《梅花魂》教学课件 (2).ppt

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1、梅花魂梅花魂一、一、吟诗落泪吟诗落泪二、二、珍爱墨梅图珍爱墨梅图三、三、因不能回国而痛哭因不能回国而痛哭四、四、送墨梅图送墨梅图五、五、送绣梅手绢送绣梅手绢 仔细阅读课文，说说课文围绕梅花主要讲述了哪几件事情？故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。运用倒叙的方法，开门见山，睹物思人，由故乡冷艳、幽芳的梅花想到外祖父，引起下文。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧

2、！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来 这是外祖父第二次流泪，外祖父思念祖国、眷恋祖国，他想回国却因身体原因不能回，多少心酸，多少无奈啊！这泪水是无奈的泪水。表现了一位身在异国他乡的老人对祖国刻骨铭心的爱。船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。这是第三次写外祖父的眼泪，虽是泪眼朦胧，却让我们倍感心痛。所谓落叶归根，能回到祖国的怀抱是外祖父的夙愿，而今却成了遗憾。只能将这份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。对家乡的深切思念、对祖国的深深眷恋，这万千愁情郁结于心，这泪水饱含着对家乡、对祖国

3、的深深情意，是饱含深情的泪。这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！“愈愈”字反复用字反复用,表示程度随条件的发展而加深。条件、表示程度随条件的发展而加深。条件、环境越恶劣环境越恶劣,梅花却越精神。梅花却越精神。运用了排比的修辞手法，说明了梅花特有的品格。又与其他花形成对比：其他的花都是春暖才开花，遇到风霜雨雪，就早已衰败、凋谢，而梅花则是“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”。所以外祖父赞颂梅花“最有品格、最有灵魂、最有骨气”，把它作为中华民族精神的象征。作者实写梅花，暗赞

4、具有梅花精神的中国人。几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！在外祖父的心目中，梅花是祖国的象征。梅花体现了中华民族的精神不屈不挠，“他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”外祖父保存这幅梅花图，正是让自己保持梅花的秉性。这也是“梅花魂”的内涵。梅花：不怕风欺雪压，有品梅花：不怕风欺雪压，有品格、有灵魂、有骨气。格、有灵魂、有骨气。中华民族：顶天立地，不肯中华民族：顶天立地，不肯低头折节。低头折节。讨论：讨论

5、：a.a.梅花的秉性像什么？梅花的秉性像什么？()b.b.此时作者用了什么手法？此时作者用了什么手法？()c.c.由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？么？()中华民族的精神、气节中华民族的精神、气节 借物喻人借物喻人 中华民族的精神、气节中华民族的精神、气节 多少年过去了，我每次看到外多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的恋祖国的心心。看到梅花，看到梅花，“我我”不禁想起了外祖父不禁想起了外祖

6、父生前的几件事：外祖父读唐诗宋词时（生前的几件事：外祖父读唐诗宋词时（）；因为）；因为“我我”弄脏了墨梅图而（弄脏了墨梅图而（）；因为不能回国而（）；因为不能回国而（）；临别时，）；临别时，（）；临上船时，（）；临上船时，（）。从（）。从（）的梅花身上，我们体会到了（）的梅花身上，我们体会到了（）的民族精神，也深切地感受到了身在异国的民族精神，也深切地感受到了身在异国的华侨老人（的华侨老人（）。）。梅花魂梅花魂民族魂民族魂中国心中国心安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜！心颜！李李 白白人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥文天祥我自横刀对天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀对天笑，去留肝胆两昆仑。谭嗣同谭嗣同