初中语文学业考试(好).ppt

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1、初中语文学业考试初中语文学业考试情况分析与备考建议情况分析与备考建议柯城区教体局教研室柯城区教体局教研室 方志仙方志仙一、考什么一、考什么（一）学业考试命题指导思想（一）学业考试命题指导思想 以以语文课程标准语文课程标准为最高为最高依据，不以某一种教材为命题范依据，不以某一种教材为命题范围，避免出现因不同教材的差异围，避免出现因不同教材的差异而导致得分不一的现象。而导致得分不一的现象。（二）命题的指导准则（二）命题的指导准则 语文课程标准语文课程标准关于语文评价有关于语文评价有几点重要说明，是命题的指导准则：几点重要说明，是命题的指导准则：1 1、语文课程评价的目的不仅是为了、语文课程评价的目

2、的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能和选拔功能。2 2、突出语文课程评价的整体性和综、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方合性，要从知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观几方面进法以及情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素行评价，以全面考察学生的语文素养养 。3 3、语文

3、学习具有重情感体验和感悟、语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。为语文课程评价的主要手段。解读：解读：第一，初中语文学业考试的命题意图在于检测学生初第一，初中语文学业考试的命题意图在于检测学生初中阶段的语文积累，强调对学习过程的指导作用，中阶段的语文积累，强调对学习过程的指导作用，而非单纯为高中阶段选拔优秀学生服务，故而难度而非单纯为高中阶段选拔优秀学生服务，故而难度不宜过大，应适合绝大多数学生的学习水平。不宜过大，应适合绝大多数学生的学习水平。第二，初中语文学业考试不再是单纯的知识性考试，第二，初中语文学业考试不再是

4、单纯的知识性考试，而是强调考查学生能否利用所学知识来解决问题。而是强调考查学生能否利用所学知识来解决问题。第三，命题时应注意题目的开放性，设置参考答案时第三，命题时应注意题目的开放性，设置参考答案时应充分体现语文多义性特点。主观题的比例应大大应充分体现语文多义性特点。主观题的比例应大大提高。提高。(相对于中考而言）相对于中考而言）（三）具体命题指导思想1 1、以、以语文课程标准语文课程标准为最高依据，不以为最高依据，不以某一种教材为命题范围，避免出现因不同教某一种教材为命题范围，避免出现因不同教材的差异而导致得分不一的现象。具体题目材的差异而导致得分不一的现象。具体题目的命制要严格按照的命制要

5、严格按照浙江省初中毕业生学业浙江省初中毕业生学业考试说明考试说明的有关规定执行。的有关规定执行。2 2、要体现新课程理念，对今后浙江省初中语、要体现新课程理念，对今后浙江省初中语文教学要有较好的导向作用。要体现本学科文教学要有较好的导向作用。要体现本学科特色，避免其他学科知识在试题中起决定性特色，避免其他学科知识在试题中起决定性作用作用 。3 3、要坚持稳中有变的命题原则，避免出现过、要坚持稳中有变的命题原则，避免出现过多的新题。要坚持全部试题必须自创的原则，多的新题。要坚持全部试题必须自创的原则，坚决避免使用陈题坚决避免使用陈题 。4 4、命题时选取的语言材料（句、段、篇）要有时代气息，不、

6、命题时选取的语言材料（句、段、篇）要有时代气息，不能太陈旧。全卷应有较强的整体性，体现一定的风格（如能太陈旧。全卷应有较强的整体性，体现一定的风格（如人文性等）；具体题目的命制除了体现知识点外，还要融人文性等）；具体题目的命制除了体现知识点外，还要融入情感、态度、价值观等因素。入情感、态度、价值观等因素。5 5、考查学生通过三年课内外的语文学习而形成的语文素养，、考查学生通过三年课内外的语文学习而形成的语文素养，包括知识面、语感、文化积淀、思维能力等，引导语文教包括知识面、语感、文化积淀、思维能力等，引导语文教学注重平时的积累。试题的命制注意开放性，给学生以较学注重平时的积累。试题的命制注意开

7、放性，给学生以较大的发挥空间。试题体现学习的过程性，通过提供示例，大的发挥空间。试题体现学习的过程性，通过提供示例，检测学生能否从中发现规律并解决问题。检测学生能否从中发现规律并解决问题。6 6、注重对基础的落实。字音、字形、词语、句子等是现代汉、注重对基础的落实。字音、字形、词语、句子等是现代汉语的重要组成部分，也是学生展现语文能力的载体，命题语的重要组成部分，也是学生展现语文能力的载体，命题时应予以较大关注。对答卷的书写设置一定的分数，以考时应予以较大关注。对答卷的书写设置一定的分数，以考查学生常态下的书写能力，从而引导初中语文教学从七年查学生常态下的书写能力，从而引导初中语文教学从七年级

