和学生一起成长.ppt

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1、和学生一起成长v-中小学生成长规律及主题班会设计v个人简介：个人简介：v 杨银格，藁城市廉州二中政教杨银格，藁城市廉州二中政教处处主任主任、心理、心理研究室主任。研究室主任。v心理专业培训背景：v 国家二级心理咨询师v 精神分析心理动力学三年的培训v 系统家庭治疗两年的培训v 心理剧治疗培训v 美国精神心理学中级班学员v 沙盘游戏治疗培训v 现正在才加精神分析动力学团体治疗的培训心理活动课与主题班会v1、心理活动课重在体验感悟，促进个体成长和形成团体；可以有情感觉察和负面情绪宣泄。v2、主题班会重在加强社会功能，促进和协调个体适应，以正面引导和促进团体成长为主。v3、两者的共同点：不是单独存在

2、的，需要我们了解学生身心发展的规律，把准学生的发展脉络，抓住管理的关键期。伴伴你你高高飞飞一、学生身心发展的规律和特点一、学生身心发展的规律和特点1、3-6岁岁（幼儿（幼儿2-5岁）岁）v 是培养孩子自信心、自控能力的关键期是培养孩子自信心、自控能力的关键期，学习，学习活动以游戏为主（只专注过程，不关注结果），活动以游戏为主（只专注过程，不关注结果），玩讲规则，培养社会角色。思维特征：不可逆性、玩讲规则，培养社会角色。思维特征：不可逆性、不守恒性，处在前运算、前概念阶段（学不会算不守恒性，处在前运算、前概念阶段（学不会算术，学算术越早，术，学算术越早，3 3、4 4年级越易分化下来，写字年级越

3、易分化下来，写字越早，错字量越大）。越早，错字量越大）。v 2、小学小学1-3年级年级v 关键要解决入学适应性问题（喜欢老师和关键要解决入学适应性问题（喜欢老师和学校）、学习习惯（课堂注意力）、生活习学校）、学习习惯（课堂注意力）、生活习惯、感觉统合训练惯、感觉统合训练(户外大动作：最好是跑在、户外大动作：最好是跑在、促进内耳前庭器官的发育，动作协调平衡；促进内耳前庭器官的发育，动作协调平衡；练平衡：走直线、单腿站；旋转），练平衡：走直线、单腿站；旋转），10岁后岁后再练，就属于补偿性的。再练，就属于补偿性的。v v主题班会主题班会：安全、环保、生活习惯、安全、环保、生活习惯、我爱举手我爱举手

4、、文明礼仪、文明礼仪等方面等方面 3、小学、小学4-6年级年级 *10-1110-11岁岁是智力发展的第二个高峰期，是智力发展的第二个高峰期，*是孩子形象思维到抽象思维的转折期，为挖掘是孩子形象思维到抽象思维的转折期，为挖掘以后的学习潜力打基础。以后的学习潜力打基础。*11-1211-12岁岁是孩子个性发展的关键期，老师和家是孩子个性发展的关键期，老师和家长要花大力气引导孩子做孩子的榜样；长要花大力气引导孩子做孩子的榜样；*同时同时还是发展人际交往能力的关键期。还是发展人际交往能力的关键期。主题班会主题班会：学会欣赏和赞美、开卷有益、学会欣赏和赞美、开卷有益、辩论会辩论会“穷人的孩子早当家穷人

5、的孩子早当家”男生和女生、习惯养成、男生和女生、习惯养成、交通安全等交通安全等 总之，小学总之，小学6年主要培养孩子的年主要培养孩子的进取心、良好的习惯，要让孩子有进取心、良好的习惯，要让孩子有成功的体验。成功的体验。5、中学阶段、中学阶段 是自我概念整合、人生定向的关键时期是自我概念整合、人生定向的关键时期 初初一年级一年级 *生活生活的适应性，学习方法和模式的适应、人际的适应性，学习方法和模式的适应、人际沟通的适应。沟通的适应。*问题问题：吹牛、吸烟、女生传闲话、男生打群架：吹牛、吸烟、女生传闲话、男生打群架等等。举例：举例：男生男生:打群架打群架女生：牵媒拉线、传闲话挑拨离间女生：牵媒拉

