《传染病和免疫》复习课 课件.ppt

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1、第八单元第八单元健康的生活健康的生活八年级生物（下册）八年级生物（下册）第一章第一章 传染病和免疫传染病和免疫（专题复习课）（专题复习课）讲课教师：讲课教师：前旗六前旗六中中 潘新潘新复习内容及考纲要求复习内容及考纲要求内容内容考纲要求（根据考纲要求（根据20182018年中考考点说明）年中考考点说明）传传染染病病1 1、说明说明传染病的病因，传播途径和预防措传染病的病因，传播途径和预防措施；（理解）施；（理解）2 2、列举列举常见的寄生虫病、细菌性传染病常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）；（了解）；（了解）免免疫疫3

2、3、描述描述人体的免疫功能；（了解）人体的免疫功能；（了解）4 4、区别区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。人体的特异性免疫和非特异性免疫。（理解）考向分析考向分析1、传染病和免疫传染病和免疫的知识与日常生活联系密切，的知识与日常生活联系密切，病原体病原体的知识与的知识与病毒病毒、细菌细菌又有密切的联系，又有密切的联系，这类知识通常与这类知识通常与生活实际生活实际联系到一起出现在考联系到一起出现在考题中。题中。2、免疫免疫部分比较性概念较多，如部分比较性概念较多，如非特异性免疫非特异性免疫和特异性免疫和特异性免疫，抗原与抗体抗原与抗体等，在命题中此部等，在命题中此部分考点多以分考点多以“对概念

3、区别性题目对概念区别性题目”体现。体现。基础知识梳理基础知识梳理知识点一：知识点一：传染病及其预防传染病及其预防1 1、传染病、传染病（1 1）概念）概念：（2 2）特点）特点：2 2、传染病流行的基本环节、传染病流行的基本环节（1 1）传染源传染源：（2 2）传播途径传播途径：（3）易感人群易感人群：(患病的人或动物患病的人或动物)(传染源传染源易感人群易感人群)(缺乏免疫力的人缺乏免疫力的人)由由病原体病原体引起的引起的，能在，能在人与人人与人或或人与动物人与动物间传播间传播的疾病的疾病传染性传染性，流行性流行性易错点：易错点：1、传染源、传染源=病原体病原体2、传染源、传染源=人人解析：

4、解析：传染源：传染源：是指患病者或是指患病者或病原体携带者病原体携带者（并未表现出（并未表现出临床症状）；临床症状）；病原体：病原体：主要是致病的微生物，是传染病的主要是致病的微生物，是传染病的“罪罪魁魁祸首祸首”。例如：例如：蛔虫病蛔虫病重难点解析重难点解析蛔虫蛔虫患蛔虫病的动物和人患蛔虫病的动物和人传染源传染源-病原体病原体-易错点：易错点：1、传染源、传染源=病原体病原体2、传染源、传染源=人人【典例典例1 1】请说出流行性感冒的病原体、传染源、传播途径、请说出流行性感冒的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别是什么？易感人群分别是什么？病原体：病原体：传染源：传染源：传播途经：传播途经

5、：易感人群：易感人群：重难点解析重难点解析流行性感冒流行性感冒流感病毒流感病毒流感患者流感患者空气、飞沫空气、飞沫大多数人大多数人3 3、传染病的预防措施、传染病的预防措施（1 1）控制控制传染源传染源（2 2）切断切断传播途径传播途径（3 3）保护保护易感人群易感人群 基础知识梳理基础知识梳理规律和方法规律和方法：区分区分控制传染源、切断传播途径、保护易感人群的控制传染源、切断传播途径、保护易感人群的措施措施：1 1、控制传染源控制传染源的措施的措施：治疗、隔离病人；杀死、焚烧、深埋病畜等治疗、隔离病人；杀死、焚烧、深埋病畜等2 2、切断传播途径切断传播途径的措施：的措施：个人（饮食）个人（

6、饮食）环境卫生（常洗手，戴口罩，用具消毒环境卫生（常洗手，戴口罩，用具消毒等）；海关检疫；杀灭生物媒介（如蚊虫等）等等）；海关检疫；杀灭生物媒介（如蚊虫等）等3 3、保护易感人群保护易感人群的措施：的措施：不接触传染病人；加强体育锻炼；注射疫苗等不接触传染病人；加强体育锻炼；注射疫苗等对象对象-患者患者对象对象-环境、物品、媒介生物环境、物品、媒介生物对象对象-普通人群普通人群重难点解析重难点解析主要看是主要看是对谁采取对谁采取的措施的措施（即（即对象对象是谁）是谁）。【典例典例2 2】根据以下材料回答问题】根据以下材料回答问题 禽流感是由甲型流感病毒引起的禽类烈性传染病，又称禽流感是由甲型流

