终身学习追求卓越——幼儿园教师专业成长之路（提交版）.ppt

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1、 终身学习，追求卓越 幼儿园教师专业成长之路湖北文理学院 刘天娥一、什么是教育（一）“教育”的东方理解 东汉许慎在说文解字中说“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。（二）“教育”的西方理解 “教育”education起源于拉丁文educere，原意是“引出、导出”，智慧的种子早在人之灵魂之中，把存在于灵魂、心灵中的智慧回忆、引导出来，使其成为完人的活动，则为教育。“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”卢梭“人只有依靠教育才能成人，人完全是教育的结果”康德“教育的目的是让人摆脱对现实的奴役，而非适应现实”西塞罗“忘记课堂中所学的一切，剩下的就是教育”爱因斯坦 二、什么是教师 汉代的韩

2、婴在韩诗外传中讲：什么人才能够做人师呢？做人的老师，他必须具备这样的条件：就是“智如泉涌，行可以为表仪者”。西方国家的教师职业最早源于古希腊时期的智者学派。三、什么是优秀的幼儿园教师 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。职业的内在尊严与快乐 一种职业是否具有内在尊严与快乐，具有何种程度的尊严与快乐，一方面与职业本身创造的价值及其劳动性质相关，同时也与社会对这种价值、性质的认同与需求状态相关，还与从事这一职业群体的职业自我意识，以及他们用自己的事业实践创造出的社会职业形象相关。优秀幼儿园教师的专业素养（一）专业

3、理念与师德1.职业理解与认识热爱学前教育事业；为人师表；具有团队合作精神。2.对幼儿的态度与行为关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。3.幼儿保育和教育的态度与行为保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好；重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动；重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；

4、“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”蒙台梭利重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用；4.个人修养与行为富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习,不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。（二）专业知识1.幼儿发展知识了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。2.

5、幼儿保育和教育知识熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法；3.通识性知识具有一定的自然科学和人文社会科学知识；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。（三）专业能力1.环境的创设与利用建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦；建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适；创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境；2.一日

6、生活的组织与保育合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中；科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作；充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育；有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。3.游戏活动的支持与引导4.教育活动的计划与实施制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导；在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式；提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。5.激励与评价 关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心；有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿；有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。6.沟通与合作使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通；与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展；7.反思与发展主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作；针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。未来趋势培养高学历的幼儿教师突出教育教学实践能力，淡化艺术要求