6、线、传闲话挑拨离间解决问题的原则：首先稳定情绪，再解决事情解决问题的原则：首先稳定情绪，再解决事情v对于问题的解决对于问题的解决预防预防永远永远大于大于补救补救。马斯洛的观点，人的五个层次需要：马斯洛的观点，人的五个层次需要：自我实现的需要自我实现的需要 自尊的需要自尊的需要 爱和归属的需要爱和归属的需要 安全感的需要安全感的需要 生理的需要生理的需要v初一年级是习惯培养的关键时期初一年级是习惯培养的关键时期：v1 1、生活适应是基础。、生活适应是基础。v2 2、环境熏陶是必要。、环境熏陶是必要。卫生环境卫生环境 文化环境文化环境 人文环境人文环境 （自我约束、开拓眼界、感受温暖）（自我约束、

7、开拓眼界、感受温暖）v3、活动贯穿是条件、活动贯穿是条件（学会沟通达目的学会沟通达目的）（1）团体活动：v培养集体荣誉感（建立归属感），锻炼交流培养集体荣誉感（建立归属感），锻炼交流沟通能力沟通能力，发现管理人才。，发现管理人才。v（2）主题班会主题班会：树立正确的人生观（讨论、交流），与人沟通的技巧。v内容：内容：v让自信闪亮登场v建立团体类（一个都不能少、团结就是力量）v制定目标（人生、近期、班级）v人际沟通（学会宽容，善待他人）v宿舍团体（同吃同住的我们）v（3 3）家长会：不是告状，而是表扬，）家长会：不是告状，而是表扬，表扬每一个孩子的进步，同时教给父表扬每一个孩子的进步，同时教给父

8、母怎样会与孩子沟通母怎样会与孩子沟通,也可做体验活也可做体验活动。动。v4 4、激发学习斗志、激发学习斗志：v开学一个月内要进行学科老师与学生的学科介绍开学一个月内要进行学科老师与学生的学科介绍 及学习方法课。及学习方法课。课堂上：小组合作学习课堂上：小组合作学习作作 用：锻炼学生交流能力、表达能力用：锻炼学生交流能力、表达能力 培养自信、提高成绩培养自信、提高成绩 让每一个学生在课堂上去体验成功！让每一个学生在课堂上去体验成功！你因成功而内心充满喜悦的时候你因成功而内心充满喜悦的时候,就就没有时间颓废。没有时间颓废。弗兰克弗兰克迈耶迈耶(美）美）初二年级初二年级*是孩子的智力发展的第三个高峰

9、期。是孩子的智力发展的第三个高峰期。*教材难度突然提升，两级分化明显。教材难度突然提升，两级分化明显。*学习上屡战屡败的孩子开始谈恋爱、上网、学习上屡战屡败的孩子开始谈恋爱、上网、找同类团伙。找同类团伙。*初二年级重点抓学习辅导（方法和动力）、初二年级重点抓学习辅导（方法和动力）、青春期教育（异性交往分寸感的把握）、团队青春期教育（异性交往分寸感的把握）、团队合作。合作。主题班会主题班会：走：走“近近”网络、青春花季、拒绝香网络、青春花季、拒绝香烟、心动奥运、珍爱生命、懂得积累、小善与烟、心动奥运、珍爱生命、懂得积累、小善与小恶等小恶等 就目前的社会现状，我个人认为厌学、早恋厌学、早恋、网络依

10、赖网络依赖现象的形成还有一个重要原因：压抑机制的缺失、缺乏进取的动力压抑机制的缺失、缺乏进取的动力压抑是人类文明的必然，个体成长的必须。压抑是人类文明的必然，个体成长的必须。举例：染发的学生 劫道的孩子v管理者的层次：管理者的层次：v 父母:行为管理主体，要保持一致性v （隔代旁系照顾为主）v 学校、社会：行为规范的教育及监督者v 司法机关：行为规范的执行着（成长的代价）v小时候的延迟满足训练（糖果）v现在呢？现在呢？v学生现在问我学生现在问我-老师成绩提高有什么好处？老师成绩提高有什么好处？有奖品吗？有奖品吗？v那我为什么要学习？那我为什么要学习？v如果是你，怎样回答？如果是你，怎样回答？v

11、（肯定思考、积累财富、人生发展）（肯定思考、积累财富、人生发展）v体验生命体验生命,珍爱生命，寻找自身的价值珍爱生命，寻找自身的价值v活在当下活在当下,珍爱拥有，体会生命的意义珍爱拥有，体会生命的意义v进行生命教育进行生命教育:学会对生命的珍爱学会对生命的珍爱和尊重。和尊重。(适合任何年级）适合任何年级）1 1、讲述生命斗士的故事（看视频）：谢坤山、讲述生命斗士的故事（看视频）：谢坤山v2、活动体验：、活动体验：(角色体验）角色体验）v养小动物、护蛋、爱心接力等养小动物、护蛋、爱心接力等v 为得到别人好评而努力是社会为得到别人好评而努力是社会化的过程，想，很正常，但为了以化的过程，想，很正常，

