《雷电颂》课件.ppt

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1、雷雷电电颂颂郭沫若郭沫若（18921978）:作作家、诗人、历史学家、剧家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名学家、社会活动家。原名郭开贞郭开贞.代表作：代表作：诗集诗集女神女神 历史剧历史剧 屈原屈原 棠棣之花棠棣之花 虎符虎符 高渐离高渐离 南冠草南冠草屈原屈原名平，字原，号灵均，名平，字原，号灵均，我国我国第一位第一位伟大的伟大的爱国主义诗爱国主义诗人人，战国时楚国人。他用楚辞，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国的形式写了我国第一首第一首政治抒政治抒情诗情诗离骚离骚。因看透了秦国。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王吞并六国的野心，力

2、劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。攻后，自投汩罗江而死。作品作品楚辞楚辞（西汉刘向辑）其中（西汉刘向辑）其中包括包括离骚离骚、九歌九歌、九章九章、天问天问。屈屈原原话剧话剧:戏剧的一种戏剧的一种.戏剧是一种综合性的舞台艺术戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文它借助文学学,音乐音乐,舞蹈舞蹈,美术手段塑造舞台艺术形美术手段塑造舞台艺术形象象,揭示社会矛盾揭示社会矛盾,反映现实生活反映现实生活.根据表演形式的不同可以分为话剧根据表演形式的不同可以分为话剧,歌剧歌剧,舞剧舞剧,哑剧等哑剧等.话剧以对话

3、为主话剧以对话为主.全剧分为全剧分为五五幕幕 “橘颂橘颂”“受诬受诬”“招魂招魂”“被囚被囚”“雷电颂雷电颂”课文节选的是第课文节选的是第五五幕的第幕的第二二场，场，是全剧的是全剧的高潮高潮。字的读音字的读音：睥睨睥睨p p n n 波澜波澜l ln n 发泄发泄x xe e 鞺鞺鞳鞈鞺鞺鞳鞈tng ttng t 污秽污秽huhu稽首稽首q q 迸射迸射b bng ng 罪孽罪孽nini 脚镣脚镣li lio o 咆哮咆哮p po xio xio o 眩目眩目xuxun n 伫立伫立zhzh 木梗木梗gng gng 驰骋驰骋chch chng chng 虐待虐待n n 雷霆雷霆t tng ng

4、 徘徊徘徊p pi hui hui i 忏悔忏悔chchn n 郢郢y yng ng 词语积累词语积累睥睨睥睨睥睨睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。眼睛斜着看，形容高傲的样子。眼睛斜着看，形容高傲的样子。眼睛斜着看，形容高傲的样子。虐待虐待虐待虐待：用残暴狠毒的手段待人。：用残暴狠毒的手段待人。：用残暴狠毒的手段待人。：用残暴狠毒的手段待人。播弄播弄播弄播弄：摆布。：摆布。：摆布。：摆布。鞭挞鞭挞鞭挞鞭挞：鞭打。比喻评击。：鞭打。比喻评击。：鞭打。比喻评击。：鞭打。比喻评击。雷霆雷霆雷霆雷霆：1 1，雷暴；霹雳。，雷暴；霹雳。，雷暴；霹雳。，雷暴；霹雳。2 2，比喻威力或怒气。，比喻威力或怒气

5、。，比喻威力或怒气。，比喻威力或怒气。踌躇踌躇踌躇踌躇：犹豫。：犹豫。：犹豫。：犹豫。祈祷祈祷祈祷祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔忏悔忏悔忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。：向神表示悔过，请求宽恕。：向神表示悔过，请求宽恕。：向神表示悔过，请求宽恕。罪孽罪孽罪孽罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。：迷信的人认为应受到报应的罪恶。：迷信的人认为应受到报应的罪恶。：迷信的人认为应受到报应的罪恶。驰骋驰骋驰骋驰骋；奔驰。；奔驰。；奔驰。；

6、奔驰。徘徊徘徊徘徊徘徊；1 1 1 1，在一个地方来回地走。，在一个地方来回地走。，在一个地方来回地走。，在一个地方来回地走。2 2 2 2，比喻犹疑不，比喻犹疑不，比喻犹疑不，比喻犹疑不 决。决。决。决。咆哮咆哮咆哮咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊 叫。叫。叫。叫。污秽污秽污秽污秽：不干净的东西。：不干净的东西。：不干净的东西。：不干净的东西。拖泥带水拖泥带水拖泥带水拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。：比喻说话、写文章不

