复件记叙文阅读复习.ppt

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1、初中记叙文阅读复习初中记叙文阅读复习内江市东兴区双桥中心校曾春雷内江市东兴区双桥中心校曾春雷简介记叙文阅读的考试要点简介记叙文阅读的考试要点2、划分文章段落、层次，概括段意、层意，明划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。确详略，归纳中心。3、理解重点段落、关键语句含义及作用。理解重点段落、关键语句含义及作用。4、理解记叙、描写、说明、议论、抒情表达理解记叙、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。方式的作用。5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。表现手法等。1、整体感知，分清要素、线索、顺序。整体感知，分清要素、线索、顺序。

2、本堂课目标本堂课目标（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味和体味（三）思想内容的把握（三）思想内容的把握了解记叙的六要素（时间、地点、人物、了解记叙的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）事件的起因、经过、结果）“六要素六要素”有助于分析文章结构，理清事件脉有助于分析文章结构，理清事件脉络络,概括文章中心或段落大意。概括文章中心或段落大意。六要素技巧六要素技巧：什么时间？什么地点？谁？：什么时间？什么地点？谁？干什么？干什么？格式：（时间格式：（时间+地点）地点）

3、+人人+事事分析记叙的线索分析记叙的线索(时间时间的推移的推移地点地点的转换的转换事件事件的发的发展展人物人物或或物品物品以以行踪行踪为线索为线索作者作者感情感情的发展变化的发展变化)线线索索的的分分类类1、时间线索时间线索（最后一课最后一课上课前上课前上课时上课时课课后）2、地点线索地点线索（从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋百草园百草园三味三味书屋）书屋）3、人物或物品线索人物或物品线索（我的叔叔于勒我的叔叔于勒于勒叔叔的于勒叔叔的贫富变化、或物品线索贫富变化、或物品线索蜡烛蜡烛）5、感情线索感情线索（观舞记观舞记对卡拉玛姐妹的赞对卡拉玛姐妹的赞美之情）美之情）4、以行踪为线索以行踪为线

4、索（桃花源记桃花源记渔人进出桃源的行踪）渔人进出桃源的行踪）线索技巧线索技巧注意题目、文中多次出现的字注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。眼、议论抒情的句子。记叙的顺序记叙的顺序(顺叙顺叙 倒叙倒叙 插叙插叙)顺叙：顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。按照事情发生、发展的和结局写。倒叙：倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述叙述。插叙：插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。续原来的叙述。倒叙倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最

5、突出的片段，在全文中只是头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文章的主体。而这一个局部，其下面的部分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是主体部分采用的仍是顺叙顺叙的方法。总之，倒叙只的方法。总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙部顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构结构才算完整才算完整倒叙：倒叙：背影背影插叙：插叙：故乡故乡羚羊木雕羚羊木雕顺叙：顺叙：福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天最后一课最后一课记叙的顺序技巧：注意时间的变化记叙的顺序技巧：注意时间的变化知识迁

6、移知识迁移默读默读寂静除夕夜寂静除夕夜完成下列问题：完成下列问题：1概述本文内容。即：什么时间？什么地点？谁概述本文内容。即：什么时间？什么地点？谁？干什么？干什么？2、本文的线索是（、本文的线索是（）。）。3、本文记叙的顺序是（、本文记叙的顺序是（）。）。记叙文重点语句和关键词语的分析和体会记叙文重点语句和关键词语的分析和体会关键句子主要包括五个方面：关键句子主要包括五个方面：（1）点名）点名题旨的句子；（题旨的句子；（2）描写、议论、抒情的句）描写、议论、抒情的句子；（子；（3）总结全文的句子；（）总结全文的句子；（4）引用的）引用的句子；（句子；（5）起承转合的句子。）起承转合的句子。理

7、解关键句子主要是指能体味句子所表达的思理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用中的功能作用（一）重点语句和关键词语的含义（一）重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境。借助上下文去推测，判断词语、联系具体语言环境。借助上下文去推测，判断词语的的特殊含义特殊含义。2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的的言外之义言外之义。3、结合整篇文章的语境分析句子的、结合整篇

8、文章的语境分析句子的深层含义。深层含义。（二）重点语句和关键词语的作用（二）重点语句和关键词语的作用技巧：作用要从两方面考虑，技巧：作用要从两方面考虑，一从结构上，一从结构上，常起常起A开篇点题开篇点题;B承上启下过渡承上启下过渡;C总领下文总领下文;D总结上文；总结上文；E设伏笔设伏笔;F作铺垫作铺垫等作用。等作用。二从内容上，二从内容上，常有常有A深化中心深化中心;B点明主旨（画龙点明主旨（画龙点睛）点睛）C突出人物品质或情感等作用。突出人物品质或情感等作用。赏析关键语句的方法赏析关键语句的方法:1,联系写作背景或文章中心去理解联系写作背景或文章中心去理解.例例1,孔乙己是这样的使人快活，