12、但为了以后得到更好的，必须先压抑，先努后得到更好的，必须先压抑，先努力学习创造条件。这样，压抑机制力学习创造条件。这样，压抑机制形成的同时又满足了几种需要。形成的同时又满足了几种需要。v3、语言的力量（营造良好的人际环境）、语言的力量（营造良好的人际环境）生命的答案水知道（日本科学实验）vv人际交往的黄金规则：v 你希望他人用什么样的方式对待你希望他人用什么样的方式对待自己，就用什么样的方式对待他人。自己，就用什么样的方式对待他人。v初二年级第二个重点话题初二年级第二个重点话题v爱爱 情情v不反对、不支持的态度，不反对、不支持的态度，v先理解、后引导的方法。先理解、后引导的方法。v（团体心理辅

13、导或主题班会解决）（团体心理辅导或主题班会解决）初三年级初三年级 *学习压力大，要引导学生喧嚣负面情绪。学习压力大，要引导学生喧嚣负面情绪。*第一学期不放弃学习方法辅导，良性的心理暗第一学期不放弃学习方法辅导，良性的心理暗示、自信心的激励、团队合作；示、自信心的激励、团队合作；*第二学期所有的辅导课都围绕中考调整认知、第二学期所有的辅导课都围绕中考调整认知、活动放松、面对焦虑的技巧等。活动放松、面对焦虑的技巧等。v问题：问题：考前焦虑考前焦虑（举例）、考前放弃（举例）、考前放弃、投机心理、投机心理、破坏性释放破坏性释放v主题班会：走进初三，我们准备着、v 责任与我们同行、v 笑战中考、调整心态

14、，把握成功、v 我会复习、为自己喝彩、v 诚信是金、我努力，我成功、v 师恩难忘、放飞理想等v初三年级贯穿始终的是学习方法辅导初三年级贯穿始终的是学习方法辅导v一种理念：一种理念：世界上没有来不及做的事情，只有自己不急着来做的事情！v成功就是坚持到底，不抛弃、不放弃！v两种理论：两种理论：木桶理论（短板效应）:学哪些v 科学战略:怎么学（战略上藐视中考,战术上重视中考）v三种心理三种心理：面对、接纳、稳定（自信）v专业的疏导（考前系列放松、考后指导）有始有终。v高中阶段高中阶段v 高中阶段与初中阶段类似，学生相对来高中阶段与初中阶段类似，学生相对来说比初中成熟稳定，我们工作的任务依然是说比初中

15、成熟稳定，我们工作的任务依然是激发学生学习的斗志，明确责任，处理关系。激发学生学习的斗志，明确责任，处理关系。有一位高三的班主任这样跟我说有一位高三的班主任这样跟我说“我们工作我们工作的一切出发点都是学生，一切的落脚点都是的一切出发点都是学生，一切的落脚点都是学习，高考不是让学生扬长避短，而是追求学习，高考不是让学生扬长避短，而是追求总分最大化总分最大化”。v这正好符合我初三的方法这正好符合我初三的方法:一种理念、一种理念、两种理论、三种心态。两种理论、三种心态。主题班会的设计及注意的事项v 主题班会是我们运用教材知识，分析探究实际问题，提高主题班会是我们运用教材知识，分析探究实际问题，提高思

16、想觉悟、认识水平和实践能力的一种重要活动形式。班会思想觉悟、认识水平和实践能力的一种重要活动形式。班会活动设计也是近几年思想品德中考的一种常见题型。现就开活动设计也是近几年思想品德中考的一种常见题型。现就开展主题班会活动的几个主要步骤，及每个步骤应注意的问题展主题班会活动的几个主要步骤，及每个步骤应注意的问题作简要介绍。作简要介绍。v 第一：确定班会主题第一：确定班会主题v 主题是班会的灵魂，要有较强的针对性和目的性。主题是班会的灵魂，要有较强的针对性和目的性。根据思根据思想道德教育要求，从班级实际出发，确定主题。想道德教育要求，从班级实际出发，确定主题。v第二：第二：具体内容具体内容v 1

17、1、背景分析：结合本班学生思想、心理、生活实际，阐背景分析：结合本班学生思想、心理、生活实际，阐明选择本主题进行教育的缘由和具体价值。明选择本主题进行教育的缘由和具体价值。v 2 2、设计理念：观点鲜明，符合素质教育理念，体现与时设计理念：观点鲜明，符合素质教育理念，体现与时俱进。俱进。v 3 3、确定主持人，准备发言材料，搜集与班会主题相关的、确定主持人，准备发言材料，搜集与班会主题相关的材料，提前布置会场，确定并邀请嘉宾等。材料，提前布置会场，确定并邀请嘉宾等。v 4 4、拟订班会具体环节。一般情况下，班会可包括以下：、拟订班会具体环节。一般情况下，班会可包括以下：环节：主持人作开场发言，

