为有源头活水来 (2).ppt

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2、波澜，获得生动、有个性的写作素材。获得生动、有个性的写作素材。激活审美情感，激活审美情感，使无文之文似活水使无文之文似活水 我们引导孩子们感受我们引导孩子们感受现实世界时，非常重要的现实世界时，非常重要的一点是激活审美情感，帮一点是激活审美情感，帮助他们弄清什么样的形式助他们弄清什么样的形式是生命特有的形式。是生命特有的形式。甚至是一朵微小的花，也能唤起甚至是一朵微小的花，也能唤起眼泪表达的那样深的思想。眼泪表达的那样深的思想。华尔华兹华尔华兹 协调审美关系，协调审美关系，盼无我之文变清泉盼无我之文变清泉 营造和谐美的教学环境，营造和谐美的教学环境，形成师生互动、生生互动、学形成师生互动、生生互动、学习个体与教学载体互动和谐的习个体与教学载体互动和谐的学习氛围，这样，孩子们才会学习氛围，这样，孩子们才会畅所欲言，用自己的语言表达畅所欲言，用自己的语言表达独特的发现和体验。独特的发现和体验。和和孩孩子子们们逛逛超超市市和孩子们一起野餐和孩子们一起野餐 我们期待孩子们的我们期待孩子们的作文犹如那一汪清泉，作文犹如那一汪清泉，清新、自然、甜润、自清新、自然、甜润、自由由让我们的作文教让我们的作文教学与生命美育自然融合学与生命美育自然融合吧！吧！谢谢 谢！谢！