7、简洁或做事不干脆。：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。二、听读课文，整体感知。二、听读课文，整体感知。1、你觉得本文在语言上有何特点？你觉得本文在语言上有何特点？2、与以往的课文相比，这篇课文、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？在形式上什么特点？激情澎湃，气势雄浑。激情澎湃，气势雄浑。是屈原的内心独白是屈原的内心独白。：第一层：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然第一层：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力。表达了黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。力。表达了黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层：借指斥神鬼偶像来评击昏庸腐朽的当权第二层：借指斥神鬼偶像来评击昏庸腐朽的当权者。者。课文分

8、段课文分段研读赏析（1 1）文文中中的的风风雷雷电电，洞洞庭庭湖湖、东东海海、长长江江，有有形形、无无形形的的长长剑剑，没没有有阴阴谋谋、没没有有污污秽秽、没没有有自自私私自自利利的的没没有有人人的的小小岛岛等等物物象象象象征征了了什什么么?运运用用象象征征手手法法的的表表达达作作用用是什么？是什么？剧中角色象征意义整体喻意屈原象征为正义和光明而战斗不屈的战士郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。风、雷、电变革现实的伟大力量洞庭湖、东海、长江人民群众无形的长剑坚定的信念土偶木梗昏庸无道腐朽的当权者没有阴谋的小岛理想中的一方净土运用用

9、运用用象征象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。凝练。讨论。讨论。雷电颂雷电颂即然是屈原的内心独白，请找出最感兴即然是屈原的内心独白，请找出最感兴趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说这里写出了趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。屈原怎样的内心情感。A,“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮”这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风是改变黑暗的变革力量，对切的渴盼！风是改变黑暗的变革力量，对后面的雷，电的呼唤实际也就是对变革

10、现后面的雷，电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。实的伟大力量的呼唤。B，“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“电，你这宇宙中的剑，电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”一连串的反复，一连串的反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！爆炸了吧！爆炸了吧！”语气语气强烈，强烈，一个比一个坚决，我们朗读时语气不断加快，加重。以一个比一个坚决，我们朗读时语气

11、不断加快，加重。以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。C，“火，在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你火，在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命。就是宇宙的生命。你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？光明了吗？”采用夸张与反问的修辞采用夸张与反问的修辞.这几句是屈原对光这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。的热烈向往与追求。主人公通

12、过呼唤风、雷、电主人公通过呼唤风、雷、电,诅咒诅咒土偶木梗等,表达了一种怎样的思想感情表达了一种怎样的思想感情?对风雷电的呼唤与歌颂，对风雷电的呼唤与歌颂，对对土偶木梗的诅咒,表现了诗人对黑暗表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。热烈追求。爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。气和英勇无畏的斗争精神的人。你认为屈原是一个怎样的人？你认为屈原是一个怎样的人？本文的用意何在本文的用意何在?郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的

13、斗争，目的借古讽今，古为今用的作用。雷电颂雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？何做到这一点的？1.运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。爱憎。2.运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。3.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，表现表现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。1 1、根据拼音写出汉字。（、根据拼音写出汉字。（5 5分）分）（1 1）P P n n（睥睥）（）（睨睨）（）（2 2）雷）雷t

14、t nn（霆霆）（3 3）n n（虐虐）待）待 （4 4）污）污huhu（秽秽）。）。2 2、写出下列红字的拼音。（、写出下列红字的拼音。（5 5分）分）（1 1）忏忏（chch n n）悔）悔 （2 2）驰）驰骋骋（chnchn）（）（3 3）迸迸（b b nn）射）射 （4 4）鞭）鞭挞挞（t t ）（）（5 5）犀犀（xx ）利。）利。检测检测3 3、指出下列各句所用到的修辞方法。（、指出下列各句所用到的修辞方法。（5 5分）分）（1 1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（比喻比喻 ）（2 2）你劈吧，劈吧，劈吧！（）你劈吧，劈吧，劈吧！（反复反复 ）（3 3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（排比排比 ）（4 4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（出光明了吗？（夸张夸张 ）（）（反问反问 ）布置作业：布置作业：1 1、练习三、练习三 2 2、背诵、背诵1-61-6节节 3 3、拓展阅读历史剧、拓展阅读历史剧屈原屈原，全貌性感受作品的思想内容，全貌性感受作品的思想内容，写出内容，写出自己的心得体写出内容，写出自己的心得体会。会。