教育精品：5手指 (3).ppt

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1、 丰子恺丰子恺（1898189819751975），原名丰润、丰仁，），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。著名漫画家、文学家、号子恺，浙江桐乡人。著名漫画家、文学家、美术教育家和音乐教育家，是一位卓有成就美术教育家和音乐教育家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童为题材，幽默风趣。主要作品有散多以儿童为题材，幽默风趣。主要作品有散文集文集缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔丰子丰子恺散文集恺散文集等，画集等，画集子恺漫画子恺漫画等。等。生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个像那个

2、“我我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第根手指。今天，我们一起学习第5课课手指手指。阅读思考阅读思考

3、1.自由读课文，读准字音。自由读课文，读准字音。2.边读边想，课文主要写了什么内容边读边想，课文主要写了什么内容？并填写下表。？并填写下表。3.作者通过描写五根手指各自不同的作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？特点，想告诉我们一个什么道理？堂皇：堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。相貌很有气势。附庸：附庸：泛指依附于其他事物而存在的事泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。就只能依附于其他几根手指。养尊处优：养尊处优：指生活在优裕的环境中。文指生活在

4、优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。裕环境。课文主要内容：课文先总写一只课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指手上的五根手指 ，然后分别具体写然后分别具体写 ，最后总结写最后总结写 。各有所长，各有所短各有所长，各有所短五五根根手手指指不不同同姿姿态态和和性性格格 五根手指团结一致，根根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量有用，根根有力量 手 指 长 处 短 处 启 发拇拇 指指食食 指指中中 指指无名指、无名指、小小 指指肯吃苦肯吃苦形体不美：身体形体不美：身体矮而胖，头大而矮而胖，头大而肥，构造简单。肥，构造简单。机敏，干活机敏

5、，干活以他为主以他为主不窈窕，常受伤，不窈窕，常受伤，做的事复杂做的事复杂相貌堂皇，相貌堂皇，有曲线美有曲线美干活不出力干活不出力体态秀丽，体态秀丽，样子可爱样子可爱能力薄弱能力薄弱人各有所人各有所长，我们长，我们既要看到既要看到人的长处，人的长处，也要看到也要看到人的短处。人的短处。彼此谅解，彼此谅解，相互合作，相互合作，才能把事才能把事情做得更情做得更好。好。填表：填表：（1 1）大拇指：短处：姿态不美）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（2 2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕

6、，都是直直）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。大拇指复杂、机敏。（3 3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。左右有屏障，曲线优美。（4 4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝

7、竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。能力强，有用武之地。联系生活实际，理解体会五根手联系生活实际，理解体会五根手指各有什么特点？指各有什么特点？拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。牲的性格特征。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无中指所处的独特位置，受到无名指和食指

8、的保护，所以才有名指和食指的保护，所以才有“曲曲线优美线优美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的的性格。这里运用了拟人的手法，寥性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。高傲的特点。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。小指则是最优美的。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根

9、有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，这句以手指的全体比喻人的全体，阐明阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生道理，是的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。学生体会这句话蕴含的道理。1 1你觉得作者喜欢哪根手指？本文你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真的描写果真“却无爱憎在其中却无爱憎在其中”吗吗？2 2你愿意做哪根手指呢？为什么？你愿意做哪根手指呢？为什么？3.3.作者通过描写五根手指各自不同作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理的特点，想告诉我们一个什么道理？五根手指如果团结一致，五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。阐明么强弱、美丑之分了。阐明了了“团结就是力量团结就是力量”这这一人一人生哲理。生哲理。手手把手张开 把手合拢是一朵鲜花 是一枚果实人的一生 含辛茹苦注定为美挥洒 收藏天地精华1.搜集阅读丰子恺先生的资料。搜集阅读丰子恺先生的资料。2.以平凡的人或事为对象，写以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。一篇有哲理的短文。