18、播放或展示与班会主题相关的影环节：主持人作开场发言，播放或展示与班会主题相关的影像或文字资料，针对班会主题所反映问题进行讨论，师生之像或文字资料，针对班会主题所反映问题进行讨论，师生之间讨论交流，学生代表发言，特邀嘉宾发言，老师作总结发间讨论交流，学生代表发言，特邀嘉宾发言，老师作总结发言等。言等。v 5 5、主题班会的形式：辩论、知识竞赛、讨论、小品表演、主题班会的形式：辩论、知识竞赛、讨论、小品表演、录像分析等形式，要求有主持、有总结、有升华、有延伸。录像分析等形式，要求有主持、有总结、有升华、有延伸。v 第三：召开班会第三：召开班会v 这是上述设计得以最终落实的环节。在班会的开展过程中，

19、要发挥好老师的指导作用，更充分地体现学生的主体地位，发挥学生的主动性，让学生的思维活跃起来。随着班会的进行，应引导同学们对班会主题进行深入思考，并从所学知识和搜集的材料中找出理论依据，提高认识水平。最后，最好能从实践的角度出发，“我们应如何作”的建议，从而达到升华班会主题的目的。v总之主题班会的目的在于：总之主题班会的目的在于：v1、满足学生心理需要（安全感、爱和归属感、自尊感、成就感）。v2、帮助学生树立正确的人生观。v3、解决现实事件对学生发展的负面影响。v4、激发学生热爱生活、积极向上的人生态度。谢谢 谢谢 大大 家！家！二、自二、自 我我 成成 长长（一）（一）觉察与反思是自我成长的第

20、一步觉察与反思是自我成长的第一步 1、对自己内心世界的觉察，了解自己的需要 觉察自己的行为的动机、念头的来源和情觉察自己的行为的动机、念头的来源和情绪的宣泄，我们满足的是孩子的需要，还是自绪的宣泄，我们满足的是孩子的需要，还是自我的需要我的需要。例：孩子起瓶盖-大人特别想，甚至马上帮孩子弄开，为什么？老师训学生（李）2、对孩子行为动机的觉察，了解孩子的需要。例一：v0707年暑假的一天中午，儿子给我提了一个这样的要求：年暑假的一天中午，儿子给我提了一个这样的要求：“妈妈，你妈妈，你今天到院子里打麻将吧今天到院子里打麻将吧!”!”我说：我说：“妈妈没时间！妈妈没时间！”儿子不再说话，嘴撅得儿子不

21、再说话，嘴撅得老高，眼睛里尽写着不满和委屈。我愣了一下，蹲下来问他：老高，眼睛里尽写着不满和委屈。我愣了一下，蹲下来问他：“宝贝儿，宝贝儿，如果妈妈到那里打麻将，你会觉得怎麽样？如果妈妈到那里打麻将，你会觉得怎麽样？”他说：他说：“妈妈在，我会在院妈妈在，我会在院里玩得很高兴，渴了可以用妈妈赢得钱买冰糕里玩得很高兴，渴了可以用妈妈赢得钱买冰糕!”!”我听了以后心理一酸，我听了以后心理一酸，原来孩子只有那么点需求，自己忙得太自我，忽略了孩子的感受，于是原来孩子只有那么点需求，自己忙得太自我，忽略了孩子的感受，于是我拿两块钱给他，并且告诉他：我拿两块钱给他，并且告诉他：“好孩子，妈妈不打麻将，但妈

22、妈可以到好孩子，妈妈不打麻将，但妈妈可以到院子里陪你玩！院子里陪你玩！”真个下午我都呆在院子里，孩子玩得无比的开心。真个下午我都呆在院子里，孩子玩得无比的开心。v 如果我们能从孩子的角度去感受他，如果我们能从孩子的角度去感受他，给孩子说话的权利，给孩子真正需要的东给孩子说话的权利，给孩子真正需要的东西，他会很容易获得西，他会很容易获得“满足感满足感”和和“安全安全感感”。v 安全感的建立，会为孩子探索外面的安全感的建立，会为孩子探索外面的世界提供无比大的支持。我们就是孩子的世界提供无比大的支持。我们就是孩子的平稳的平稳的“后院后院”。v v 这就是这就是成长！成长！v例二：例二：v他在这样寻求

