《早》第一课时课件.ppt

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2、：姓名：一读：读准字音，读顺句子，读通课文一读：读准字音，读顺句子，读通课文一读：读准字音，读顺句子，读通课文一读：读准字音，读顺句子，读通课文 难读的词语。难读的词语。难读的词语。难读的词语。酿雪酿雪酿雪酿雪 朴素朴素朴素朴素 寿镜吾寿镜吾寿镜吾寿镜吾 花瓣花瓣花瓣花瓣 韵致韵致韵致韵致 纯净疏淡纯净疏淡纯净疏淡纯净疏淡 笔墨纸砚笔墨纸砚笔墨纸砚笔墨纸砚 润泽透明润泽透明润泽透明润泽透明 冰清玉洁冰清玉洁冰清玉洁冰清玉洁 默默无闻默默无闻默默无闻默默无闻 补充：补充：补充：补充：难写的生字：难写的生字：难写的生字：难写的生字：难理解的字词：难理解的字词：难理解的字词：难理解的字词：1.1.1

3、.1.酿雪：酿雪：酿雪：酿雪：2.2.2.2.书塾：书塾：书塾：书塾：3.3.3.3.对课：对课：对课：对课：4.4.4.4.冰清玉洁：冰清玉洁：冰清玉洁：冰清玉洁：5.5.5.5.二十四番花信风二十四番花信风二十四番花信风二十四番花信风：补充：补充：补充：补充：二想：课文围绕二想：课文围绕二想：课文围绕二想：课文围绕“早早早早”介绍了那些内容？介绍了那些内容？介绍了那些内容？介绍了那些内容？三查：查找有关鲁迅的资料，认真阅读并整理下来。准备在课堂上作介绍。三查：查找有关鲁迅的资料，认真阅读并整理下来。准备在课堂上作介绍。三查：查找有关鲁迅的资料，认真阅读并整理下来。准备在课堂上作介绍。三查：

4、查找有关鲁迅的资料，认真阅读并整理下来。准备在课堂上作介绍。四积累：四积累：四积累：四积累：哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就像海绵里的水，只要愿

5、挤，总还是有的。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。课中引学单（一）课中引学单（一）（1 1 1 1）同桌合作，按节次轮读课文，注意在倾）同桌合作，按节次轮读课文，注意在倾）同桌合作，按节次轮读课文，注意在倾）同桌合作，按节次轮读课文，注意在倾听中向同伴学习，诚恳帮助同伴纠正，力求做到听中向同伴学习，诚恳帮助同伴纠正，力求做到听中向同伴学习，诚恳帮助同伴纠正，力求做到听中向同伴学习，诚恳帮助同伴纠正，力求做到正确、通顺。

6、正确、通顺。正确、通顺。正确、通顺。（2 2 2 2）这是一篇游记，请默读课文找出作者吴）这是一篇游记，请默读课文找出作者吴）这是一篇游记，请默读课文找出作者吴）这是一篇游记，请默读课文找出作者吴伯萧游览的路径：伯萧游览的路径：伯萧游览的路径：伯萧游览的路径：（3 3 3 3）想一想：课文围绕）想一想：课文围绕）想一想：课文围绕）想一想：课文围绕早早早早介绍了哪些内容？介绍了哪些内容？介绍了哪些内容？介绍了哪些内容？从新台门走几分钟，过一道石桥，踏进坐从新台门走几分钟，过一道石桥，踏进坐南朝北的黑油竹门就到了南朝北的黑油竹门就到了 三味书屋是三间小花厅三味书屋是三间小花厅 迈进后园迈进后园 新

7、台门新台门石桥石桥 三味书屋三味书屋后园后园课中引学单（一）1.同桌合作，按节次轮读课文，注意在倾听中向同伴学习，诚恳帮助同伴纠正，力求做到正确、通顺。2.这是一篇游记，请默读课文圈找出作者吴伯萧游览的路径：3.想一想：课文围绕早介绍了哪些内容？课中引学单（二）课中引学单（二）自由读课文第三自然段自由读课文第三自然段自由读课文第三自然段自由读课文第三自然段:1.1.1.1.了解作者吴伯萧是怎么具体描写三味书屋的？了解作者吴伯萧是怎么具体描写三味书屋的？了解作者吴伯萧是怎么具体描写三味书屋的？了解作者吴伯萧是怎么具体描写三味书屋的？2.2.2.2.作者是按什么顺序写的？介绍了哪些陈设？作者是按什

8、么顺序写的？介绍了哪些陈设？作者是按什么顺序写的？介绍了哪些陈设？作者是按什么顺序写的？介绍了哪些陈设？圈出关键词。圈出关键词。圈出关键词。圈出关键词。3.3.3.3.看看图，按一定的顺序向你的同桌介绍三味看看图，按一定的顺序向你的同桌介绍三味看看图，按一定的顺序向你的同桌介绍三味看看图，按一定的顺序向你的同桌介绍三味书屋的陈设。书屋的陈设。书屋的陈设。书屋的陈设。南墙上南墙上 东面正中东面正中 画前面画前面东北角上东北角上南墙上南墙上 东面正中东面正中 画前面画前面东北角上东北角上 书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，书屋朝西，门两边开窗。南墙

9、上有一个圆洞门，书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题里边有小匾，上题里边有小匾，上题里边有小匾，上题“停云小憩停云小憩停云小憩停云小憩”。东面正中挂一幅。东面正中挂一幅。东面正中挂一幅。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌

10、子上整齐地放着笔墨素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。面，东北角上是鲁迅用过的一张。面，东北角上是鲁迅用过的一张。面，东北角上是鲁迅用过的一张。书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，书屋朝西，门两边开窗。南墙上

11、有一个圆洞门，里边有小匾，上题里边有小匾，上题里边有小匾，上题里边有小匾，上题“停云小憩停云小憩停云小憩停云小憩”。东面正中挂一幅。东面正中挂一幅。东面正中挂一幅。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨素的八仙桌，高背的椅子，桌

12、子上整齐地放着笔墨素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在西游记

13、西游记西游记西游记一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形，寿然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形，寿然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形，寿然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形，寿镜吾老先生该会喊了吧：镜吾老先生该会喊了吧：镜吾老先生该会喊了吧：镜吾老先生该会喊了吧：“人都到哪里去了！人都到哪里去了！人都到哪里去了！人都到哪里去了！”默默默默默中我仿佛听到了那严厉的喊声，同时记起鲁迅在默中我仿佛听到了那严厉

14、的喊声，同时记起鲁迅在默中我仿佛听到了那严厉的喊声，同时记起鲁迅在默中我仿佛听到了那严厉的喊声，同时记起鲁迅在文章里还写过：书屋后面有一个园子，院子里有许文章里还写过：书屋后面有一个园子，院子里有许文章里还写过：书屋后面有一个园子，院子里有许文章里还写过：书屋后面有一个园子，院子里有许多蜡梅。多蜡梅。多蜡梅。多蜡梅。课中引学单（三）课中引学单（三）修改作文修改作文修改作文修改作文我的卧室我的卧室我的卧室我的卧室 1.1.1.1.请你试着修改，学习按方位顺序表达。请你试着修改，学习按方位顺序表达。请你试着修改，学习按方位顺序表达。请你试着修改，学习按方位顺序表达。2.2.2.2.通过所见所闻所感，抓住特点写具体、写生动，通过所见所闻所感，抓住特点写具体、写生动，通过所见所闻所感，抓住特点写具体、写生动，通过所见所闻所感，抓住特点写具体、写生动，抒发自己的真情实感。抒发自己的真情实感。抒发自己的真情实感。抒发自己的真情实感。