8、起就注重这方面能力的培养级起就注重这方面能力的培养 。7 7、现代文阅读应打破以往强调文体感的常规考法，、现代文阅读应打破以往强调文体感的常规考法，如用考查写作手法、表达方式、说明方法、说明顺如用考查写作手法、表达方式、说明方法、说明顺序、论证方法、论证结构等概念来区别不同的文体序、论证方法、论证结构等概念来区别不同的文体阅读，而将重心放在信息筛选、理解分析、概括提阅读，而将重心放在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究等能力考查方面，真正体现阅读的特炼、体验探究等能力考查方面，真正体现阅读的特质。文言文阅读避免考查艰深的词法、句法，强调质。文言文阅读避免考查艰深的词法、句法，强调字词的积累以

9、及对文义的整体理解，课外文言文所字词的积累以及对文义的整体理解，课外文言文所考测的字词应在课标所规定的篇章之内。考测的字词应在课标所规定的篇章之内。8 8、写作强调生活因素及情感因素，避免在初中阶段、写作强调生活因素及情感因素，避免在初中阶段进行抽象的思辩训练。所考内容来源学生的日常生进行抽象的思辩训练。所考内容来源学生的日常生活，让学生有话可说，避免因城乡差别、地域差异活，让学生有话可说，避免因城乡差别、地域差异而造成不公平现象的产生。而造成不公平现象的产生。（浙江省初中毕业生学业考试研究浙江省初中毕业生学业考试研究）（四）考查内容（四）考查内容书写：综合评价全卷书写，体现常态。书写：综合评

10、价全卷书写，体现常态。语文知识积累与运用：语文知识积累与运用：1 1、汉语拼音：一般是给出语境根据拼音写汉、汉语拼音：一般是给出语境根据拼音写汉字，以字，以35003500个常用字为考查范围。个常用字为考查范围。2 2、词语运用：结合语境选词填空，重在考查、词语运用：结合语境选词填空，重在考查考生在具体的语言环境中理解和运用词语考生在具体的语言环境中理解和运用词语（包括成语）的能力。（包括成语）的能力。3 3、古诗词名句默写：圈定范围，从识记、理、古诗词名句默写：圈定范围，从识记、理解、运用三个层面考查。解、运用三个层面考查。4 4、名著阅读：力求考查学生的阅读状态。单、名著阅读：力求考查学生

11、的阅读状态。单纯的识记考查很少见，多为包含识记要求在纯的识记考查很少见，多为包含识记要求在内的综合考查，更加关注个体的阅读体验。内的综合考查，更加关注个体的阅读体验。如填写读书资料卡、分析人物形象、介绍故如填写读书资料卡、分析人物形象、介绍故事情节、评点文学名著、撰写阅读心语等。事情节、评点文学名著、撰写阅读心语等。5 5、句子：包括仿写、续写、缩写、辩识修改、句子：包括仿写、续写、缩写、辩识修改常见语病等，其中隐含了对基本语法知识、常见语病等，其中隐含了对基本语法知识、修辞手法特别是语感的考查，以仿写最为常修辞手法特别是语感的考查，以仿写最为常见。见。6 6、标点：所涉及的应为常见的标点知识

12、。、标点：所涉及的应为常见的标点知识。7 7、口语交际与综合性学习：设置情境，、口语交际与综合性学习：设置情境，让考生在表达交流中展示语文能力，强让考生在表达交流中展示语文能力，强调多种语文知识的综合运用，语文课程调多种语文知识的综合运用，语文课程与其他课程的沟通以及书本学习与实践与其他课程的沟通以及书本学习与实践活动的紧密结合。考查方式大致可以分活动的紧密结合。考查方式大致可以分为为“组织策划主持活动组织策划主持活动”、“拟写宣传拟写宣传语（或警示语、温馨提示语、广告语、语（或警示语、温馨提示语、广告语、对联、横幅等）对联、横幅等）”、“看漫画拟标题写看漫画拟标题写寓意寓意”、“给新闻加标题

