教育专题：《有的人》课件4.ppt

《教育专题：《有的人》课件4.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：《有的人》课件4.ppt（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有有的的人人纪念纪念鲁迅鲁迅有感有感臧克家臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了泥淖集，呜咽的去烟，泥土的歌，春风集，欢呼集及臧克家诗选等诗集。1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗”。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。写作背景写作背景运交华盖欲何求运交华盖欲何求未敢翻身已碰头未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市破帽遮颜过闹市漏船载酒泛中

2、流漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统躲进小楼成一统管他冬夏与春秋管他冬夏与春秋自自嘲嘲横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛鲁迅鲁迅原名周树人，字原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命文学家，思想家，革命家。家。主要作品主要作品有：有：小说集小说集呐喊呐喊，彷徨彷徨散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草杂文集杂文集坟坟，热风热风等等1.1.文中写了几种人？是哪几种人？文中写了几种人？是哪几种人？文中写了几种人？是哪几种人？文中写了几种人？

3、是哪几种人？为什么要写这另一种人？为什么要写这另一种人？为什么要写这另一种人？为什么要写这另一种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了两种人，第一种人指反动统治者，一文中写了两种人，第一种人指反动统治者，一文中写了两种人，第一种人指反动统治者，一文中写了两种人，第一种人指反动统治者，一种指鲁迅及像鲁迅一样的人。种指鲁迅及像鲁迅一样的人。种指鲁迅及像鲁迅一样的人。种指鲁迅及像鲁迅一样的人。写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。本文的表现手法是对比本文的表现手法是

4、对比读诗，思考：读诗，思考：请找出每节诗中的对比请找出每节诗中的对比一一.活着死了活着死了 死了活着死了活着二二.骑在人民头上俯身做牛马骑在人民头上俯身做牛马三三.刻名字想不朽情愿做野火，等火烧刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四四.别人不能活为多数人更好的活别人不能活为多数人更好的活五五.摔垮记住摔垮记住六六.名字烂的更早到处是青青的野草名字烂的更早到处是青青的野草七七.下场可以看到抬举的很高很高下场可以看到抬举的很高很高“活活”躯体活着躯体活着“死死”精神已亡精神已亡死生命结束死生命结束活精神永存活精神永存各从哪方面对比的各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神突出鲁迅什么精神 这首诗在选入语文教材这

5、首诗在选入语文教材时，曾经被臧克家修改过，时，曾经被臧克家修改过，请大家看下面几例：请大家看下面几例：比较，品赏：比较，品赏：(1)原句：有的人把名原句：有的人把名字刻字刻在在石头石头上上想想不朽不朽。少了引号少了引号(2)原句：骑在人民头上的人原句：骑在人民头上的人民把他民把他摔倒摔倒。“倒倒”与与“垮垮”(3)原句：给人民原句：给人民当当牛马的，牛马的，人民永远人民永远纪念纪念他他。“当当”与与“作作”“纪念纪念”与与“记住记住”思考：思考：修改过后的诗跟原修改过后的诗跟原来的相比好在哪里？来的相比好在哪里？这首诗热情地这首诗热情地讴歌讴歌了鲁迅先生了鲁迅先生“俯首俯首甘为孺子牛甘为孺子牛

6、的革命精神，的革命精神，嘲讽和鞭挞嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了出了人生价值人生价值的重大课题。全诗结构完整的重大课题。全诗结构完整紧凑，感情紧凑，感情 强烈真挚，饱含诗人多年来强烈真挚，饱含诗人多年来对历史和现实的观察和体验，融人了作者对历史和现实的观察和体验，融人了作者爱憎分明的真挚感爱憎分明的真挚感 情。情。诗歌主旨：诗歌主旨：拓展阅读拓展阅读老马老马臧克家臧克家总得叫大车装个够，总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，背上的压力往肉里扣，/他把头沉重的垂下！他把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，这刻不知道下刻的命，/它有泪只往心里咽，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，眼里飘来一道鞭影，/它抬头望望前面。它抬头望望前面。再见再见