阿西莫夫科普短文两篇22.ppt

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1、异齿龙异齿龙三三角角龙龙鸭嘴龙鸭嘴龙 霸王龙霸王龙自主预习本文选自本文选自新疆域新疆域 ，作者阿西莫夫作者阿西莫夫（1920199219201992），），美美国著名的科普作家和国著名的科普作家和科学幻想小说家科学幻想小说家。他他发表的科幻小说和科发表的科幻小说和科普作品至今已有普作品至今已有300300多多部，是公认的当今部，是公认的当今美美国科幻小说家的泰斗国科幻小说家的泰斗。阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇自学评估自学评估1给下列加点字注音。给下列加点字注音。（1）鸟臀）鸟臀（2）褶皱）褶皱（3）潮汐）潮汐（4）劫难）劫难（5）追溯）追溯（6）遗骸）遗骸(7)陨石陨石（8）追溯）追溯（9

2、）衍射）衍射tnzhxjishi2解释词语。解释词语。（1）遗骸：）遗骸：（2）追溯：）追溯：（3）劫难：）劫难：（4）致密：）致密：(5）天衣无缝：）天衣无缝：遗体、遗骨遗体、遗骨逆流而上逆流而上，向江河发源处走，向江河发源处走，比喻探索事物的由来比喻探索事物的由来。灾难、灾祸灾难、灾祸细致精密细致精密比喻事物多指诗文浑然天成，比喻事物多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。也没有一点雕琢的痕迹。也比喻事物比喻事物完美自然，完美自然，没有一点破绽没有一点破绽或缺点或缺点。3、朗读课文，整体感知这两篇课文编排在一起，内容上有何联系？这两篇课文编排在一起，内容上有何联系？两篇短文都谈到了恐龙的灭绝

3、，两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”合作探究恐龙无处不在恐龙无处不在初读课文，独立思考：初读课文，独立思考：本文要说明的内容是什么本文要说明的内容是什么?依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。阅读课文，分组讨论：阅读课文，分组讨论：1.1.为什么说恐龙无处不在？为什么说恐龙无处不在？2.2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？在南极发现恐龙化石说明了什么问题？3.3.什么是什么是“板块构造板块构造”理论？理论？4、什么是、什么是“泛大陆泛大陆”？复述？复述“泛大陆泛大陆”分离成七大洲的过分离成七大洲的过程。程。19

4、861986年年1 1月，阿根廷南极研究所的月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的在地球的其他大陆上其他大陆上也都发现有恐也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物龙化石。这些古老的爬行动物在南在南极极的出现，说明恐龙确实遍布于世的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。界各地。1.1.为什么说恐龙无处不在？为什么说恐龙无处不在？2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？第二、恐龙是如何越过大洋到另一个

5、大陆第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？上去的呢？恐龙这样的两栖动物不适应南极气候恐龙这样的两栖动物不适应南极气候 说明是大陆在漂移而不是恐说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。龙自己在迁移。2.2.在南极发现恐龙化石说明了么在南极发现恐龙化石说明了么问题？问题？3.3.什么是什么是“板块构造板块构造”理理论？论？几十年前，人们发现地壳是由一些紧密几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个在一起，一个板块也许会缓慢地

6、向另一个板块下面俯冲。板块下面俯冲。4、什么是、什么是“泛大陆泛大陆”？复述？复述“泛泛大陆大陆”分离成七大洲的过程。分离成七大洲的过程。225亿年前亿年前完整的泛大陆完整的泛大陆2亿年前亿年前泛大陆分裂成四部分泛大陆分裂成四部分6500万年以前万年以前完全分开完全分开发现问题发现问题找出答案找出答案得出结论得出结论 南极发现恐龙南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？去的呢？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论提出大陆板块构造理论“泛大陆泛大陆”形成时，恐龙在不

7、同地区舒适地生活形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来后来“泛大陆泛大陆”又分成四个部分又分成四个部分所以每一块大陆都携带着自己的恐龙所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。而去。“恐龙无处不在恐龙无处不在”是支持是支持“板块构造理论板块构造理论”的新的有力证据。的新的有力证据。说明顺序：逻辑想一想：想一想：这篇文章告诉我们一个什么道理？这篇文章告诉我们一个什么道理？恐龙板块理论生物学地质学紧密联系紧密联系 相互影响相互影响 不同科学领域不同科学领域“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”议论 是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。看看作者的行文思路看看

8、作者的行文思路不同科学领不同科学领域之间是紧域之间是紧密相连密相连(总起总起)大大陆陆漂漂移移学学说说成成立立(具体说明具体说明)(总结总结)南极发现恐龙化石南极发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙无处不有恐龙不会迁徙恐龙不会迁徙大陆漂移大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石分析文章结构：分析文章结构：全文共全文共1515个自然段，共分三部分：个自然段，共分三部分：第一部分第一部分(1)(1)：用一个科学观点引出说明内：用一个科学观点引出说明内容。容。第二部分第二部分(27)(27)：介绍恐龙无处不在是大：介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。陆在漂移。第三部分第三部分(8-12)(8-12)：

