水与人类实验活动分析.ppt

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1、水与人类水与人类实验实验活动分析活动分析上海市海大北蔡中学 何桂黎一、单元内容v 水与人类是初中科学第六单元,本单元的核心是水与人类。具体包括第一部分是水与生命，通过活动明白水对生命的重要性，了解节约用水的原因和方法；第二部分通过活动，了解饮用水的来源，了解天然水中的杂质，认识水的一般净化方法，沉淀、过滤、加氯，蒸馏；初步学会过滤的实验技能；认识自来水生产的主要过程；第三部分通过活动，认识任何条件下水会蒸发；理解影响水蒸发快慢的影响因素，用粒子理论解释蒸发现象，了解植物的蒸腾现象；明白自然界中水的循环。第四部分通过活动，认识水质污染的原因及对人类的危害；了解保护水源的重要意义；认识水污染的防治

2、方法，从而提高环保意识；学会收集资料并利用已有的资料解决问题的学习方法。二、单元核心概念v1、水：在常温常压下为无色无味的透明液体。水是生命生存必不可少的，也是生物体最重要的组成部分，生物体内水的含量一般大于60%。水包括固态、液态、气态等状态。水在1个大气压时，温度在0 以下为固体冰，0为水的凝固点。100以上为气体，100为沸点。水在4是密度最大，为1000千克/立方米。v2、水的循环：水循环分为大循环和小循环。从海洋蒸发出来的水蒸气，被气流带到陆地上空，液化、凝结为雨、雪、雹等形式落到地面，其中一部分被蒸发返回大气，其余部分成为径流等，最终回归海洋。这种海洋和陆地之间水的往复运动过程，称

3、为水的大循环。仅在局部地区(陆地或海洋)进行的水循环称为水的小循环。影响水循环的因素很多。自然因素主要有大气环流、风向、风速、温度、湿度、地形、地质、土壤、植被。人为因素对水循环也有直接或间接的影响。三、单元名词解释 发芽率、种子、悬浮微粒、沉淀、过滤、消毒、蒸馏、熔化、凝固、沸腾、液化、升华、凝华、熔点、沸点、蒸发、蒸腾作用、水循环、水质污染、水的净化等二十个。四、实验列表（包括分布的章节、名称、目的、器材等）序号序号章章节节实验实验名称名称实验实验目的目的常常规规器材器材/组组是否需要是否需要DIS16-150页页活活动动6.1 种子种子发发芽芽探究种子探究种子发发芽的芽的条件条件感受水感

4、受水对对生命的生命的重要性重要性班班级级教室教室培养皿培养皿40个个（纱纱布、自来水、布、自来水、有生命的有生命的绿绿豆种子）豆种子）需要开需要开发发26-151页页活活动动6.2我我们们每天用多少每天用多少水水知道人知道人类对净类对净水水需求量很大。需求量很大。学会学会计计算用水量算用水量和水和水费费。班班级级教室教室交交过费过费用的水用的水单单计计算器算器需要开需要开发发36-252页页活活动动65观观察池塘里的水察池塘里的水复复习显习显微微镜镜的用的用途途知道水中含有知道水中含有杂杂质质生物生物实验实验室室:烧烧杯、滴瓶、杯、滴瓶、载载玻片、盖玻玻片、盖玻片、片、显显微微镜镜需要开需要开

5、发发46-256页页活活动动6.6 用沉淀用沉淀发发除去水除去水中中较较大的大的颗颗粒粒掌握沉淀法的掌握沉淀法的实实验验技巧，技巧，生物生物实验实验室室:显显微微镜镜、烧烧杯、杯、玻璃棒、明玻璃棒、明矾矾、药药勺、勺、滴管、含大滴管、含大颗颗粒的池塘粒的池塘水水不需要不需要56-257页页活活动动6.7用用过滤过滤法法发发除去水除去水中中较较小的小的颗颗粒粒学会学会过滤过滤法的正确法的正确操作技巧操作技巧生物生物实验实验室室:显显微微镜镜、滤纸滤纸、铁铁架台、架台、滤滤斗、斗、烧烧杯、玻璃杯、玻璃棒、池塘水、棒、池塘水、坩坩埚钳埚钳、酒、酒精灯、不精灯、不锈锈钢盘钢盘不需要不需要66-259页

