明天看见的最后一滴水，就是你也许，你明天看见的最后一滴水，就是你的眼泪。的眼泪。4.4.像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园。像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园。5.5.关注环境保护，建设绿色家园。关注环境保护，建设绿色家园。让我们：保护环境，从我做起！爱护环境，从现在做起！