23隆中对 (4).ppt

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1、第第2323课课 隆中对隆中对R版 九年级上册 一千多年来，诸葛亮的故事一直为人们所津津一千多年来，诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道，乐道，“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和西拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用东和西拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用东和西拒，中军帐里，变金木土爻

2、神卦，水面偏能用东和西拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻火攻火攻火攻”，这是诸葛亮一生丰功伟绩的写照，充分展示，这是诸葛亮一生丰功伟绩的写照，充分展示了一代名相在政治、军事诸方面的卓越才能。在人们了一代名相在政治、军事诸方面的卓越才能。在人们心中，他不仅是一位满怀报国之情的英雄人物，更是心中，他不仅是一位满怀报国之情的英雄人物，更是我们崇拜的智慧之神。今天，让我们走近诸葛亮，一我们崇拜的智慧之神。今天，让我们走近诸葛亮，一睹其风采。睹其风采。新课导入新课导入新课导入新课导入 陈寿（陈寿（233233297297），），西晋史学家西晋史学家。字承祚，安汉。字承祚，安汉（今四川南充）人。

3、年轻时好学，拜同郡人谯周为师，（今四川南充）人。年轻时好学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到遣黜。入晋后，他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到遣黜。入晋后，张华爱其才，举为孝廉，除著作郎，出补阳平令。张华爱其才，举为孝廉，除著作郎，出补阳平令。主主要著作有三国志古国志益都耆旧传，编要著作有三国志古国志益都耆旧传，编有蜀相诸葛亮集等。有蜀相诸葛亮集等。走近作者走近作者走近作者走近作者 三国志三国志是晋代陈寿编写的一部是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、主要记载魏、蜀、吴蜀、吴 三国鼎立时期的纪传

4、体国别史三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从，详细记载了从魏文帝黄初元年魏文帝黄初元年(220(220年年)到晋武帝太康元年到晋武帝太康元年(280(280年年)六六十年的历史，与十年的历史，与史记汉书后汉书史记汉书后汉书并称为并称为“前四史前四史”。隆中对隆中对选自选自三国志三国志蜀志蜀志诸葛亮传诸葛亮传的的开头部分。标题为后人所加，有的选本题为开头部分。标题为后人所加，有的选本题为草庐对草庐对。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的对话。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的对话。“对对”即下对上之意，这里有即下对上之意，这里有“对策对策”的意思，指诸的意思，指诸葛亮对刘备兴复大业这一

5、问题作出的回答。葛亮对刘备兴复大业这一问题作出的回答。作品简介作品简介作品简介作品简介政政治治形形势势A.A.东汉末年，政治腐败，广大农民纷纷起义。东汉末年，政治腐败，广大农民纷纷起义。B.B.各地豪强镇压农民起义，占据地盘，相各地豪强镇压农民起义，占据地盘，相互混战，形成割据场面。互混战，形成割据场面。C.C.曹操曹操“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”。D.D.刘备经徐庶推荐，三次到隆中访问诸葛亮。刘备经徐庶推荐，三次到隆中访问诸葛亮。背景知识背景知识背景知识背景知识胄胄（）诣诣（）殆殆（）沔沔（）躬躬（）耕）耕 陇陇（）亩）亩 屏屏（）人）人 倾倾颓颓（）猖猖獗獗（）吴吴会会（）存存恤恤（）

6、诸诸戎戎（）好好（）为）为 乐乐（）毅）毅 屯屯()()新野新野 挟挟（）天）天 度度（）德量力）德量力 箪箪（）食壶浆）食壶浆字词积累字词积累字词积累字词积累zhzh u uy y d d i iminmingnggnglnglngbngbngtutu juju kuku i ix x rngrngh h o oyuyu t t n nxixi dudu dndn1.1.欲信大义于天下（欲信大义于天下（）2.2.自董卓已来（自董卓已来（）3.3.必能裨补阙漏，有所广益（必能裨补阙漏，有所广益（）通通“伸伸”，伸张，伸张“已已”通通“以以”通通“缺缺”，缺点，缺点通假字通假字1.1.遂用遂用猖

7、蹶猖蹶2.2.此此可以可以为援而不可图也为援而不可图也3.3.至于至于今日今日4.4.此殆天此殆天所以所以资将军资将军（古义古义：失败：失败今义今义：凶狠而放肆）：凶狠而放肆）（古义古义：可以把：可以把 今义今义：表示可能；表示许可）：表示可能；表示许可）（古义古义：动词：动词“至至”和介词和介词“于于”的连用，其义是到的连用，其义是到 今义今义：表另提一事）：表另提一事）（古义古义：特殊的指代词，用来：特殊的指代词，用来的的 今义今义：表因果关系的连词）：表因果关系的连词）古今异义古今异义然然因因犹犹谓为信然（谓为信然（）然志犹未已（然志犹未已（）因屏人曰因屏人曰 （）高祖因之以成帝业（高祖

