从做中学 ---以胰岛素为例.pptx

《从做中学 ---以胰岛素为例.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从做中学 ---以胰岛素为例.pptx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课程名称课程名称：从做中学：从做中学-以胰岛素为例以胰岛素为例年年级级：高三二轮复习：高三二轮复习版版 本：人民教育出版社本：人民教育出版社单单 位：福建省龙岩第一中学位：福建省龙岩第一中学主讲教师：张廷秀主讲教师：张廷秀指导教师：王菊金指导教师：王菊金选择题（2015福建）福建）有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种体内某种T细胞过度激活为效应细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与细胞后，选择性地与胰岛胰岛B细胞密切接触，导致胰岛细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下细胞死亡而发病。下列叙述正确的是：列叙述正确的是：A.这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身

2、免疫病这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B.患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C.效应效应T细胞将抗原传递给胰岛细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡细胞致其死亡D.促进促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病A（2015福建）福建）有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种患者体内某种T细胞细胞过度激活过度激活为效应为效应T细胞后，选细胞后，选择性地与胰岛择性地与胰岛B细胞密切接触，导致细胞密切接触，导致胰岛胰岛B细胞死细胞死亡亡而发病。下列叙述正确的是：而发病。下列叙述正确的是：A.这种胰岛

3、素依赖型糖尿病属于自身免疫病这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B.患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C.效应效应T细胞将抗原传递给胰岛细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡细胞致其死亡D.促进促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病火眼金睛火眼金睛追本溯源追本溯源A必修三必修三P38必修三必修三P37（2015福建）福建）有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种患者体内某种T细胞细胞过度激活过度激活为效应为效应T细胞后，选细胞后，选择性地与胰岛择性地与胰岛B细胞密切接触，导致细胞密切接触，导致

4、胰岛胰岛B细胞死细胞死亡亡而发病。下列叙述正确的是：而发病。下列叙述正确的是：A.这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B.患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C.效应效应T细胞将抗原传递给胰岛细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡细胞致其死亡D.促进促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病火眼金睛火眼金睛追本溯源追本溯源A串珠成串珠成线（2015福建）福建）有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种患者体内某种T细胞细胞过度激活过度激活为效应为效应T细胞后，选细胞

5、后，选择性地与胰岛择性地与胰岛B细胞密切接触，导致细胞密切接触，导致胰岛胰岛B细胞死细胞死亡亡而发病。下列叙述正确的是：而发病。下列叙述正确的是：A.这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B.患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C.效应效应T细胞将抗原传递给胰岛细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡细胞致其死亡D.促进促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病火眼金睛火眼金睛追本溯源追本溯源A串珠成串珠成线从做中学从做中学（2）（）（2015江苏江苏）型糖尿病由胰岛型糖尿病由胰岛B细胞损细胞损伤引

6、起，患病率具有种族差异性，患者血液中伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛含有抗胰岛B细胞的抗体和效应细胞的抗体和效应T细胞。据此推细胞。据此推测：测：型糖尿病是由型糖尿病是由决定的、针决定的、针对胰岛对胰岛B细胞的一种细胞的一种病；胰岛病；胰岛B细胞细胞的损伤是机体通过的损伤是机体通过免疫导致的。免疫导致的。遗传遗传（基因基因）自身免疫自身免疫体液免疫和细胞体液免疫和细胞（特异性特异性）触类旁通触类旁通（2）（）（2015江苏江苏）型糖尿病型糖尿病由胰岛由胰岛B细胞损伤引起，细胞损伤引起，患病患病率具有种族差异性率具有种族差异性，患者血液，患者血液中含有中含有抗胰岛抗胰岛B细胞的

