沪科版《31科学探究：声音的产生与传播》课件1.ppt

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1、第三章第三章 声的世界声的世界第一节第一节 科学探究：科学探究：声音的产生与传播声音的产生与传播 沪科版新教材同步教学课件沪科版新教材同步教学课件我们生活在声音的海洋里。流水潺潺流水潺潺海浪彭湃海浪彭湃琴声悠悠琴声悠悠流水潺潺流水潺潺海浪彭湃海浪彭湃琴声悠悠琴声悠悠电锯电锯“吱吱吱吱”飞机轰鸣飞机轰鸣汽车鸣笛汽车鸣笛电锯电锯“吱吱吱吱”飞机轰鸣飞机轰鸣汽车鸣笛汽车鸣笛 在自然现象和日常生活中，大家在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？什么疑惑呢？如果有疑惑，我们便开始了科学如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步探究的重要一步提出

2、问题提出问题.流水潺潺流水潺潺海浪彭湃海浪彭湃琴声悠悠琴声悠悠电锯电锯“吱吱吱吱”飞机轰鸣飞机轰鸣汽车鸣笛汽车鸣笛提出问题：提出问题：声音是如何产生的？声音是如何产生的？一起感受：一起感受：1.1.抖动纸张，让其发声。抖动纸张，让其发声。2.2.拨动伸出桌面少许的直尺，让其拨动伸出桌面少许的直尺，让其发声。发声。3.3.感受自己说话时的发声。感受自己说话时的发声。感受现象：感受现象：1.1.纸张发声时在纸张发声时在振动振动；2.2.直尺发声时在直尺发声时在振动振动；3.3.人说话时声带在人说话时声带在振动振动。合理猜想：合理猜想：声音是由于物体声音是由于物体振动振动而产生的而产生的.小实验小实

3、验:我们敲击音叉使其发声，用一我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察进行观察进行试验与收集证据：进行试验与收集证据：现象：现象：1.1.敲击音叉，音叉产生了声音敲击音叉，音叉产生了声音.2.2.把乒乓球缓慢移近并接触音叉，音叉将悬把乒乓球缓慢移近并接触音叉，音叉将悬吊的乒乓球弹开吊的乒乓球弹开.分析：分析：正在发声的音叉可以弹起乒乓球，正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在说明正在发声的音叉在振动振动分析与论证：分析与论证：小实验小实验:我们在鼓面上放一些塑料粒我们在鼓面上放一些塑料粒,接接下来用力敲击鼓面下来用力敲击鼓面,观察发

4、生了什观察发生了什么现象么现象.分析与论证：分析与论证：现象：现象：1.1.敲击鼓面敲击鼓面,鼓鼓发声发声了了.2.2.鼓面上的塑料粒在鼓面上的塑料粒在跳动跳动.分析：分析：塑料粒塑料粒在跳动在跳动,说明了鼓面在说明了鼓面在振振动动.小实验小实验:扬声器发声时，我们观察放在扬扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的泡沫小球的情况。声器纸盆上的泡沫小球的情况。分析与论证：分析与论证：现象：现象：1.1.扬声器在接通电源后扬声器在接通电源后发声了发声了.2.2.正在发声的扬声器上的泡沫小球在正在发声的扬声器上的泡沫小球在跳动跳动.分析：分析：泡沫小球在泡沫小球在跳动跳动在跳动在跳动,说明了扬说明了

5、扬 声器在声器在振动振动.试验结果试验结果:1.1.发声的音叉在发声的音叉在振动振动.2.2.发声的鼓也在发声的鼓也在振动振动.3.3.发声的扬声器在发声的扬声器在振动振动.得出结论：得出结论：声音是由物体声音是由物体振动振动产生的，产生的，振动振动停止，停止，发声发声也停止。也停止。声源：声源：正在正在发声的物体称为声源。发声的物体称为声源。思考：思考：用锤子敲锣，锣就发声，如果用用锤子敲锣，锣就发声，如果用手掌按住锣面，声音消失，试解释手掌按住锣面，声音消失，试解释这一现象。这一现象。你能列举一些发声的例子吗？你能列举一些发声的例子吗？小常识：小常识：一些动物如何发声的：一些动物如何发声的

6、：大多数鸟：腹部的大多数鸟：腹部的鸣膜振动鸣膜振动发出的。发出的。蜜蜂：蜜蜂：翅膀振动翅膀振动发出的发出的“嗡嗡叫声嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是蟋蟀：也是翅膀振动翅膀振动发出的发出的“叫声叫声”。一些乐器如何发声的：一些乐器如何发声的：二胡：靠弓与弦之间的二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动摩擦产生振动而发声。而发声。笛子：靠管内的笛子：靠管内的空气振动空气振动而发声。而发声。我们可以听到身边同学的讲话，我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以可以听到美妙动听的音乐，还可以听到蟋蟀的听到蟋蟀的“叫声叫声”，那么我们不，那么我们不仅要问：仅要问：声音是如何传播的呢？声音是如何传播的呢？小