13、给新闻加标题”、“读图表读图表作分析作分析”、“写赠言（贺卡）表心意写赠言（贺卡）表心意”、“提建议谈看法提建议谈看法”等等 。现代文阅读板块：现代文阅读板块：1 1、词句理解、词句理解 2 2、信息筛选、信息筛选 3 3、文意把握、文意把握 4 4、要点概括、要点概括 5 5、内容探究、内容探究 6 6、作品感受、作品感受 7 7、赏析评价、赏析评价 古诗文阅读板块：古诗文阅读板块：1 1、理解词义、理解词义 2 2、理解句子、理解句子 3 3、理解内容、理解内容 4 4、初步鉴赏浅易的古诗词：涉及理解词句的含义，、初步鉴赏浅易的古诗词：涉及理解词句的含义，概括诗歌大意，把握诗歌的意境和作者

14、的思想感情，概括诗歌大意，把握诗歌的意境和作者的思想感情，鉴赏写作技巧和语言特点，阐述阅读感受等诸多方鉴赏写作技巧和语言特点，阐述阅读感受等诸多方面。面。二、考得如何二、考得如何 评分依据：评分依据：语文试卷语文试卷和和语文试语文试卷参考答案及评分意见卷参考答案及评分意见 评卷原则：给分有理，扣分有据，能评卷原则：给分有理，扣分有据，能给则给，给则给，“颗粒归仓颗粒归仓”。在评分标准上统一认识，统一尺度，在评分标准上统一认识，统一尺度，统一操作，做到统一操作，做到“一把尺子量到底一把尺子量到底”。（一）总体情况 内容内容 语文知识积累与运用语文知识积累与运用 阅读阅读 一一 阅读二阅读二 古诗

15、词鉴赏古诗词鉴赏 0707年年 74.4%74.4%81.25%81.25%75%75%64.25%64.25%0606年年 82.5%82.5%81%81%82%82%65%65%内容内容 课内文言课内文言文阅读文阅读 课外文言文课外文言文阅读阅读 写作写作 书写书写 全卷全卷 0707年年 70.7%70.7%63.8%63.8%77.4%77.4%86.4%86.4%75.5%75.5%0606年年 80%80%83.8%83.8%77%77%98%98%80.5%80.5%（二）主要问题（二）主要问题 1 1、基础知识尚不扎实、基础知识尚不扎实 试卷卷面凌乱，答题布局欠合试卷卷面凌乱，

16、答题布局欠合理美观，书写不规范；理美观，书写不规范；错字、别字、病句较多；错字、别字、病句较多；修辞和语法知识匮乏；修辞和语法知识匮乏；标点符号使用不规范。标点符号使用不规范。（0707年）年）5 5、名著阅读及仿例写句。、名著阅读及仿例写句。红楼梦红楼梦中中“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”指的是（填人名）：指的是（填人名）：_，此，此人最善于玩弄权术。诗句人最善于玩弄权术。诗句“盛唐诗酒无盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家双士，青莲文苑第一家”赞颂的是（填赞颂的是（填人名）人名）:_:_。（。（2 2分）分）2 2、语文积累不够丰厚、语文积累不够丰厚 语言积累的缺失语言积累的缺失 生活积

17、累的缺失生活积累的缺失 文化积累的缺失文化积累的缺失 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。具有普遍意义的典型意象具有普遍意义的典型意象 ：柳：送别柳：送别 留恋留恋 伤感伤感 春天的美好春天的美好 月亮：人生的圆满、缺憾月亮：人生的圆满、缺憾 思乡思乡 思亲思亲 梅：傲雪梅：傲雪 坚强坚强 不屈不挠不屈不挠 逆境逆境 菊：隐逸菊：隐逸 高洁高洁 脱俗脱俗 花落：凋零花落：凋零 失意失意 人生、事业的挫折人生、事业的挫折 惜春惜春 对美好事物的留恋、追怀对美好事物的留恋、追

18、怀 3 3、读写能力有待提高、读写能力有待提高 （1 1）把握不住阅读材料的主题）把握不住阅读材料的主题 新晴野望唐王 维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】氛垢：雾气和尘埃。17、诗歌写出了雨后初晴原野的什么特点？（2分）18、全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）（2 2）分析概括能力欠缺）分析概括能力欠缺（3）语感不强7 7、本文词语运用很有特色，请从文中、本文词语运用很有特色，请从文中A A、B B两处加点词中任选两处加点词中任选一个加以评析。一个加以评析。(3(3分分)（A A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接

