《层层追问搭建论证逻辑》.pptx

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1、漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 层层追问，搭建论证逻辑链条层层追问，搭建论证逻辑链条执教老师：厦门双十中学漳州校区执教老师：厦门双十中学漳州校区 尤妙莉尤妙莉漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 材料一：材料一：2017年双十一期间，某电商将推出年双十一期间，某电商将推出“共享快递盒共享快递盒”。

2、老周：共享快递盒好啊，可以减少太多包装垃圾了。老周：共享快递盒好啊，可以减少太多包装垃圾了。小沈：当面签收会延长送货时间，每车能装运的包裹数量也少了。小沈：当面签收会延长送货时间，每车能装运的包裹数量也少了。小丁：这样的快递盒需要本人签收物品后再让快递员回收，但是作为上小丁：这样的快递盒需要本人签收物品后再让快递员回收，但是作为上班族的我们哪有时间在家等快递小哥上门送快递呢？班族的我们哪有时间在家等快递小哥上门送快递呢？漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 材料二：共享快递盒是一个方形的塑料盒子，能够折叠变成

3、一块塑料板，材料二：共享快递盒是一个方形的塑料盒子，能够折叠变成一块塑料板，方便快递小哥在用户当面签收后进行回收重复利用。一个共享快递盒成方便快递小哥在用户当面签收后进行回收重复利用。一个共享快递盒成本本25元，平均每周可循环元，平均每周可循环6次，预计单个快递盒使用寿命可达次，预计单个快递盒使用寿命可达1000次以次以上，单次使用成本上，单次使用成本0.025元。今年的元。今年的“双双11”，该电商会在全国，该电商会在全国13个城市个城市投入共计投入共计20万个共享快递盒。万个共享快递盒。漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Midd

4、le School 材料三：数据显示，材料三：数据显示，2015年快递业共消耗塑料袋约年快递业共消耗塑料袋约82.68亿个、包装箱亿个、包装箱约约99.22亿个、胶带约亿个、胶带约169.85亿米，仅包装使用的胶带总长就可以绕地球亿米，仅包装使用的胶带总长就可以绕地球赤道赤道425圈。圈。2016年我国快递业务量为年我国快递业务量为313.5亿件，并持续亿件，并持续6年每年增长年每年增长超过超过50%。如果按照每个包装箱。如果按照每个包装箱0.2公斤估算，这些快递就会产生包装垃公斤估算，这些快递就会产生包装垃圾圾400多万吨。以小兴安岭为参照，有约多万吨。以小兴安岭为参照，有约155.5万棵树

5、木，那万棵树木，那2016年使用年使用的瓦楞纸箱约等于的瓦楞纸箱约等于7200万棵树。据悉，若万棵树。据悉，若快递行业使用快递行业使用共享快递盒共享快递盒，那那么么一年可以为中国省下一年可以为中国省下46.3个小兴安岭。个小兴安岭。关于关于“共享快递盒共享快递盒”，你怎么看？，你怎么看？漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 何谓何谓追问追问？追根究底地查问，多次地问，简单地说，就是问追根究底地查问，多次地问，简单地说，就是问“为什么为什么”。以问题为依托，从问题搭建思维支架，让隐形思维显性化，从而使说以问题为

6、依托，从问题搭建思维支架，让隐形思维显性化，从而使说理深刻。具体而言，对于材料作文，行文前要有一套环环相扣的追问理深刻。具体而言，对于材料作文，行文前要有一套环环相扣的追问意识，通过层层追问，由表及里分析问题，从而搭建起论证的逻辑链意识，通过层层追问，由表及里分析问题，从而搭建起论证的逻辑链条。条。漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 议论文写作的基本逻辑规律：是什么议论文写作的基本逻辑规律：是什么为什么为什么怎么怎么办办（一）是什么（一）是什么追问一：对象是谁？追问一：对象是谁？追问二：对象关涉的事是什么？

7、追问二：对象关涉的事是什么？追问三：核心事实是什么？（矛盾对立点）追问三：核心事实是什么？（矛盾对立点）漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 议论文写作的基本逻辑规律：是什么议论文写作的基本逻辑规律：是什么为什么为什么怎么怎么办办（二）为什么（二）为什么追问四：矛盾冲突的表面原因是什么？（关涉对象）追问四：矛盾冲突的表面原因是什么？（关涉对象）追问五：矛盾冲突的深层原因是什么？追问五：矛盾冲突的深层原因是什么？(就事说理就事说理)追问六：让步思考对方持相反意见的表层合理之处和不足。追问六：让步思考对方持相反意