7、抗体和细胞的抗体和效应效应T细胞细胞。据此推测：。据此推测：型型糖尿病是由糖尿病是由决定决定的、针对胰岛的、针对胰岛B细胞的一种细胞的一种病；胰岛病；胰岛B细胞的损伤细胞的损伤是机体通过是机体通过免疫导致的。免疫导致的。遗传遗传（基因基因）自身免疫自身免疫体液免疫和细胞体液免疫和细胞（特异性特异性）火眼金睛火眼金睛追本溯源追本溯源从做中学从做中学解解题方法与技巧方法与技巧1.审题：关键词（审题：关键词（keywords）2.挖出隐含条件，找出与教材的联系。挖出隐含条件，找出与教材的联系。3.“就熟避生就熟避生”、“就生避熟就生避熟”。防止惯性思维，防止惯性思维，麻痹大意。越是熟悉越要小心。越是

8、高麻痹大意。越是熟悉越要小心。越是高大大上越不上越不用恐惧。用恐惧。非选择题（2017天津天津）胰岛素可以胰岛素可以改善脑神经元的生理功能改善脑神经元的生理功能,其调节机理如图所示。据其调节机理如图所示。据图回答图回答:（1）胰岛素受体胰岛素受体(InR)的激活的激活,可以促进神经元轴突末梢可以促进神经元轴突末梢释放释放，作作用于突触后膜上的受体用于突触后膜上的受体,改改善突触后神经元的形态与善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞功能。该过程体现了细胞膜的膜的功能。功能。神经递质神经递质信息交流信息交流（2）胰岛素可以抑制胰岛素可以抑制神经元死亡神经元死亡,其原因是其原因是胰岛素激活胰岛

9、素激活InR后后，可可以以：抑制神经元凋亡抑制神经元凋亡，并抑制并抑制炎症因子释放导致的神经炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死细胞变性、坏死。（2017天津天津）胰岛素可以改善脑胰岛素可以改善脑神经元的生理功能神经元的生理功能,其调节机理其调节机理如图所示。据图回答如图所示。据图回答:（1）胰岛素受体胰岛素受体(InR)的激活的激活,可以可以促进神经元轴突末梢释放促进神经元轴突末梢释放，作用于突触后膜上的受体作用于突触后膜上的受体,改改善突触后神经元的形态与功能。善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的该过程体现了细胞膜的功能。功能。神经递质神经递质信息交流信息交流追本溯源追本溯源高

10、起低落高起低落必修三必修三P19（2017天津天津）胰岛素可以改善脑胰岛素可以改善脑神经元的生理功能神经元的生理功能,其调节机理其调节机理如图所示。据图回答如图所示。据图回答:（1）胰岛素受体胰岛素受体(InR)的激活的激活,可以可以促进神经元轴突末梢释放促进神经元轴突末梢释放，作用于突触后膜上的受体作用于突触后膜上的受体,改改善突触后神经元的形态与功能。善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的该过程体现了细胞膜的功能。功能。神经递质神经递质信息交流信息交流追本溯源追本溯源高起低落高起低落必修一必修一P42（2017天津天津）胰岛素可以改善脑胰岛素可以改善脑神经元的生理功能神经元的生理

11、功能,其调节机理其调节机理如图所示。据图回答如图所示。据图回答:（1）胰岛素受体胰岛素受体(InR)的激活的激活,可以可以促进神经元轴突末梢释放促进神经元轴突末梢释放，作用于突触后膜上的受体作用于突触后膜上的受体,改改善突触后神经元的形态与功能。善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的该过程体现了细胞膜的功能。功能。神经递质神经递质信息交流信息交流追本溯源追本溯源高起低落高起低落会一点答一点，填一空会一点答一点，填一空是一空，得一分是一分是一空，得一分是一分（2）胰岛素可以抑制神胰岛素可以抑制神经元死亡经元死亡，其原因是胰岛其原因是胰岛素激活素激活InR后后，可以可以：抑制神经元凋亡抑