6、页活活动动6.8用加用加氯氯消毒法除去消毒法除去池塘中的微池塘中的微小生物小生物知道一些除去水中知道一些除去水中微小生物的微小生物的方法方法生物生物实验实验室室:试剂试剂瓶、瓶、氯氯水、滴水、滴瓶、瓶、显显微微镜镜、含水生生物含水生生物的池塘水的池塘水不需要不需要76-260页页活活动动6.9用蒸用蒸馏馏法除去溶解法除去溶解在水中的物在水中的物质质观观察蒸察蒸馏馏装置，知装置，知道蒸道蒸馏馏和和过过滤滤的区的区别别化学化学实验实验室室:蒸蒸馏馏装置装置不需要不需要86-360页页活活动动6.10认识认识水的性水的性质质认识认识水的形水的形态态学会使用适当的科学会使用适当的科学学术语术语认识认识

7、蒸蒸发发与沸与沸腾腾的的区区别别化学化学实验实验室室:铁铁架台、架台、滤滤斗、斗、烧烧杯、冰杯、冰块块、温度温度计计、大、大烧烧杯、石棉杯、石棉网、塑料泡网、塑料泡沫盖、培养沫盖、培养皿、皿、镊镊子、子、急需开急需开发发96-366页页活活动动6.11探究影响水蒸探究影响水蒸发发快快慢的因素慢的因素了解影响水蒸了解影响水蒸发发快快慢的因素慢的因素物理物理实验实验室室载载玻片、玻片、电热电热器、器、电电吹吹风风不需要不需要106-368页页活活动动6.12植物的蒸植物的蒸腾腾作用作用认识认识植物的蒸植物的蒸腾腾作作用用生物生物实验实验室室:盆盆鲜鲜植物、塑料袋、植物、塑料袋、保保鲜鲜膜膜不需要不

8、需要116-370页页活活动动6.14模模拟拟自然界中雨的自然界中雨的形成形成了解自然界中雨的了解自然界中雨的形成形成生物生物实验实验室室:培养皿、培养皿、烧烧杯、冰杯、冰块块、热热水水不需要不需要126-1573页页活活动动6.15调查调查河水的水河水的水质质了解河水的水了解河水的水质质，找到部分原找到部分原因。培养小因。培养小组组合作能力。合作能力。小小组组、网上、网上资资料料可开可开发发136-1574页页活活动动6.16为为了减少水了减少水质污质污染，染，我我们们能做什能做什么么感受保感受保护护水源不被水源不被污污染是我染是我们们的神圣的神圣职责职责。一家三口之家某月一家三口之家某月的

9、水的水费单费单。可开可开发发五、实验方案 v 活动活动6.1 种子发芽种子发芽v活动准备活动准备 v1、四个同学组成一组（按座位前后）、四个同学组成一组（按座位前后）v2、每组：、每组：20粒绿豆种子，粒绿豆种子，2个培养皿，两块纱布（或棉花），个培养皿，两块纱布（或棉花），2标签，标签，笔，烧杯记录单等。笔，烧杯记录单等。v活动步骤活动步骤v1、指导学生在教室里每小组先贴标签到培养皿上，标上、指导学生在教室里每小组先贴标签到培养皿上，标上A,B。v2、分别在培养皿里放置纱布，再各放入、分别在培养皿里放置纱布，再各放入10粒绿豆种子。粒绿豆种子。v3、在、在A培养皿里加水到不淹没种子，培养皿里

10、加水到不淹没种子，B培养皿里不加水。培养皿里不加水。v4、同时放在窗台上、同时放在窗台上v5、每天记录现象。、每天记录现象。6、填写记录表 组别 日期/现象/组温度ABv 二、活动二、活动6.2 我们每天用多少水我们每天用多少水v活动准备活动准备 v 1、2名学生分为一组。名学生分为一组。2、每组需要、每组需要1张水费单张水费单3、计算器、计算器v活动步骤活动步骤v1、教师要求学生取出带来的最近的水费单（与课本上的水费单价、项目都有、教师要求学生取出带来的最近的水费单（与课本上的水费单价、项目都有所不同），观察交流水费单上面的项目，如用水的水量、单价、金额；排水所不同），观察交流水费单上面的项