8、见的表层合理之处和不足。追问七：自我观点校准追问七：自我观点校准指出论题的不足内涵。指出论题的不足内涵。思维跳跃阶梯：个体思维跳跃阶梯：个体群体群体；个性；个性共性；偶发性共性；偶发性普遍性普遍性 思考角度：普世价值、人性劣根、价值标准、文化根源、历史影响思考角度：普世价值、人性劣根、价值标准、文化根源、历史影响 思考角度：分析假设思考角度：分析假设 自我质疑；避免过度简单自我质疑；避免过度简单寻找不足；寻找不足；认识研究的适用性认识研究的适用性普遍意义普遍意义漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School（三）怎么办

9、（三）怎么办追问八：烛照社会现实，平移思考社会同类事件或普遍领域。追问八：烛照社会现实，平移思考社会同类事件或普遍领域。追问九：解决问题或推论价值（可能产生的后果或积极意义）。追问九：解决问题或推论价值（可能产生的后果或积极意义）。议论文写作的基本逻辑规律：是什么议论文写作的基本逻辑规律：是什么为什么为什么怎么怎么办办漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 绿色盒子，美美与共绿色盒子，美美与共 教教师下水作文下水作文段段1 1：约翰多恩在约翰多恩在丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣中曾言，没有人是一座孤岛，每个中曾言，没

10、有人是一座孤岛，每个人都是大陆的一部分。诚如斯言，在当前全民电子购物狂欢之际，电人都是大陆的一部分。诚如斯言，在当前全民电子购物狂欢之际，电商平台推出共享快递盒，无疑是共享业态在绿色物流上的生动实践。商平台推出共享快递盒，无疑是共享业态在绿色物流上的生动实践。故依余鄙见，乘环保东风，与大陆相连，才是应有之义。故依余鄙见，乘环保东风，与大陆相连，才是应有之义。漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 段段2 2：诚然，小沈对于快递派件成本的担忧，小丁对于消费者快递签收诚然，小沈对于快递派件成本的担忧，小丁对于消费者

11、快递签收便捷的忧虑，道出了共享快递盒在物流链和派送终端服务上的不足。便捷的忧虑，道出了共享快递盒在物流链和派送终端服务上的不足。然然“不以事艰而不为，不以任重而畏缩不以事艰而不为，不以任重而畏缩”，如果只盯其目前落实难、，如果只盯其目前落实难、推广难的现实困境，便将其推入技术转化空白区的推广难的现实困境，便将其推入技术转化空白区的“达尔文死海达尔文死海”，而断然弃之，岂非舍本逐末之举。而断然弃之，岂非舍本逐末之举。绿色盒子，美美与共绿色盒子，美美与共 教教师下水作文下水作文漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School

12、 段段3 3：一如老周所观，共享快递盒的可循环使用和低廉成本，将有力倒一如老周所观，共享快递盒的可循环使用和低廉成本，将有力倒逼包装纸箱的过度滥用逼包装纸箱的过度滥用现象现象，戳中我国快递业资源浪费和环保压力的，戳中我国快递业资源浪费和环保压力的两大痛点。两大痛点。故而故而该电商的共享创举无疑是对环保物流的正视和有力回该电商的共享创举无疑是对环保物流的正视和有力回应，在绿色发展土壤上留下应，在绿色发展土壤上留下了了坚实坚实的的脚印。脚印。绿色盒子，美美与共绿色盒子，美美与共 教教师下水作文下水作文漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi M

13、iddle School 段段4 4：绿色发展绿色发展“其来有自其来有自”，“物我同舟，天人共泰物我同舟，天人共泰”是古人的切切是古人的切切之心，让良好生态环境成为人民生活质量的增长点，是时代之音。共之心，让良好生态环境成为人民生活质量的增长点，是时代之音。共享快递盒的投用，正是企业用享快递盒的投用，正是企业用“坐而言坐而言”传递了企业对绿色的价值认传递了企业对绿色的价值认同，又以同，又以“起而行起而行”捍卫了企业的社会责任担当。当与日俱增的包装捍卫了企业的社会责任担当。当与日俱增的包装垃圾日渐侵蚀我们原本健康的土地和环境，垃圾日渐侵蚀我们原本健康的土地和环境，“榆柳荫后檐，桃李罗堂榆柳荫后檐

