教育专题：《穷人》PPT课件---副本.ppt

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1、穷穷人人列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰寒风呼啸寒风呼啸汹涌澎湃汹涌澎湃舒适舒适搁板搁板勉强勉强填饱填饱抱怨抱怨倾听倾听顾惜顾惜自言自语自言自语掀掀起起探望探望寡寡妇妇蜷缩蜷缩裹住裹住忐忑不安忐忑不安自自作作自受自受魁梧魁梧黧黑黧黑湿淋淋湿淋淋撕破撕破倒霉倒霉缝缝补补缝缝补补沉默沉默严肃严肃忧忧虑虑“哦哦，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。”这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现使他这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现使他惊讶，惊讶，“哦哦”应读作应读作，表示惊讶的意思。，表示惊讶的意思。“是啊，是啊，天气坏透了！哦是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎

2、么样，鱼打得怎么样？”这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦哦”应读作应读作，表示理解的意思。，表示理解的意思。“哦哦？什么时候？什么时候？”这里是渔夫对桑娜告诉邻居这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊西蒙死了的这一消息感到吃惊。“哦哦”应读作应读作，表，表示吃惊的意思。示吃惊的意思。“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。等他们醒来。”这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而这里看出渔夫在思考

3、这个问题后醒悟而作出决定。作出决定。“哦哦”应读作应读作，表示下决心醒悟的意思，表示下决心醒悟的意思。渔夫渔夫出海归来，出海归来，听说西蒙死了，听说西蒙死了，主动主动提出把西蒙的孩子抱过提出把西蒙的孩子抱过来来抚养抚养。桑娜桑娜在海上起风暴的在海上起风暴的夜晚，夜晚，焦急等待焦急等待着出海捕鱼的着出海捕鱼的丈夫归来丈夫归来。桑娜桑娜看望生病的邻看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便居西蒙，发现西蒙病死，便把把她的她的两个孩两个孩子抱回子抱回自己家里。自己家里。第一段第一段(第第1、2 节节)：第二段第二段(第第311节节)：第三段第三段(第第1227节节)：课文中的课文中的“穷人穷人”指的是谁，

4、指的是谁，他们的他们的“穷穷”体现在哪些地方？体现在哪些地方？默读课文，用（）出来默读课文，用（）出来古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼

5、。、从、从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”“显然，母亲在临死的时候，拿自己的显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。们的小脚。”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直

6、记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。、从、从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷暴，外面又黑又冷、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了出了“穷穷”。5、从西蒙死去的情景看出从西蒙死

7、去的情景看出“穷穷”桑娜举起马灯，想看看病人在什么地桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是对着门的一张床，方，首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近桑娜把马灯举得更近一一些，不错，是西蒙。些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。的，从稻草铺上垂下来。穷人的“穷”从屋里的装饰看出从屋里的装饰看出“穷穷”从他们的吃、穿看出从他们的吃、穿看出“穷穷”从桑娜和渔夫

8、的忙碌看出从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷穷”从天气的恶劣看出从天气的恶劣看出“穷穷”从西蒙死去的情景看出从西蒙死去的情景看出“穷穷”有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实他们很，其实他们很“富有富有”。你支持这种观点吗？。你支持这种观点吗？自学提示：自学提示：默读课文，思考：桑娜是个怎默读课文，思考：桑娜是个怎样的人，你是从哪些语句中体会到样的人，你是从哪些语句中体会到的？画出有关的句子，并抓住关键的？画出有关的句子，并抓住关键词语把感受做批注。（抓住对桑娜词语把感受做批注。（抓住对桑娜语言、心理活动的描写）语言、心理活动的描写）海上正起

9、着风暴，外面又黑又冷，这间渔海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适。地扫得地扫得干干干净净干净净，炉子里的火还没有熄，食具在，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上搁板上闪闪发亮闪闪发亮。、家中整洁、温馨、家中整洁、温馨挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着啸声中安静地睡着。桑娜的勤劳能干，也体现渔夫一家的生活桑娜的勤劳能干，也体现渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。虽艰辛，却也很温馨。环境描写环境描写侧面烘托主人公的美好品质侧面烘托主人公的美好品质桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病桑娜想起了傍晚就想去探望

10、的那个生病的女邻居。的女邻居。、桑娜关心生病的女邻居、桑娜关心生病的女邻居她的心跳得很厉害，自己也不她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这样做不可。、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿小练笔 在生活中，我们也有忐忑不安在生活中，我们也有忐忑不安的时候。如：犯了错误老师叫你去的时候。如：犯了错误老师叫你去办公室。老师正在发卷子，你期待办公室。老师正在发卷子，你期待自己的分数时自己的分数时请选择一种情况，请选择一种情况，仿照课文的句式，来写写你忐忑不仿照课文的句式，来写写你忐忑不安的心情。安的心情。因为：桑娜和渔夫有

11、勤劳、因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品自己吃苦也要帮助别人的美好品质。质。贫穷的人往往富于仁慈。贫穷的人往往富于仁慈。海明威海明威本文以桑娜的内心矛盾为主线，设置了两个悬念1、渔夫能否平安归来？2、渔夫能否同意收养两个孤儿？课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人的高尚品质。写作特点：语言朴实，通过环境、人物心理和语言描写刻画人物形象。思考题：思考题：课文为什么不以课文为什么不以“桑娜桑娜”为题，而以为题，而以“穷人穷人”为为题？题？答：故事以桑娜为主，却不

12、以桑娜为题，而以答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以“穷人穷人”理由有两个：理由有两个：1.这篇课文反映的是这篇课文反映的是100多年多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以“穷穷人人”为题更宽泛；为题更宽泛；2.以以“穷人穷人”为题更能体现主为题更能体现主旨旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。本文的中心：本文的中心：一一是表现沙俄时

13、代穷人的穷困和悲惨。是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，除了题目，全文没有一个全文没有一个“穷穷”字，但穷人字，但穷人“穷穷”到什么地到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死

14、在稻草铺的在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一

15、个孩子多、生活已经作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的紧张、担忧的复杂心理复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的

16、决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那颗言壮语，然而他们那颗勤劳、善良、淳朴，宁愿自己勤劳、善良、淳朴，宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵，受苦也要帮助别人的美好心灵，却深深地打动了读者却深深地打动了读者。文中省略号用法文中省略号用法:A A古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈始终不见丈夫回来。夫回来。B B她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的他会说什么呢

17、？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来不，还没来!为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作自受。那也活该，我自作自受。”C C谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家我不在，你在家里做些什么呢？里做些什么呢？D“桑娜脸色发白，说：桑娜脸色发白，说：我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补”1 1表示省略递增的次数表示省略递增的次数 2 2语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续3 3表示语意跳跃表示语意跳跃 4 4、表示说话结结巴巴，欲言又止。、表示说话结结巴巴，欲言又止。省略递增的次数省略递增的次数语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续表示语意的跳跃表示语意的跳跃 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？难关呢？课后小练笔：课后小练笔：续写续写穷人穷人