23、关注他在这样寻求关注v (2009年）一天晚上吃晚饭的时候（在餐厅），我只顾着同保姆交流着一些生活上的琐事，八岁的儿子从座位上站了起来，到客厅里转了一圈又坐下，我没有说话，他又站了起来，又到客厅里转了一圈又坐下，我又没有说话，只是看了他一眼，接着他又站了起来，又到客厅里转了一圈，嘴里还喊着：“三-圈儿-”我想知道他要干什么，所以又没有说话，结果他又到客厅里转了一圈，嘴里大声地喊：“四-圈儿-”这时，我有点回过味儿来，温和而又专注地看着他，他有些生气又满含委屈地问我：“妈妈，我都转了四圈儿了，你为什么还不搭理我？”我突然明白了，他在这样寻求关注。平时吃饭，我总把他从客厅往餐厅里拽，今天，他用我平

24、时反对他的行为来引起我的关注。老天爷，我明白了，于是，我诚恳地对他说：“宝贝，对不起，刚才妈妈只顾说话，忽略你了!”儿子反而大方的把头一甩，大声地的说：“没关系，我是男子汉，不跟女人计较！”接着，我们两个都笑了，现在，受到关注的他是多么的满足。v v 由此，我想到，有多少孩子身上由此，我想到，有多少孩子身上都有着父母最讨厌的行为，又有多少学都有着父母最讨厌的行为，又有多少学生都在做着老师不喜欢的事情，这里有生都在做着老师不喜欢的事情，这里有我们强化的结果，谁让我们只有在他们我们强化的结果，谁让我们只有在他们犯错的时候才给予关注呢？犯错的时候才给予关注呢？我们如果能够知道他们内心真正的我们如果能

25、够知道他们内心真正的渴求，又能够给予他们最渴望得到的关渴求，又能够给予他们最渴望得到的关注，这也是注，这也是成长！成长！（二）能够掌控自己的情绪是一种成长（二）能够掌控自己的情绪是一种成长例一：砰的关上门（艾瑞克森的教育方法）有时候，我们只是想借助行为宣泄自己的不良情绪，而不是真的想这样做。如何处理我们自己的愤怒如何处理我们自己的愤怒v了解发怒的三个步骤：v一、我们接受这个事实：在跟孩子打交道的时候，我们有时会发脾气。v二、我们有权生气，而不必感到内疚或者羞愧。v三、除了安全考虑，我们有权表达自己的感觉。v只要我们不攻击孩子的人品或者性格，我们可以表达我们的愤怒。v“我生气了。”“我很生气。”

26、“我非常非常生气”“我气极了。”v帮助孩子学会面对问题帮助孩子学会面对问题v（做孩子情感的容器，而不是焦虑转嫁，容纳孩子不能承受的情感，还孩子平静）v例一：母亲打麻将，11岁女儿把钥匙锁到家里。v母亲的处理方式：1、打女儿一巴掌，或是严厉的训斥和埋怨（返还孩子焦虑，让其更不能承受，学会了焦虑，而不会处理问题）。2、保持平静，考虑后想办法，给孩子10元钱，找开锁公司（之后，女儿遇到问题也会从容不迫，冷静思考)。v例二：失败奖例二：失败奖v这又是一种这又是一种成长！成长！愤怒的情绪愤怒的情绪愤怒就像普通的感冒一样，是种周期性复发的麻烦。v v（三）学会表达爱和赞赏（三）学会表达爱和赞赏v1 1、爱

27、的表达：、爱的表达：v 爱自己、爱家人（伴侣、父母、孩子）爱自己、爱家人（伴侣、父母、孩子）v2 2、赞赏的表达：对孩子、赞赏的表达：对孩子v例一：例一：“数学王子数学王子”的美称的美称v 这还是一种这还是一种成长！成长！v爱在哪里，哪里就是生活爱在哪里，哪里就是生活v心在哪里，哪里就有收获心在哪里，哪里就有收获v爱心在生活中收获，这就爱心在生活中收获，这就是是v成成 长！长！各位亲爱的朋友，爱孩子，各位亲爱的朋友，爱孩子，就给他健康和谐的亲密关系，爱就给他健康和谐的亲密关系，爱学生就给他宽严有度的科学管理，学生就给他宽严有度的科学管理，让我们坚持学习思考、觉察体悟，让我们坚持学习思考、觉察体悟，在爱心和阳光的沐浴下，和我们在爱心和阳光的沐浴下，和我们的孩子一起，健康快乐的成长吧！的孩子一起，健康快乐的成长吧！