14、，桃李罗堂前前”日渐成为一声呜咽，我们又怎可不拳拳以古今贤哲之语见勉，弃日渐成为一声呜咽，我们又怎可不拳拳以古今贤哲之语见勉，弃共享快递盒的创新之举，断与时代发展的同频共振？共享快递盒的创新之举，断与时代发展的同频共振？绿色盒子，美美与共绿色盒子，美美与共 教教师下水作文下水作文漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 段段5 5：值得注意的是，在共享经济方兴未艾的当下，老百姓对共享经济值得注意的是，在共享经济方兴未艾的当下，老百姓对共享经济的价值认同与时俱增，共享快递盒有其光明的前景。但越是被看好，的价值认同与

15、时俱增，共享快递盒有其光明的前景。但越是被看好，越需要珍惜羽毛，不能滥用，更不能蜂拥而上。增加的物流费用、制越需要珍惜羽毛，不能滥用，更不能蜂拥而上。增加的物流费用、制造成本和回收时效、塑料箱的安全性、快递派件的成本、用户的消费造成本和回收时效、塑料箱的安全性、快递派件的成本、用户的消费体验等实践尴尬之处，需要技术和程序上的跟进，方能智慧化解物流体验等实践尴尬之处，需要技术和程序上的跟进，方能智慧化解物流企业和用户的心理抵触与行为抗拒，让共享快递盒不仅在于器物之美，企业和用户的心理抵触与行为抗拒，让共享快递盒不仅在于器物之美，更有价值之美，共洽网购消费时代的更有价值之美，共洽网购消费时代的“美

16、美与共美美与共”。绿色盒子，美美与共绿色盒子，美美与共 教教师下水作文下水作文漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 段段6 6：共享快递盒一年省下共享快递盒一年省下4646个个“小兴安岭小兴安岭”的蓝图很诱人，但要想梦想照的蓝图很诱人，但要想梦想照进现实，让快递的狂欢不再风蚀环境的土壤，侵害绿色发展的价值肌体，进现实，让快递的狂欢不再风蚀环境的土壤，侵害绿色发展的价值肌体，既离不开其自身的力量，也离不开政府和企业必要的引导和推动。唯有既离不开其自身的力量，也离不开政府和企业必要的引导和推动。唯有此，共享快递盒

17、才能从此，共享快递盒才能从“看起来很美看起来很美”到到“用起来很美用起来很美”，绿色发展理，绿色发展理念才能真正在人们心中拔节生长！念才能真正在人们心中拔节生长！（于政府，应尽快出台行业标准，强化后续监督，让共享包装得以宣（于政府，应尽快出台行业标准，强化后续监督，让共享包装得以宣传和普及；于企业，需建立有效的考核机制和流程设计，通过积分返现传和普及；于企业，需建立有效的考核机制和流程设计，通过积分返现等激励机制让消费者参与到共享包装中来。）等激励机制让消费者参与到共享包装中来。）绿色盒子，美美与共绿色盒子，美美与共 教教师下水作文下水作文漳州分校Zhangzhou Branch Campus

18、 of Xiamen Shuangshi Middle School 段段7 7：绿色盒子，仅有宏大叙事是不够的，需要我们写好每一个章节。紧绿色盒子，仅有宏大叙事是不够的，需要我们写好每一个章节。紧扣时代脉动，聆听用户心跳，用行动擦亮共享快递盒的名片，提升绿色扣时代脉动，聆听用户心跳，用行动擦亮共享快递盒的名片，提升绿色发展的观念水位，方能行稳致远！发展的观念水位，方能行稳致远！绿色盒子，美美与共绿色盒子，美美与共 教教师下水作文下水作文漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School（一）是什么（一）是什么追问一：对象

19、是谁？追问一：对象是谁？追问二：对象关涉的事是什么？追问二：对象关涉的事是什么？追问三：核心事实是什么？（矛盾对立点）追问三：核心事实是什么？（矛盾对立点）（二）为什么（二）为什么追问四：矛盾冲突的表面原因是什么？追问四：矛盾冲突的表面原因是什么？追问五：矛盾冲突的深层原因是什么？追问五：矛盾冲突的深层原因是什么？追问六：让位思考对方与你所持意见相反的表层合理之处和不足。追问六：让位思考对方与你所持意见相反的表层合理之处和不足。追问七：自我观点校准追问七：自我观点校准指出论题的不足内涵。指出论题的不足内涵。（三）怎么办（三）怎么办追问八：烛照社会现实，平移思考社会同类事件或普遍领域。追问八：烛照社会现实，平移思考社会同类事件或普遍领域。追问九：解决问题或推论价值。追问九：解决问题或推论价值。漳州分校Zhangzhou Branch Campus of Xiamen Shuangshi Middle School 作作 业业1.1.基于基于层层层层追问思维追问思维，完成一篇文章，阐述你对，完成一篇文章，阐述你对“共享快递盒子共享快递盒子”的看法。的看法。