9、简明介绍板块学说，并：简明介绍板块学说，并说明大陆都有恐龙化石的原因。说明大陆都有恐龙化石的原因。第四部分（第四部分（13-1513-15）：再次聚焦南极恐龙和）：再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一判断的正确性。其他生物，确证这一判断的正确性。本文运用了从现象到本质的逻辑顺序来介本文运用了从现象到本质的逻辑顺序来介绍，表现了思维的开放性和严密性。绍，表现了思维的开放性和严密性。总分总地震地震火山爆发火山爆发海啸海啸龙卷风龙卷风初读课文，独立思考初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因阅读课文，分组讨论：阅读课文，分组讨论：1.1.作者提到恐龙灭绝的两种

10、理论，作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？为什么？2.2.这篇文章中作者的看法是什么？这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？根据又是什么？1.1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？能找出来吗？撞击说火山说撞击说：撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长许多尘埃进入了平流层

11、中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。火山说：火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。个足以使生物大量灭绝的灾难。2.2.这篇文章中作者的看法是什么？根这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 压扁的沙子。证

12、据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。被压扁的沙子被压扁的沙子的段落结构的段落结构全文可分为两大部分：第一部分（1）：引出说明对象。第二部分（26）探讨恐龙灭绝，提出“撞击说”和“火山说”。第三部分（711）解释斯石英的成因。第四部分（12-17）依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论：恐龙灭绝的原因是撞击。由果到因逻辑顺序由果到因逻辑顺序说明顺序、说明方法、说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想说明角度、说明语言、中心思想都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不

13、同。说明角度前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。说明顺序 都采用了多种说明方法举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释说明方法说明方法举例子说明方法举例子 在文章中，作者举了许多例子来说明自在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，己的观点。例如，恐龙无处不在恐龙无处不在中为了中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法

14、，列证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地说明恐龙确实遍布于世界各地”；举举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。严谨。说明方法作比较说明方法作比较 例如例如被压扁的沙子被压扁的沙子中，谈到斯石英中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了了解

15、，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方的比较方法；在法；在恐龙无处不有恐龙无处不有中将南极的恐龙的中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。把它们向南携带到了极地。”说明方法打比方说明方法打比方 短文还运用了打比方的方法，短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如使得语言既生动又明白如话，如恐龙无处不有恐龙无处不有中中“位于南极中位于南极中心部位的南极

16、洲是全球的大冰箱心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。程度和南极洲在地球中的重要地位。说明语言准确简练浅显易懂揣摩语言，感受作者独特的语言风格分析两文中加引号的部分，及作用。（1 1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。如果抽象地说现代两栖动物，不加以举如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举代两栖动物很多，举“青蛙青蛙”和和“蟾蜍蟾蜍”，是因为它们是因为它们“人人皆知人人皆知”，人们非常

17、熟悉。，人们非常熟悉。“青蛙青蛙”和和“蟾蜍蟾蜍”不能在南极生存，犹如不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点使读者更容易接受作者的观点（1 1）如果看一张地图，并假定把非洲和）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。得多么天衣无缝。这一句这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人，即

18、南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。很多深层证据。揣摩语言揣摩语言（2 2）万一哪天某个星体要撞击地球，我）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。们也许会知道如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。文学研究的现实意义。揣摩语言揣摩语言（3 3）即非常纯的沙子。）即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有非解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作常纯

19、的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”。揣摩语言揣摩语言（4 4）你也可以在真空中对金刚石加热，）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？愿意这样做呢？这句话以金刚石经过高温加热可以变为普这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，通的碳，类比类比斯石英经过高温加热可以变斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起成普通的沙子，括号中的文字起类比说明类比说明的作用。作者随笔的作用。作者随笔幽默幽默一下，也表现了作一下，也表现了作者思维的活跃者思维的活跃主题思想主题思想 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据

20、或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。联系实际，延伸拓展联系实际，延伸拓展 学习作者的思维方法，请留学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面，重联系、重沟通，度、多侧面，重联系、重沟通，力求观石击千浪而举一反三。力求观石击千浪而举一反三。例如：美国麻省理工学院机械工程系皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。例如：生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓

21、在地球上的分布情况。他指出，美国东海岸有一种正蚯蚓，而欧洲西海岸同纬度地区也有正蚯蚓，在美国西海岸却没有这种蚯蚓。密卡尔逊无法回答这是为什么。密卡尔逊的论文，引起了德国地质学家魏格纳的注意。当时，魏格纳正在研究大陆和海洋的起源问题。他认为，那小小的蚯蚓，活动能力很有限，无法跨渡大洋，它的这种分布情况正是说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。他把蚯蚓的地理分布，作为例证之一，写进了他的名著大陆和海洋的起源一书。魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成，这证明：他的成功在于从问号中寻求真理。3（1）两篇短文选自）两篇短文选自_国国_作家作家_的作品，两篇文的作品，两篇文章同为章同为_。（2）我国的）我国的“恐龙之乡恐龙之乡”是四川是四川_（地名）。（地名）。4这两篇短文说明的中心是什么？这两篇短文说明的中心是什么？_美美科普科普阿西莫夫阿西莫夫科普作品科普作品自贡自贡不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。