12、制神经元凋亡，并抑制并抑制炎症因子释放导致的神经炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死细胞变性、坏死。看看图说话找到起因和找到起因和结果，果，过程即原因程即原因触类旁通触类旁通（3）某些糖尿病病人胰岛功某些糖尿病病人胰岛功能正常能正常，但体内胰岛素对但体内胰岛素对InR的激活能力下降的激活能力下降，最终，最终导致神经元摄取葡萄糖的速导致神经元摄取葡萄糖的速率率下降下降的原因是的原因是 。胰岛素对胰岛素对InR的激活能力的激活能力下降下降，导致，导致InR对对GLUT转运葡萄糖的直接促进作转运葡萄糖的直接促进作用减弱用减弱，同时对炎症因子同时对炎症因子的抑制作用降低的抑制作用降低，从而从而加加强强

13、了炎症因子对了炎症因子对GLUT转转运葡萄糖的抑制能力。运葡萄糖的抑制能力。（3）某些糖尿病病人胰岛功某些糖尿病病人胰岛功能正常能正常，但体内胰岛素对但体内胰岛素对InR的激活能力下降的激活能力下降，最终，最终导致神经元摄取葡萄糖的速导致神经元摄取葡萄糖的速率率下降下降的原因是的原因是 。胰岛素对胰岛素对InR的激活能力的激活能力下降下降，导致，导致InR对对GLUT转运葡萄糖的直接促进作转运葡萄糖的直接促进作用减弱用减弱，同时对炎症因子同时对炎症因子的抑制作用降低的抑制作用降低，从而从而加加强强了炎症因子对了炎症因子对GLUT转转运葡萄糖的抑制能力。运葡萄糖的抑制能力。找到起因和找到起因和结

14、果，果，过程即原因程即原因解解题方法与技巧方法与技巧1.图表类，细看图，理解图中生理过程。图表类，细看图，理解图中生理过程。2.相信相信“高起点、低落点高起点、低落点”，找到教材中相关知识点。，找到教材中相关知识点。3.注重表达能力培养：注重表达能力培养：教材原句教材原句看图说话看图说话题干中找答案题干中找答案4.不写错别字、卷面整洁。不写错别字、卷面整洁。规范化：科学、合理、规范、简洁规范化：科学、合理、规范、简洁打腹稿打腹稿学以致用，自编试题学以致用，自编试题考向分析考向分析从简单考查从简单考查“血糖平衡的调节血糖平衡的调节”，到考查，到考查根据已知信息作图，写实验思路、实验步根据已知信息

15、作图，写实验思路、实验步骤，分析问题的原因。骤，分析问题的原因。2017年北京、天津、年北京、天津、江苏、福建省质检还涉及信号转导问题。江苏、福建省质检还涉及信号转导问题。表达能力、解决问题能力要求提高，倾向表达能力、解决问题能力要求提高，倾向深入考查生命活动的生理过程，倡导健康深入考查生命活动的生理过程，倡导健康生活方式。生活方式。复复习建建议1.精读教材，构建网络，规范答题。精读教材，构建网络，规范答题。2.有疑点时，或遇到做错的或蒙对的题，一定不能有疑点时，或遇到做错的或蒙对的题，一定不能放过。要及时翻看教材，找出相关知识点，弄懂来放过。要及时翻看教材，找出相关知识点，弄懂来龙去脉。从而

16、了解知识点之间的联系，龙去脉。从而了解知识点之间的联系，可将这种联可将这种联系补充在平时构建的知识网络中。系补充在平时构建的知识网络中。这对这对“课本无用课本无用论论”的同学特别有效。的同学特别有效。复复习建建议3.长句表达要打草稿，平时将自己答案与参考答案对长句表达要打草稿，平时将自己答案与参考答案对比，尝试估分。还可同桌互改，往往别有洞天，可比，尝试估分。还可同桌互改，往往别有洞天，可相互讨论、相互促进。相互讨论、相互促进。4.善于发现错题本中常做常错的题型。常做常错可能善于发现错题本中常做常错的题型。常做常错可能存在知识错误，需要找老师纠正。存在知识错误，需要找老师纠正。基基础不牢，地不牢，地动山山摇题海无涯，回海无涯，回头是岸是岸从做中学，学起于思，思源于疑从做中学，学起于思，思源于疑Thank you谢谢谢谢