7、感病毒引起的禽类烈性传染病，又称“欧洲鸡瘟欧洲鸡瘟”。一百多年来，尚未发现有效的预防和治疗方。一百多年来，尚未发现有效的预防和治疗方法。禽流感旱期症状与一般流感极为相似，其危险之处在于法。禽流感旱期症状与一般流感极为相似，其危险之处在于患者感染禽流感后，并发肺炎的机率相当高，对于慢性病患患者感染禽流感后，并发肺炎的机率相当高，对于慢性病患者、老年人和少年儿童等自身抵抗力较弱的人群来说，甚至者、老年人和少年儿童等自身抵抗力较弱的人群来说，甚至会致命。会致命。(1)(1)甲型流感病毒甲型流感病毒是导致人类感染禽流感的是导致人类感染禽流感的，其结构简单，由其结构简单，由 ：外壳和内部的外壳和内部的遗

8、传物质遗传物质组成。组成。(2)(2)患有禽流感的家禽属于患有禽流感的家禽属于，禽流感的战争前线的，禽流感的战争前线的工作人员属于工作人员属于。对点训练对点训练病原体病原体蛋白质蛋白质传染源传染源易感人群易感人群(3)(3)为了防止疾病在禽类中蔓延，一旦发现感染上禽流感的为了防止疾病在禽类中蔓延，一旦发现感染上禽流感的家禽，人们立即灭杀这些家禽属于家禽，人们立即灭杀这些家禽属于；对该养鸡；对该养鸡场进行严格消毒属于场进行严格消毒属于，隔离该养鸡场，防止人，隔离该养鸡场，防止人类随意进入养鸡场属于类随意进入养鸡场属于。【典例典例3 3】将下列】将下列内容内容与相应与相应选项选项连接起来连接起来切

9、断传播途径切断传播途径 1.1.将感染禽流感的家禽扑杀、掩埋将感染禽流感的家禽扑杀、掩埋 2.2.接种甲肝疫苗接种甲肝疫苗 控制传染源控制传染源 3.3.饭前便后洗手饭前便后洗手 4.4.加强体育锻炼加强体育锻炼保护易感人群保护易感人群 5.5.为教室消毒为教室消毒控制传染源控制传染源切断传播途径切断传播途径保护易感人群保护易感人群对点训练对点训练知识点二：知识点二：免疫免疫1 1、人体的三道防线、人体的三道防线组组 成成功功能能第一道第一道防线防线第二道第二道防线防线第三道第三道防线防线，呼吸道，呼吸道黏膜上的黏膜上的等等体液中的体液中的物质物质和和细胞细胞免疫器官免疫器官和和细胞细胞阻挡、

10、杀菌阻挡、杀菌和和。溶解、溶解、和消灭和消灭病菌病菌产生产生，消灭病，消灭病原体（抗原）原体（抗原）基础知识梳理基础知识梳理皮肤、黏膜皮肤、黏膜纤毛纤毛清扫异物清扫异物杀菌杀菌吞噬吞噬吞噬吞噬免疫免疫抗体抗体天花病毒天花病毒(病原体病原体)人人体体 抵抗天花病毒抵抗天花病毒的物质的物质（特殊蛋白质）（特殊蛋白质）侵入侵入 产生产生 消灭消灭 抗抗 原原抗抗 体体天天花花病病毒毒淋巴细胞淋巴细胞基础知识梳理基础知识梳理知识点二：知识点二：免疫免疫易错点：易错点：抗原抗原=抗体抗体解析：解析：抗原：抗原：不仅仅包括不仅仅包括细菌、真菌、病毒细菌、真菌、病毒等等病原体病原体，还，还包括包括移植的器官