19、上来。）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。（B B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。1010、文章多处前后呼应，结构严谨。仿照示例，再举一处。、文章多处前后呼应，结构严谨。仿照示例，再举一处。（3 3分）分）示例：前文：有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？示例：前文：有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？后文：她不是为挣钱，她为的是劳动。后文：她不是为挣钱，她为的是劳动。前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。后文：后文：（4 4）辞不达意或表述空洞）辞不达意或表述空洞0707年

20、第年第6 6题为综合性学习题，以具有乡土题为综合性学习题，以具有乡土特色的特色的“农家乐农家乐”旅游为话题，设置了旅游为话题，设置了三个小题。三个小题。（1 1）对不文明的游客说一句得体的话。）对不文明的游客说一句得体的话。（2 2）为）为“农家乐农家乐”接待方设计一条宣接待方设计一条宣传标语。传标语。（3 3）为熟悉的村庄写一段推荐性文字。）为熟悉的村庄写一段推荐性文字。4 4、“考试素养考试素养”略有欠缺略有欠缺 （1 1）审题不细）审题不细 （2 2）答非所问（）答非所问（3 3）不作分析）不作分析 （0707年）年）3 3、根据语境，选择恰当的成语填空（填序、根据语境，选择恰当的成语填

21、空（填序号）。（号）。（3 3分）分）执着的故事不老执着的故事不老精卫填海，愚公移山，精卫填海，愚公移山，；执着的人物不朽；执着的人物不朽闻鸡起舞的祖逖，闻鸡起舞的祖逖，的勾践，的勾践，的苏秦。执着是锲而不舍，是的苏秦。执着是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。持之以恒，是一曲催人奋进的歌。备选成语：备选成语：A A、凿壁偷光、凿壁偷光 B B、守株待兔、守株待兔 C C、卧薪尝胆、卧薪尝胆 D D、悬梁刺股、悬梁刺股 E E、奋发图强、奋发图强 F F、夸父逐日、夸父逐日 （4 4）卷面不清）卷面不清三、如何备考备考建议备考建议（一）准确把握考试要求和动态（一）准确把握考试要求和动态（

22、1 1）准确把握考试要求）准确把握考试要求 （2 2）准确把握难度）准确把握难度0808年试题难度的分布变化：年试题难度的分布变化：20082008年年 20072007年年 比例比例 试题试题难度难度分布分布 容易题（难度系数容易题（难度系数0.750.75以上）以上）容易题（难度系数容易题（难度系数0.80.8以上）以上）约占约占70%70%稍难题（难度系数稍难题（难度系数0.760.60.760.6）稍难题（难度系数稍难题（难度系数0.80.50.80.5）约占约占20%20%较难题（难度系数较难题（难度系数0.60.50.60.5）较难题（难度系数较难题（难度系数0.50.20.50.

23、2）约占约占10%10%例例1414：阅读下面这首古诗，然后回答问题。：阅读下面这首古诗，然后回答问题。溪居即事溪居即事（唐）崔道融（唐）崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。小童疑是有村客，急向柴门去却关。（注释）却关：打开门闩。（注释）却关：打开门闩。1 1、这首诗勾画了一副恬静、平和的水乡春景图：临、这首诗勾画了一副恬静、平和的水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，水的村庄，疏疏落落的篱笆，奔跑的儿童，奔跑的儿童和谐而富有诗意。和谐而富有诗意。2 2、三、四句中、三、四句中“疑疑”“”“急急”二字，描绘出一个怎样二字，描绘

24、出一个怎样的农村儿童形象？的农村儿童形象？建议：建议：（1 1）深入研究近）深入研究近2 2年来的本省各地特别是本市年来的本省各地特别是本市的实验区的学业考试试卷，准确把握学业考的实验区的学业考试试卷，准确把握学业考试的发展方向。试的发展方向。（2 2）及时了解新的考试要求及有关信息，要）及时了解新的考试要求及有关信息，要研究研究语文课程标准语文课程标准和和考试说明考试说明，研，研究各级教研室当年考试分析和省市教研员有究各级教研室当年考试分析和省市教研员有关讲话等等，研究招生、考试的相关文件关讲话等等，研究招生、考试的相关文件 。（3 3）关注考试质量高的学校教师的复习教学）关注考试质量高的学