8、因之以成帝业（）然志犹未未已（然志犹未未已（）犹鱼之有水也（犹鱼之有水也（)这样这样然而，可是然而，可是于是、就此于是、就此凭借凭借还，尚还，尚好像好像一词多义一词多义信信为为信信义著于四海（义著于四海（）欲欲信信大义于天下大义于天下（）信用信用好好为为梁父吟（梁父吟（）此可以此可以为为援而不可图也援而不可图也 （）谓谓为为信然（信然（）以弱以弱为为强者（强者（）贤能贤能为为之用（之用（）通通“伸伸”，伸张，伸张 结为结为 唱唱是是变为变为表被动，表被动，“被被”（1 1、2 2段）段）（3 3、4 4段）段）（5 5、6 6段）段）介绍诸葛亮的远大抱负及徐介绍诸葛亮的远大抱负及徐庶的推荐过程

9、。庶的推荐过程。记叙隆中对话的内容，表现记叙隆中对话的内容，表现诸葛亮足智多谋，运筹帷幄的卓越才能。诸葛亮足智多谋，运筹帷幄的卓越才能。写刘备与诸葛亮关系亲密起来。写刘备与诸葛亮关系亲密起来。三三分分法法结构梳理结构梳理结构梳理结构梳理四四分分法法（1 1段）段）（2 2段）段）（3 3、4 4、5 5段）段）（6 6段）段）诸葛亮自比管仲、乐毅。诸葛亮自比管仲、乐毅。徐庶荐诸葛亮。徐庶荐诸葛亮。刘备问计，诸葛亮对策。刘备问计，诸葛亮对策。刘备器重诸葛亮。刘备器重诸葛亮。诸葛亮对策的核心是什么？提出了哪些战略方诸葛亮对策的核心是什么？提出了哪些战略方针？根据是什么？针？根据是什么？方针是方针是

10、：跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，：跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。根据是根据是：a.a.不具备向北或向东发展的可能不具备向北或向东发展的可能b.b.荆、益两州可作建立霸业的基础。荆、益两州可作建立霸业的基础。c.c.修明内政是巩固政权的保证。修明内政是巩固政权的保证。核心核心：“霸业可成，汉室可兴。霸业可成，汉室可兴。”整体感知整体感知整体感知整体感知如何评价隆中对策？如何评价隆中对策？(利、弊）利、弊）“隆中对策隆中对策”不过短短数言，却是诸葛亮韬光养晦不过短短数言，却是诸葛亮韬光养晦隐居十年心血的结晶，隐居十年心血的结晶

11、，“隆中对隆中对”战略在三国历史中战略在三国历史中十分重要，可以说三国鼎立的格局就要实施十分重要，可以说三国鼎立的格局就要实施“隆中对隆中对”战略的结果，蜀国战策基本遵照战略的结果，蜀国战策基本遵照“隆中对隆中对”战略思战略思想，这表明诸葛亮有着天才般的预见。想，这表明诸葛亮有着天才般的预见。合作探究合作探究合作探究合作探究 是有利的。它毕竟结束了是有利的。它毕竟结束了“跨州连郡者不可胜数跨州连郡者不可胜数”的局面，国内战争相对少了，老百姓免于战火，在的局面，国内战争相对少了，老百姓免于战火，在一定意义上，也算是造福百姓。一定意义上，也算是造福百姓。有弊。它延缓了国家统一进程，逆历史潮流而动，

12、有弊。它延缓了国家统一进程，逆历史潮流而动，三国虽鼎立，但各军事集团的战争并未停止，于国于三国虽鼎立，但各军事集团的战争并未停止，于国于民都不利。民都不利。如何评价诸葛亮？如何评价诸葛亮？聪明无人可比，有史为证。聪明无人可比，有史为证。有杰出才能，却隐居隆中，等待别人拜谒请有杰出才能，却隐居隆中，等待别人拜谒请求，过于消极被动，这种做法不可取。求，过于消极被动，这种做法不可取。如果他生活在今天，他该怎么做？还如果他生活在今天，他该怎么做？还会等人来请吗？会等人来请吗？不会等，他会毛遂自荐，会进行网上自我不会等，他会毛遂自荐，会进行网上自我推销，会去人才交流市场。推销，会去人才交流市场。.体味本

13、文塑造人物形象的方法和精炼的语言。体味本文塑造人物形象的方法和精炼的语言。塑塑造造人人物物形形象象的的方方法法正面描写正面描写侧面描写侧面描写品味语言品味语言品味语言品味语言体味本文塑造人物形象的方法和精炼的语言。体味本文塑造人物形象的方法和精炼的语言。精精炼炼的的语语言言.只用一个善字，写出了刘备只用一个善字，写出了刘备对诸葛亮的高度评价和他此时此刻的心境。对诸葛亮的高度评价和他此时此刻的心境。“先生曰：善！先生曰：善！”“凡三往，乃见。凡三往，乃见。”既是对刘备是否真诚求既是对刘备是否真诚求贤下士的观察与考验，同时也是对诸葛亮贤下士的观察与考验，同时也是对诸葛亮自许甚高，绝不轻易结交出仕的

14、再次揭示。自许甚高，绝不轻易结交出仕的再次揭示。本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精炼，次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精炼，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味隆中对，汲取史学文学精华；用心解味隆中对，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 一般青年的任务，尤其是共产主义一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。一句话来表示，就是要学习。列宁列宁