9、可是没有他，别孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。人也便这么过。(文章开头对咸亨酒店内文章开头对咸亨酒店内短衣帮短衣帮和长衫客和长衫客两类两类人的描写人的描写,实际就是当时的社会背景实际就是当时的社会背景,从中可看出从中可看出孔的特殊地位，在那样的社会里他是人们的笑料，孔的特殊地位，在那样的社会里他是人们的笑料，完全是个多余的人。这就预示着孔的悲剧命运。完全是个多余的人。这就预示着孔的悲剧命运。)例例2,“真的真的,一直到现在一直到现在,我实在再没有吃到那夜我实在再没有吃到那夜的好豆的好豆也不再看到那夜的好戏了也不再看到那夜的好戏了.”(社戏社戏)(如果理解只停在表面如果理解只

10、停在表面,同学们会误以为本文同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者主旨只是为了告诉读者我我怀念的是好戏和好豆怀念的是好戏和好豆,而实际上作者怀念的是童年的美好生活而实际上作者怀念的是童年的美好生活.)2,结合具体语境去品味结合具体语境去品味.只有结合全文内容只有结合全文内容,联系联系具体语言环境具体语言环境,才能正确理解作者所蕴涵的感情才能正确理解作者所蕴涵的感情.例例1、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。（雨果（雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信）（这里的（这里的“赞誉赞誉”是反语，表现雨果对其的严厉是反语，表

11、现雨果对其的严厉谴责。）谴责。）例例2唉唉,我现在想想我现在想想,那时真是太聪明了那时真是太聪明了!(朱自清朱自清背影背影)这里的这里的聪明聪明是褒义词的贬用是褒义词的贬用,写出了当时写出了当时我我对对父亲坚持送父亲坚持送我我到车站的一系列举动的不理解到车站的一系列举动的不理解,对对往事的自责往事的自责,内疚及对父亲的怀念之情内疚及对父亲的怀念之情.)3,抓住句中的关键词语和运用的修辞手法去体抓住句中的关键词语和运用的修辞手法去体会会,有时也要结合写作手法有时也要结合写作手法,表现手法等表现手法等.例例:小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的嫩嫩的,绿绿的绿绿的.（朱自清（朱自清

12、春春）(一个一个钻钻字把小草人格化字把小草人格化,生动形象地写出小生动形象地写出小草旺盛的生命力草旺盛的生命力)例例:淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊仿佛是踊跃的铁的兽脊似的似的,都远远地向船尾跑去了都远远地向船尾跑去了.（鲁迅（鲁迅社戏社戏）(用比喻用比喻,拟人生动形象地从侧面写出了船行速拟人生动形象地从侧面写出了船行速度之快度之快.)技技巧巧总之：总之：词不离句，句不离篇。词不离句，句不离篇。含义要结合文章主旨中心去分析，含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺表述要准确、通顺。知识迁移知识迁移我们一起来分析理解我们一起来分析理解寂静除夕夜寂静除夕夜一文的关键词

13、和句一文的关键词和句：归纳文章中心思想方法一般有：方法一般有：分析文章标题分析文章标题分析文章的结尾分析文章的结尾分析文章中议论抒情的句子分析文章中议论抒情的句子结合各段大意归纳中心）结合各段大意归纳中心）方法：方法：A、此文、此文记叙了记叙了（描写了、）（描写了、）的故的故事（事迹、经过、事件、景物）。即谁做了什事（事迹、经过、事件、景物）。即谁做了什么么-这可以作为一句话概括文章内容答案。这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）映了、歌颂了、揭露了、批判了）。C、抒发了抒发了作者的作者的的感情。

14、的感情。再见！再见！预祝同学们中考取得好成绩描写可分为描写可分为人物描写和环境描写。人物人物描写人物描写和环境描写。人物人物描写的方法的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。有正面描写、侧面描写、细节描写。正面描写，也叫直接描写正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画出人反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以物的外部面貌，而是为了以“形形”来传来传“神神”，揭示人，揭示人物的性格特性。物

15、的性格特性。侧面描写，也叫间接描写，侧面描写，也叫间接描写，概括地说，概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。或感受中写出未登场人物的性格。细节描写，细节描写，也是刻画也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。理、环境和场面的细微末节所作的描写。环境描写环境描写的主的主要方法有自然环境、社会环境描写。要方法有自然环境、社会环境描写。自然环境自然环境交代故事交代故事发生的时间、地点；烘

16、托气氛发生的时间、地点；烘托气氛;表现人物的心情，人物表现人物的心情，人物的品质，突出人物身份地位的品质，突出人物身份地位;推动情节的发展推动情节的发展,为刻画人为刻画人物作铺垫。物作铺垫。社会环境描写社会环境描写指对人物活动的场所、风土人指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。和导致事件结局的社会根源。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用（总结上文，引出下文）、段末起总结作用（总结上文，引出下文

17、）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。（回味无穷）。记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考、设置悬念，引起读者的兴趣或思考记叙文的写作特色记叙文的写作特色表现手法表现手法:象征、对比、烘托、欲扬先抑、象征、对比、烘托、欲扬先抑、托物言志、托物言志、情景交融、衬托情景交融、衬托语言风格语言风格:或朴实或生动、或豪放或婉约、或朴实或生动、或豪放或婉约、或清新或凝重、或直白或含蓄或清新或凝重、或直白或含蓄表达方式表达方式:描写、议论、抒情、记叙描写、议论、抒情、记叙修辞手法及其作用修辞手法及其作用