11、目，如用水的水量、单价、金额；排水的水量、单价、金额；应付金额等。计算每人每天用水量，计算上海市一天的水量、单价、金额；应付金额等。计算每人每天用水量，计算上海市一天1990万人口一天的用水量。万人口一天的用水量。v2、从水费角度分析节约用水、从水费角度分析节约用水v3、现场（学生一般都不会自觉去查资料，除非公开课）网上查找工业、农业、现场（学生一般都不会自觉去查资料，除非公开课）网上查找工业、农业等生产用水量。等生产用水量。v4、交流工业、农业等生产用水量、交流工业、农业等生产用水量v5、查找我国目前人均水量和世界平均水量，比较得出结论：要节约用水。、查找我国目前人均水量和世界平均水量，比较

12、得出结论：要节约用水。v6、分析节水标志的含义。、分析节水标志的含义。v活动思考活动思考 v1、提前请学生带自己家水费单、提前请学生带自己家水费单v2、用最新的水费单（也体现水费涨价的原因之一是节约）、用最新的水费单（也体现水费涨价的原因之一是节约）v3、采用上海市最新人口统计数量计算、采用上海市最新人口统计数量计算v4、我们为什么节约用水？用本节课的数据来说明。、我们为什么节约用水？用本节课的数据来说明。v三、活动三、活动65 观察池塘里的水观察池塘里的水活动准备活动准备v学校周边池塘或河流中的水，教师先准备好。样学校周边池塘或河流中的水，教师先准备好。样品中做好加入水藻和水蚤。品中做好加入

13、水藻和水蚤。v学生到实验室分组实验学生到实验室分组实验v每组烧杯、滴瓶、滴管、载玻片、盖玻片、显微每组烧杯、滴瓶、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜各镜各1v记录单记录单活动步骤活动步骤v肉眼观察水中的杂质肉眼观察水中的杂质v调好显微镜调好显微镜v制作水的装片制作水的装片v低倍镜下观察低倍镜下观察记录结果，并填表水中的水中的杂质杂质肉眼肉眼观观察察显显微微镜观镜观察察观观察不到的察不到的v活动思考 v1、如果自然界的水很清，可以直接饮用吗?v2、回家向父母咨询，家里的自来水来自那所原水公司？v四、活动6.6 用沉淀发除去水中较大的颗粒v活动准备v学生分组v2、每组：显微镜1、烧杯3、玻璃棒1、明矾、

14、药勺1、滴管2、含大颗粒的池塘水.v3、记录单v活动步骤取两只烧杯，标号、注入等量的池塘水在一只烧杯里加入半小勺明矾，搅拌用滴管在两只烧杯里各取一滴水，制成装片低倍镜下观察 记录填表 水中的水中的杂质杂质内容内容AB肉眼肉眼观观察察显显微微镜观镜观察察观观察不到的察不到的v活动思考v1、加明矾与不加明矾有什么不同v2、加明矾后仍然不能去除哪些杂质？v五、活动6.7用过滤法发除去水中较小的颗粒v活动准备v学生分组v每组：显微镜、滤纸、铁架台、滤斗、烧杯、玻璃棒、池塘水、坩埚钳、酒精灯、干净的载玻片两片。v记录单v活动步骤v老师指导折好滤纸v按课本图搭好过滤装置（生物实验室无较多的铁架台，为简单化

15、可以用试管接滤液，用试管架）v放入漏斗里喷湿漏斗里的滤纸使滤纸紧贴漏斗用玻璃棒引流（注意强调三低）v收集滤液制成装片在低倍镜下观察（设置对照试验）滴一滴滤液分别到载玻片上，在酒精灯上烧干，观察结果。记录结果 水中的杂质显微镜观察的沉淀显微镜观察的过滤二者的区别载玻片上v活动思考v1、为什么要“三低”？v2、自来水公司需要处理大量的水，用漏斗过滤现实吗？v3、过滤后的水是不是很干净，能否饮用?为什么？v4、载玻片上的水迹可能是什么？v六、活动6.8用加氯消毒法除去池塘中的微小生物v活动准备v1、生物实验室提前准备含有活的原生动植物的池塘水v2、每组（两人一组）实验：显微镜、载玻片2、盖玻片2、滴

