哈尔威船长说课课件 (2).ppt

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2、板块板块主题主题“考验考验”做做了最好的诠释。了最好的诠释。人生在世，都要经历一些考验；经受住了考验，便有希望人生在世，都要经历一些考验；经受住了考验，便有希望获得成功；未经住考验甚至不敢接受考验，则一定与成功无缘。获得成功；未经住考验甚至不敢接受考验，则一定与成功无缘。通过对本组课文的学习，我们将会感受到考验的魅力，从而获通过对本组课文的学习，我们将会感受到考验的魅力，从而获得精神上的升华。得精神上的升华。哈尔威船长哈尔威船长设计理念设计理念:小学语文新课程标准指出：小学语文新课程标准指出：“要让学生要让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积

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4、及场面表现人物品质与特点的写法，从而提高学生理解想象感悟等多方面的能力。写法，从而提高学生理解想象感悟等多方面的能力。2、过程与方法目标：通过朗读和情感体验创设情境，、过程与方法目标：通过朗读和情感体验创设情境，抓重点词语句感悟哈尔威船长的崇高品质。抓重点词语句感悟哈尔威船长的崇高品质。3、感态度与价值观目标：学习哈尔威船长忠于职守，、感态度与价值观目标：学习哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的优秀品质，培养孩子对待工作认真履行做人之道的优秀品质，培养孩子对待工作认真负责，处处为别人着想的人格教育。负责，处处为别人着想的人格教育。哈尔威船长哈尔威船长教学重难点：教学重难点：抓住重点语句体会哈尔威

5、船长忠于职守，履抓住重点语句体会哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的优秀品质，感受哈尔威船长的人格行做人之道的优秀品质，感受哈尔威船长的人格魅力。魅力。哈尔威船长哈尔威船长教学策略教学策略:在本节课中我主要采用以读代讲、自读自在本节课中我主要采用以读代讲、自读自悟、情境教学法，让学生感受哈尔威船长，走悟、情境教学法，让学生感受哈尔威船长，走进哈尔威船长。在学法上我主要以读为主线，进哈尔威船长。在学法上我主要以读为主线，以悟为核心，以情为训练点，以悟为核心，以情为训练点，感受感受哈尔威船长哈尔威船长的崇高品质。的崇高品质。一、初识英雄一、初识英雄哈尔威船长哈尔威船长面对死亡的考验，谁能说他不是一名

6、英雄！面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！哈尔威船长哈尔威船长二、走进英雄二、走进英雄哈尔威船长哈尔威船长 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员最后，必须把女先走，其他乘客跟上，船员最后，必须把6060人救出去。人救出去。”实际上船上共有实际上船上共有6161人，但是他把人，但是他把自己给忘了。自己给忘了。哈尔威船长哈尔威船长 ,所以所以哈尔哈尔威船长大声吼喝：威船长大声吼喝：“全体安静，全体安静，注意听命令！注意听命令！”哈尔威船长哈尔威船长 ,所以所

7、以把救把救生艇放下去生艇放下去!哈尔威船长哈尔威船长严明威信 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体全体安静安静，注意听命令！把，注意听命令！把救生艇放下去救生艇放下去，妇，妇女女先走先走，其他乘客，其他乘客跟上跟上，船员，船员最后最后，必须必须把把6060人救出去。人救出去。”实际上船上共有实际上船上共有6161人，但是他把人，但是他把自己给忘了。自己给忘了。哈尔威船长哈尔威船长三、再现英雄三、再现英雄哈尔威船长哈尔威船长 三、再现英雄三、再现英雄 哪个男人胆敢走在女人前面，哪个男人胆敢走在女人前面，我就打死他！我就打死他！严明威信哈尔威船长哈尔威船长四、崇敬英雄四、崇敬英雄哈尔威船长哈尔威船长哈尔威船长哈尔威船长 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起下沉。随着轮船一起下沉。人们凝视着这尊人们凝视着这尊黑色的雕像黑色的雕像徐徐沉入大海徐徐沉入大海.哈尔威船长的的生命就这样结束了。面对死哈尔威船长的的生命就这样结束了。面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！亡的考验，谁能说他不是一名英雄！哈尔威船长哈尔威船长 谢谢！