7、实验小实验:玻璃罩中放一个小电铃玻璃罩中放一个小电铃,接通电接通电源源,我们听铃声我们听铃声;用抽气机把玻璃用抽气机把玻璃罩内的空气抽走罩内的空气抽走,我们再听铃声有我们再听铃声有什么变化什么变化?进过分析论证进过分析论证,试验说明试验说明:声音可以在声音可以在 _ _ 中传播中传播,但但不能在不能在_中传播中传播.空气空气真空真空思考思考:我们通过刚才的试验知道了气体我们通过刚才的试验知道了气体可以传播声音可以传播声音,那么固体可以传播那么固体可以传播声音吗声音吗?感受感受:1.1.大家把耳朵贴在桌子表面上听大家把耳朵贴在桌子表面上听轻叩桌子的声音轻叩桌子的声音,继续轻叩继续轻叩,使耳使耳朵

8、离开桌面再听听看朵离开桌面再听听看.2.2.钓鱼的时候钓鱼的时候,岸上的人为什么不岸上的人为什么不能大声说话能大声说话?通过我们亲身的感受通过我们亲身的感受,可以知道可以知道:声音声音_(_(可以可以/不可以不可以)在在固体固体中传播中传播.可以可以 声音声音_(_(可以可以/不可以不可以)在在液体液体中中传播传播.可以可以小结小结:声音可以在声音可以在_、_、_中传中传播，不能在播，不能在_中传播。中传播。所以，声音的传播是需要所以，声音的传播是需要_的。的。气体气体固体固体液体液体真空真空介质介质思考思考:20052005年年3 3月，某地小报上报道月，某地小报上报道“一一宇航员在太空中远

9、远的看到星体爆宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报。这篇报道真实吗？为什么？道真实吗？为什么？三、声音的传播速度三、声音的传播速度 请大家猜想一下声音在固体、气体、液体请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种又最慢呢？又最慢呢？1 1、声速、声速：声音传播的快慢叫声速。声音传播的快慢叫声速。声声 速速2 2、切记：切记：声音在固体中传播比在液体中传播快，在液声音在固体中传播比在液体中传播快，在液体中传播又比在气体中快。即：体中传播又比在气体中快。即：V V空气空气 V V液体液体

10、 V V固体固体 15 15空气中的声速为空气中的声速为340m/s340m/s 声音在真空中的传播速度为：声音在真空中的传播速度为：0m/s0m/s 思考：思考：甲同学把耳朵贴在一根水管的一端，甲同学把耳朵贴在一根水管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子，你认为乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？四、回声四、回声回声到达耳朵比原声晚回声到达耳朵比原声晚0.10.1s s以上，以上，人耳才能把回声和原声分开。人耳才能把回声和原声分开。回声回声：声音遇到障碍物又返回来的：声音遇到障碍物又返回来的一种现象。一种现象。试着算一算，障

11、碍物至少和声源相距多试着算一算，障碍物至少和声源相距多少少m m，回声和原声才可以区分开？，回声和原声才可以区分开？声源声源 思考题：利用回声可以测海底的深度，判思考题：利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？答：声音在海水中的答：声音在海水中的传播速度传播速度v v，从发出声从发出声音到接收回声所用的音到接收回声所用的时间时间t t。海水海水深度深度S S的的计算公式为计算公式为与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像与水波相似，音叉振动使得它周围的空气

12、也像水似的，产生波动，并向四周传播水似的，产生波动，并向四周传播声源声源五、人耳如何接收声音五、人耳如何接收声音课堂练习课堂练习1小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_而产生的，并经过_传人他的耳朵2古代人们在旷野中常用“伏地听声”的办法判断有无马群到来，这是应用了_的知识。振动振动空气空气固体也可以传播声音固体也可以传播声音3.关于声音传播的速度，下列说法正确的是：()A在大理石中最大；B在水中最大；C在空气中最大；D在真空中最大A4.在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是()B5.运动会上进行百米赛跑，如果计时员听到枪声才开始计时，所记录的成绩比看到枪冒烟就开始计时的成绩()A少记294s B多出0294s C少记0294s D无法计算 C6.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_。甲乙发声体在振动发声体在振动 空气可以传播声音空气可以传播声音