16、管、吸水纸、氯水。v活动步骤v制作池塘水临时装片A在低倍镜下观察A装片里的微生物制作池塘水临时装片B（滴加氯水）在低倍镜下观察装片B里的微生物比较A和B结果的不同。在课本上填空。v 活动思考v1、实验前，准备带有原生生物的池塘水，确保能在低倍镜下观察到活的微生物v2、需要对照试验v3、过滤后的池塘水清澈为什么不能饮用？v七、活动6.9用蒸馏法除去溶解在水中的物质v活动准备v化学实验室搭好的装置、视频里的蒸馏装置及其用法v准备蒸馏水、载玻片、滴管、酒精灯、试管夹等v学生排队，进入化学实验室，参观蒸馏装置v教育学生遵守要求v活动步骤v学生排队分批进入到化学实验室，观看蒸馏装置老师简单介绍原理、名称

17、、和用途.v学生自制蒸馏水（用酒精灯加热试管里的水，用凉的培养皿液化得到蒸馏水）v学生把一滴蒸馏水滴在载玻片上，烧干。v观察结果。v活动思考v1、为什么载玻片上的蒸馏水烧干后没有留下痕迹？v2、长期饮用蒸馏水对健康有利吗，为什么？v3、为什么进水管要接下面？v八、活动6.10认识水的性质v1熔化v活动准备v铁架台、漏斗、烧杯、温度计、冰块。v记录单v化学实验室v活动步骤v按课本61页图安装好装置加冰块到漏斗，尽量用大漏斗减少误差。插入温度计，使液泡完全没入冰块里。记录10分钟内的冰块变化。v活动思考v漏斗小，冰块少，温度大于零度。v15分钟时间太长，教学进度受影响，10分钟效果已经明显。v冰块

18、未熔化之前，温度小于零度。v为什么冰块熔化过程中，温度不改变？v冰块熔化是吸热还是放热，为什么？时间（分钟）012345678910温度简单描述v2.沸腾v活动准备v1、铁架台、平底烧瓶、温度计、热水、酒精灯、木块、石棉网。v2、记录单v3、化学实验v活动步骤v按课本62页图安装好装置在平底烧瓶里加入热水，插入温度计。v记录v 活动思考v1、温度计液泡插入水中。v2、使用80度的热水，节约时间。v3、为什么水沸腾时，温度不上升？v4、烧瓶上加泡沫塑料效果好。v5、可以简化用带塞子的大试管。时间（分钟）012345678910温度简单描述v3.液化及模拟雨的形成v活动准备v大试管、酒精灯 等v活

19、动步骤v用手夹住大试管的口端，加约5毫升热水。在酒精灯上均匀加热大试管底部，看到管口有热气出来。学生观察试管管壁 v活动思考v1、此实验将水及玻璃的导热性复习（手可以抓住试管）v2、蒸发复习v3、管壁上有液珠，如何形成?模拟雨的形成整合到此。v4、根据实验解释雨是怎么形成的？v九、活动6.11探究影响水蒸发快慢的因素v活动准备v载玻片4片、滴管、吹风机、酒精灯、试管夹v活动步骤 v1、每组学生分别在四片载玻片A、B、C、D上各滴加一滴清水，A不做处理，B用冷风吹，C用酒精灯加热，D的水滴铺开。载玻片蒸发干的时间原因ABCD结论v活动思考v1、将课本上的实验整合后，便于比较和课堂操作。v2、为什么要做A组实验？v3、如果用热风机吹对结果有什么不同？v十、活动6.12植物的蒸腾作v活动准备v带有叶片大而多的植株，茎秆长一些。不透气的塑料袋。橡皮筋等v活动步骤 v1、取植株用塑料袋将茎叶部分包住，放在阳光充足的地方照射，大约30分钟以上。2、观察塑料壁上是否有水珠 活动思考v1、此实验做成演示实验，且做的时候一上课就做好放到阳光充足的地方。v2、其它内容完成后，再观察蒸腾作用。如果阴雨天可以放在前一节课做。v3、取叶片多而密的植株效果明显v4、塑料袋不透气效果好v5、蒸腾作用与蒸发和沸腾有什么不同？谢谢！v