初中语文教学课例分析.ppt

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1、简易多媒体环境下简易多媒体环境下 初中语文教学及课例分析初中语文教学及课例分析 刘美凤 北京师范大学教育学部教育技术学院1.1.语文教学设计的基本原则语文教学设计的基本原则2 2.对简易多媒体环境下初中语文课例的分析对简易多媒体环境下初中语文课例的分析内容提要内容提要语文教学设计的基本原则语文教学设计的基本原则 教学设计必须充分考虑社会对人才发展的要求教学设计必须充分考虑社会对人才发展的要求 创造力和创新技能创造力和创新技能 批判性思维批判性思维 真实世界中解决问题的能力真实世界中解决问题的能力 信息和通讯技术信息和通讯技术 交流与合作能力交流与合作能力 伦理和社会责任感伦理和社会责任感 多样

2、性多样性 创造性和创造性和/或独创性或独创性 个性化个性化 实践性实践性 合作精神合作精神-主动性、主体性的培养、研究性学习等主动性、主体性的培养、研究性学习等-与社会生活的联系、综合性与社会生活的联系、综合性,解决问题等解决问题等-校本课程、丰富的教学资源、教学方式等校本课程、丰富的教学资源、教学方式等-合作学习合作学习-教学活动的安排、鼓励差异发展等教学活动的安排、鼓励差异发展等新课程语文教学设计的基本原则语文教学设计的基本原则 教学设计必须充分考虑社会对人才发展的要求教学设计必须以学习者为导向教育的目的是人的发展,要帮助每一个学习者要承认并发挥每个学习者的潜力言语言语/语言智能语言智能逻

3、辑逻辑/数理智能数理智能视觉视觉/空间智能空间智能音乐音乐/节奏智能节奏智能身体身体/运动智能运动智能人际交往智能人际交往智能自我反省智能自我反省智能自然观察智能自然观察智能音乐音乐节奏节奏人际交往人际交往内省内省身体身体运动运动言语言语/语言语言自然观察自然观察视觉视觉-空间空间逻辑逻辑数学数学语文教学设计的基本原则语文教学设计的基本原则 教学设计必须充分考虑社会对人才发展的要求教学设计必须以学习者为导向教学设计必须应用系统方法为什么教/学教/学什么如何教/学效果如何学习 者教师为什么教/学教/学什么如何教/学效果如何学习者教师语文教学设计的基本原则语文教学设计的基本原则 教学设计必须充分考

4、虑社会对人才发展的要求教学设计必须以学习者为导向教学设计必须应用系统方法 教学设计必须以与教与学相关的理论作为科学决策的依据 学科本质及其发展规律 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，人格。工具性和人文性工具性和人文性工具性和人文性工具性和人文性语文

5、教学设计的基本原则语文教学设计的基本原则 教学设计必须充分考虑社会对人才发展的要求教学设计必须以学习者为导向教学设计必须应用系统方法 教学设计必须以与教与学相关的理论作为科学决策的依据 教育、教学规律和学生学习的心理机制 学科本质及其发展规律 S-O-R行为主义认知主义人本主义 S-O-R 学习心理学的几个流派 小步子，按照逻辑顺序 排列，及时强化 呈现学科的基本结构；适合学生的认知结构人类具有学习的自然倾向或学习的内在潜能，学习过程对于学习者来说是一个愉快的过程；只有当他们正确地了解所学内容的用处时，学习才成为最好的、最有效的创设一种有利于其学习潜能发挥的、促使他们自己去学习的愉快的情境，尊

6、重其兴趣和爱好，尊重其自我实现的需要建构主义学习观语文教学设计的基本原则语文教学设计的基本原则 教学设计必须充分考虑社会对人才发展的要求教学设计必须以学习者为导向教学设计必须应用系统方法 教学设计必须以与教与学相关的理论作为科学决策的依据1.1.语文教学设计的基本原则语文教学设计的基本原则2 2.对简易多媒体环境下初中语文课例的分析对简易多媒体环境下初中语文课例的分析内容提要内容提要是由多媒体展示台，投影和屏幕组成。是由多媒体展示台，投影和屏幕组成。当然教室里一定还有黑板当然教室里一定还有黑板教学功能教学功能:表现声音表现声音 表现图像表现图像 表现运动表现运动 不受时空限制不受时空限制“重复

7、重复”播放播放 提供教学情境提供教学情境 激发动机和兴趣激发动机和兴趣 解决相关教学问题解决相关教学问题 远程授课远程授课 反复学习反复学习局限性局限性:太具体的形象不适合培养学生抽象思维太具体的形象不适合培养学生抽象思维 需要集中注意力需要集中注意力 1 1.教学目标明确教学目标明确2.2.教学环节完整教学环节完整3.3.有效地利用视频资源：有效地利用视频资源：导入课导入课 呈现情境呈现情境 展示范文等展示范文等4.4.与学生有良好的互动与学生有良好的互动 关于写作课的思考关于写作课的思考写作是一项综合能力：写作是一项综合能力：观察力，感悟能力，表达能力，阅读量，文字功底，观察力，感悟能力，

8、表达能力，阅读量，文字功底，文学知识，各种知识的积累，生活阅历等等文学知识，各种知识的积累，生活阅历等等写作能力的提高是一项长期的任务：写作能力的提高是一项长期的任务：课堂写作课该如何上？课堂写作课该如何上？如何引导和帮助学生提高与写作有关的所有能力如何引导和帮助学生提高与写作有关的所有能力？1 1.这是一堂生动活泼，饶有韵味的语文阅读课这是一堂生动活泼，饶有韵味的语文阅读课2.PPT2.PPT和黑板结合，充分发挥了各自的优势和黑板结合，充分发挥了各自的优势 3.3.有将阅读和写作结合起来的意图有将阅读和写作结合起来的意图4.4.学生非常投入，气氛轻松自然学生非常投入，气氛轻松自然 关于阅读课的思考关于阅读课的思考欣赏文学作品，对作品有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，从中获得对社会，自然和人生的有益启示。而每个人对文学作品的感受是独特的而每个人对文学作品的感受是独特的 如何做到学生、教师和文本之间的平等对话？追求阅读的个性体验而不是权威结论？如何利用信息技术升华阅读而不是替代学生的文字体验与想象？谢谢！谢谢！