25、校教师的复习教学经验。经验。（二）提升学生的语文素养（二）提升学生的语文素养（三）巩固学生的语文基础（三）巩固学生的语文基础 加强语文基础知识积累，重视对学加强语文基础知识积累，重视对学生基本功的训练，培养较强的语文基本生基本功的训练，培养较强的语文基本技能，形成良好的语文学习习惯。技能，形成良好的语文学习习惯。（四）丰富学生的语文积累（四）丰富学生的语文积累 语文积累包括语言积累、文化积累和语文积累包括语言积累、文化积累和生活积累。生活积累。语文课程标准语文课程标准中的语言积累的基本理念，包括三中的语言积累的基本理念，包括三方面内容：方面内容：一是语言材料的积累，如识字和写字，掌握最基本的一

26、是语言材料的积累，如识字和写字，掌握最基本的字、词，积累大量的词汇等，这是语言发展的基础。字、词，积累大量的词汇等，这是语言发展的基础。二是语言运用规律的积累。口语交际、阅读、习作，二是语言运用规律的积累。口语交际、阅读、习作，都有自己的规律。了解这些语言规律是语言发展的都有自己的规律。了解这些语言规律是语言发展的内核。内核。三是规范语言的积累，如教材文本的学习、记诵古今三是规范语言的积累，如教材文本的学习、记诵古今中外优秀作品等。学生通过规范语言的学习，不仅中外优秀作品等。学生通过规范语言的学习，不仅可以陶冶性情，提高认识，更重要的是为语言发展可以陶冶性情，提高认识，更重要的是为语言发展获得

27、了借鉴。获得了借鉴。当前指导学生科学高效地积累，需注意当前指导学生科学高效地积累，需注意以下几点：以下几点：1 1把语文积累的记忆与理解、感悟、鉴把语文积累的记忆与理解、感悟、鉴赏等环节联系起来。赏等环节联系起来。2 2实现一种真正的教学对话。实现一种真正的教学对话。3 3语言积累方面要强调自主积累的意识、语言积累方面要强调自主积累的意识、能力与习惯的培养。能力与习惯的培养。4 4在文化积累方面，既要强调传统文化在文化积累方面，既要强调传统文化的传承，又要鼓励批判创新。的传承，又要鼓励批判创新。（五）强化阅读能力训练五）强化阅读能力训练现代文阅读复习要牢固树立两种意识，培养三种能力。现代文阅读

28、复习要牢固树立两种意识，培养三种能力。两种意识即两种意识即“原文意识原文意识”和和“整体意识整体意识”。三种能力即三种能力即“审察题目的能力审察题目的能力”、“筛选信息的能力筛选信息的能力”和和“语言表述的能力语言表述的能力”。审察题目，不仅要明确答题的要求，问题的指向，还审察题目，不仅要明确答题的要求，问题的指向，还要确定阅读的范围，揣摩题中重要信息的含义。要确定阅读的范围，揣摩题中重要信息的含义。筛选信息的正误，关系到答案的正误，筛选信息不仅筛选信息的正误，关系到答案的正误，筛选信息不仅要学会分辨有效信息和无效信息，有时还要辨析信要学会分辨有效信息和无效信息，有时还要辨析信息的主次，信息与

29、信息之间的关系。息的主次，信息与信息之间的关系。语言表述是答题的最后一关，不仅要求形成的答案要语言表述是答题的最后一关，不仅要求形成的答案要点完备，而且要求语言通畅，简洁明了。点完备，而且要求语言通畅，简洁明了。（六）加强对学生考试方法的指导（六）加强对学生考试方法的指导九年级的语文复习课，可以用九年级的语文复习课，可以用“四多四少四多四少”来概括：来概括：一、从教学目标的确定来看，考点分析较多，学情分一、从教学目标的确定来看，考点分析较多，学情分析较少；析较少；二、从教学方法的选择来看，统一讲授较多，个别二、从教学方法的选择来看，统一讲授较多，个别指导较少；指导较少；三、从教学内容的呈现来看

30、，讲解知识较多，方法归三、从教学内容的呈现来看，讲解知识较多，方法归纳较少；纳较少；四、从教学评价的实施来看，关注结果较多，关注四、从教学评价的实施来看，关注结果较多，关注过程较少。过程较少。建议：多一点学情分析，多一点个别指导，多一点方建议：多一点学情分析，多一点个别指导，多一点方法归纳，多一点关注过程。法归纳，多一点关注过程。衢州市衢州市20072007年初中毕业生学业年初中毕业生学业考试语文试卷卷面情况分析考试语文试卷卷面情况分析和和衢州市衢州市20072007年初中毕业生学业年初中毕业生学业考试语文试卷卷面情况分析考试语文试卷卷面情况分析详详见见“柯城区初中语文教研网柯城区初中语文教研网