人教版,选修3-5第十七章波粒二象性 3崭新的一页:粒子的波动性(23张PPT).ppt
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1、17.3 17.3 崭新的一页:崭新的一页:粒子的波动性粒子的波动性1教学目标教学目标 1、知识与技能:、知识与技能:了解光的波粒二象性;了解粒子的波动性2、过程与方法:、过程与方法:培养学生的观察、分析能力。3、情感态度与价值观:、情感态度与价值观:培养学生严谨的科学态度,正确地获取知识的方法。【重点难点重点难点】1、重点:、重点:粒子波动性的理解2、难点:、难点:对德布罗意波的实验验证2319231923年,德布罗意最早想到了这个问题,并且大胆年,德布罗意最早想到了这个问题,并且大胆地设想,人们对于光子的波粒二象性会不会也适用于地设想,人们对于光子的波粒二象性会不会也适用于实物粒子。实物粒
2、子。一、德布一、德布罗意物意物质波的假波的假设1.物物质波的引入波的引入光具有粒子性,又具有波动性。光具有粒子性,又具有波动性。光子能量和动量为光子能量和动量为 上面两式左边是描写粒子性的上面两式左边是描写粒子性的 E、P;右边是描写;右边是描写波动性的波动性的、。h 将光的粒子性与波动性联系起来。将光的粒子性与波动性联系起来。一切实物粒子都有具有波粒二象性。一切实物粒子都有具有波粒二象性。?2、德布、德布罗罗意的物意的物质质波波德布德布罗意意(due de Broglie,1892-1960)德布罗意原来学习历史,后来德布罗意原来学习历史,后来改学理论物理学。他善于用历史的改学理论物理学。他
3、善于用历史的观点,用对比的方法分析问题。观点,用对比的方法分析问题。1923年,德布罗意试图把粒子年,德布罗意试图把粒子性和波动性统一起来。性和波动性统一起来。1924年,在年,在博士论文博士论文关于量子理论的研究关于量子理论的研究中提出德布罗意波中提出德布罗意波,同时提出用电子同时提出用电子在晶体上作衍射实验的想法。在晶体上作衍射实验的想法。爱因斯坦觉察到德布罗意物质爱因斯坦觉察到德布罗意物质波思想的重大意义,誉之为波思想的重大意义,誉之为“揭开揭开一幅大幕的一角一幅大幕的一角”。法国物理学家,法国物理学家,1929年诺贝尔物理年诺贝尔物理学奖获得者,波动学奖获得者,波动力学的创始人,量力学
4、的创始人,量子力学的奠基人之子力学的奠基人之一。一。4 能量为能量为E、动量为、动量为p的粒子与频率为的粒子与频率为v、波、波长为长为 的波相联系,并遵从以下关系:的波相联系,并遵从以下关系:这种和实物粒子相联系的波称为德布罗意波这种和实物粒子相联系的波称为德布罗意波(物质波或概率波物质波或概率波),其波长其波长 称为德布罗意波长。称为德布罗意波长。5一切实物粒子都有波动性一切实物粒子都有波动性 后来,大量实验都证实了:质子、中子和后来,大量实验都证实了:质子、中子和原子、分子等实物微观粒子都具有波动性,并原子、分子等实物微观粒子都具有波动性,并都满足德布洛意关系。都满足德布洛意关系。一颗子弹
5、、一个足球有没有波动性呢?一颗子弹、一个足球有没有波动性呢?质量质量 m=0.01kg,速度,速度 v=300 m/s 的子弹的子弹的德布洛意波长为的德布洛意波长为 计算结果表明,子弹的波长小到实验难以测量计算结果表明,子弹的波长小到实验难以测量的程度。所以,宏观物体只表现出粒子性。的程度。所以,宏观物体只表现出粒子性。6由光的波粒二象性的思想推广到微观粒子和任由光的波粒二象性的思想推广到微观粒子和任何运动着的物体上去,得出物质波(德布罗意何运动着的物体上去,得出物质波(德布罗意波)的概念:任何一个运动着的物体都有一种波)的概念:任何一个运动着的物体都有一种波与它对应,该波的波长波与它对应,该
6、波的波长=。【例例1】试试估估算算一一个个中中学学生生在在跑跑百百米米时时的的德德布罗意波的波长。布罗意波的波长。解:估计一个中学生的质量解:估计一个中学生的质量m50kg,百米,百米跑时速度跑时速度v7m/s,则,则由计算结果看出,宏观物体的物质波波长非由计算结果看出,宏观物体的物质波波长非常小,所以很难表现出其波动性。常小,所以很难表现出其波动性。7【例例2】(1)电电子动能子动能Ek=100 eV;(2)子弹动量子弹动量p=6.63106 kg.m.s-1,求德布罗意波长。求德布罗意波长。解解 (1)因因电电子动能较小,速度较小,可用非相对论公式子动能较小,速度较小,可用非相对论公式求解
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