11、移植的器官、衰老死亡的细胞衰老死亡的细胞、打、打疫苗疫苗时注入时注入的失活病毒、过敏反应的的失活病毒、过敏反应的过敏原过敏原等。等。抗体：抗体：指指病原体侵入人体后刺激淋巴细胞产生的一病原体侵入人体后刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的种抵抗该病原体的特殊蛋白质特殊蛋白质。（抗体产生后在体。（抗体产生后在体内存留时间不同，有长有短）内存留时间不同，有长有短）联系联系：抗体具有：抗体具有专一性专一性：一种抗体只能抵抗一种抗：一种抗体只能抵抗一种抗原；而且一种抗体只能由相应的抗原刺激后产生。原；而且一种抗体只能由相应的抗原刺激后产生。重难点解析重难点解析免疫类型免疫类型非特异性免疫非特异性免疫特异

12、性免疫特异性免疫知识点二：知识点二：免疫免疫3 3、非特异性免疫和特异性免疫非特异性免疫和特异性免疫性性质质产生时间产生时间特特点点人体的天然防御人体的天然防御功能功能人体的人体的防御功防御功能能人人人人就有就有出生以后才产生出生以后才产生对对都有都有防御作用防御作用只针对只针对的的病原体或异物起病原体或异物起作用作用基础知识梳理基础知识梳理后天后天生来生来某一特定某一特定多种病原体多种病原体3 3、免疫的功能、免疫的功能（1 1）概念：）概念：（2 2）基本功能：）基本功能：基础知识梳理基础知识梳理免疫是人体的一种免疫是人体的一种，人体依靠这，人体依靠这种功能识别种功能识别成分，从而成分，从

13、而“破坏破坏”或或“排斥排斥”进入人体内的进入人体内的，或人体本身所产生，或人体本身所产生的的细胞和细胞和细胞等，以维持人体的健康。细胞等，以维持人体的健康。抵抗抵抗的侵入防止的侵入防止的发生（防御感染）的发生（防御感染）清除体内衰老、清除体内衰老、和和的细胞（自身稳定）的细胞（自身稳定）监视、识别和清除体内产生的异常细胞，如监视、识别和清除体内产生的异常细胞，如细胞。（免疫监视）细胞。（免疫监视）生理功能生理功能“自己自己”和和“非己非己”抗原物质抗原物质损伤损伤肿瘤肿瘤抗原抗原疾病疾病死亡死亡损伤损伤肿瘤肿瘤（3）艾滋病艾滋病：艾滋病是一种艾滋病是一种又称又称获得性免疫缺陷综获得性免疫缺陷

14、综合征合征，简称，简称AIDS。它的病原体是它的病原体是：简称简称。艾滋病的艾滋病的传播途径传播途径主要是以下三个：主要是以下三个：传播传播传播和传播和传播。传播。免疫缺陷病免疫缺陷病人类免疫缺陷病毒人类免疫缺陷病毒HIV母婴母婴血液血液性接触性接触基础知识梳理基础知识梳理【典例典例4 4】下列各项属于非特异性免疫的是】下列各项属于非特异性免疫的是()A.A.接种卡介苗预防结核菌感染接种卡介苗预防结核菌感染B.B.新生儿从母体获得抗体新生儿从母体获得抗体C.C.患过麻疹的人不再患麻疹患过麻疹的人不再患麻疹 D.D.淋巴细胞吞噬侵入人体的病菌淋巴细胞吞噬侵入人体的病菌【典例典例5 5】皮肤能防止

15、病菌侵入人体，与这种免疫皮肤能防止病菌侵入人体，与这种免疫属于同种类型的是（属于同种类型的是（）A A、青霉素的过敏反应、青霉素的过敏反应 B B、接种卡介苗预防结核病、接种卡介苗预防结核病C C、吞噬细胞清除病原体、吞噬细胞清除病原体 D D、得过麻疹后不再患此病、得过麻疹后不再患此病DC对点训练对点训练1 1、要求：、要求：请结合复习内容，完成学案中请结合复习内容，完成学案中“备考真题演练备考真题演练”习题。习题。2 2、方法指导：、方法指导：（1 1）首先要）首先要仔细审题仔细审题，审清题目所表达的意思，排除表面，审清题目所表达的意思，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。（现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。（这是得分这是得分的先决条件的先决条件）。（2 2）要）要挖掘题目中隐含的条件挖掘题目中隐含的条件，将抽象的信息具体化，使，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来。隐藏的条件浮出来。（将所给的信息进行合理整合，特别将所给的信息进行合理整合，特别是换一种方式表述条件，或将图表转换成文字；将文字信是换一种方式表述条件，或将图表转换成文字；将文字信息转换成图形等息转换成图形等）（3 3）要善于）要善于发散思维发散思维，从，从多角度思考问题多角度思考问题。备考真题演练备考真题演练