大自然的诉说说课课件.pptx

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2、摇篮大自然的诉说大自然的诉说地球累了地球累了守望碧水蓝天守望碧水蓝天热热 ！热热 ！热热沙沙漠漠跑跑得得比比我我快快动动植植物物的的控控诉诉因材施教分析学情因材施教分析学情有的放矢确定目有的放矢确定目标统筹教学解筹教学解说流程流程教学相教学相长略略谈方法方法简明扼要构建板明扼要构建板书纵览设计简话理念理念纵横横联系解系解读教材教材热！热！热！热！热！热！全球变暖全球变暖 六年级的孩子已具备一定的认知、六年级的孩子已具备一定的认知、情感和体验，对于环保这个主题并不陌生，情感和体验，对于环保这个主题并不陌生，而且在科学课、综合实践活动以及日常生活而且在科学课、综合实践活动以及日常生活中都已具备相当

3、丰富的经验，但学生的认识中都已具备相当丰富的经验，但学生的认识可能停留在问题的表面，需要在学生元认知可能停留在问题的表面，需要在学生元认知的基础上探究全球变暖产生的原因，从而使的基础上探究全球变暖产生的原因，从而使学生的环保意识得以内化。学生的环保意识得以内化。因材施教分析学情因材施教分析学情有的放矢确定目有的放矢确定目标统筹教学解筹教学解说流程流程教学相教学相长略略谈方法方法简明扼要构建板明扼要构建板书纵览设计简话理念理念纵横横联系解系解读教材教材认知目标：认知目标：了解全球变暖的原因及危害。能力目标：能力目标：搜集整理全球变暖的资料，能愉快地参与小组合作学习，设计行动方案。（重点）（重点）

4、情感目标：情感目标：初步形成保护环境的社会责任感，树立环保意识。（难点难点）因材施教分析学情因材施教分析学情有的放矢确定目有的放矢确定目标统筹教学解筹教学解说流程流程教学相教学相长略略谈方法方法简明扼要构建板明扼要构建板书纵览设计简话理念理念纵横横联系解系解读教材教材教法教法学法学法调查体验法、情境教学法、资源整合法调查体验法、情境教学法、资源整合法自主学习、合作学习、探究学习、体验学习自主学习、合作学习、探究学习、体验学习因材施教分析学情因材施教分析学情有的放矢确定目有的放矢确定目标统筹教学解筹教学解说流程流程教学相教学相长略略谈方法方法简明扼要构建板明扼要构建板书纵览设计简话理念理念纵横横

5、联系解系解读教材教材教学过程对比渲染，比渲染，顺势导入主入主题调查体体验，经验源自生活源自生活整合整合资源，拓源，拓宽探究渠道探究渠道小小组合作，交流攻克合作，交流攻克难题视频跟跟进，点燃，点燃环保意保意识活活动实践，内化践，内化环保意保意识对比渲染，比渲染，顺势导入主入主题调查体体验，经验源自生活源自生活调查内容调查结果爷爷奶奶小时候的冬天气候怎么样？爷爷奶奶小时候的夏天气候怎么样？现在的冬天气候怎么样？现在的夏天气候怎么样？你有什么发现和感想？全球变暖全球变暖课外调查表课外调查表整合整合资源，拓源，拓宽探究渠道探究渠道温室效应视频资料小小组合作，交流攻克合作，交流攻克难题组别组长记录员汇报

6、人学习任务小组学习结果在我们的日常生活中如何控制全球变暖？在学校、社区和网络环境中怎样号召大家控制全球变暖？你还有什么其他的好办法？小组合作学习记录表小组合作学习记录表视频跟跟进，点燃，点燃环保意保意识地球危机视频活活动实践，内化践，内化环保意保意识 小组合作实施组内制定的行动方案。因材施教分析学情因材施教分析学情有的放矢确定目有的放矢确定目标统筹教学解筹教学解说流程流程教学相教学相长略略谈方法方法简明扼要构建板明扼要构建板书纵览设计简话理念理念纵横横联系解系解读教材教材大自然的诉说 SOS全球变暖因材施教分析学情因材施教分析学情有的放矢确定目有的放矢确定目标统筹教学解筹教学解说流程流程教学相教学相长略略谈方法方法简明扼要构建板明扼要构建板书纵览设计简话理念理念纵横横联系解系解读教材教材 创造性地使用教材，努力构建起课程、教学与学生之间的联系；整合学科课程资源，力争实现教学目标与课程标准的统一；以现实生活和自主学习为主线，促进学生良好品德的形成和社会性发展。谢谢大家！谢谢大家！