6-10的认识说教材.ppt

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1、一一年年级级上上册册实践与综合应用统计与概率空间与图形数与代数数的认识数的运算常见的量图形认识统计实践活动认识钟表20以内进位加法10以内加减法20以内数的认识分类认识物体和图形数学乐园比一比我们的校园610的认识1120的认识数一数15的认识6-10的认识及加减法 100以内数的认识及相应的加减法（一下）遵循认知规律遵循认知规律思维逐渐提升思维逐渐提升5以内数的认识及加减法知知识识迁迁移移 11-20各数的认识及20以内的进位加法和退位减法 万以内数的认识及相应的加减法（二下）大数的认识（四上）小学阶段关于整数认识及相应的加减法的安排如下：6-106-10的认识与加减的认识与加减法法教学策略

2、教学策略教材内容教材内容教学目标教学目标及重难点及重难点编排特点编排特点第六单元 610的认识和加减法的认识和加减法一、教学内容一、教学内容 610的认识和加减法的认识和加减法 连加、连减连加、连减加减混合加减混合具体内容编排具体内容编排6 6、7 78 8、9 91010解决问题解决问题连加、连减连加、连减加减混合加减混合 本单元教材是是在是在“5 5以内数的认识和加以内数的认识和加减法减法”的基础上进行教学的。这些内容不的基础上进行教学的。这些内容不仅在日常生活中广泛的应用，而且也是学生仅在日常生活中广泛的应用，而且也是学生进一步学习进一步学习2020以内的认识和加减法计算最直以内的认识和

3、加减法计算最直接的基础，本单元内容是全册教材的重点内接的基础，本单元内容是全册教材的重点内容之一，在这个小学书写教学中占非常重要容之一，在这个小学书写教学中占非常重要的地位。的地位。教材的编排特点v1相对集中安排相对集中安排610的认识。的认识。v这一单元把这一单元把6-10的认识合并为三个部分。把的认识合并为三个部分。把6、7结合教学，结合教学，8、9结合教学，结合教学，10由于较特殊仍单独教学。这样不仅可以节由于较特殊仍单独教学。这样不仅可以节约教学时间，提高教学效率，而且有利于学生更好地理解相约教学时间，提高教学效率，而且有利于学生更好地理解相邻两个数之间的联系和比较大小。邻两个数之间的

4、联系和比较大小。v而且继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做而且继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法，从数概念（数的基数、序数含义，数的认、读、写，数法，从数概念（数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成）的各个不同方面一起的顺序，数的大小的比较，数的组成）的各个不同方面一起进行认识。进行认识。v还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算相结合的思还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算相结合的思想，在教学了一组数的认识之后，教学相应的加减法，将数想，在教学了一组数的认识之后，教学相应的加减法，将数的认识和加减法结合起来教学，有利于加深学生对数概

5、念的的认识和加减法结合起来教学，有利于加深学生对数概念的理解，也有利于学生掌握计算。理解，也有利于学生掌握计算。突出相邻两个突出相邻两个数的关系数的关系比借助象形统比借助象形统计图抽象计图抽象基数、序数基数、序数结合起来教学结合起来教学第一次借助第一次借助直尺教学顺序直尺教学顺序教材的编排特点v2内容生动有趣，富有思考性。内容生动有趣，富有思考性。v本单元在内容的选择和呈现上比较注意现实性。本单元在内容的选择和呈现上比较注意现实性。v首先，选择学生喜欢的素材作为数学知识原载体，激发学首先，选择学生喜欢的素材作为数学知识原载体，激发学生学习的兴趣。生学习的兴趣。v其次，教材内容的呈现形式生动有趣

6、。如第其次，教材内容的呈现形式生动有趣。如第72页用小鸡觅页用小鸡觅食的生动画面引出连加、连减的意义和计算方法，既有现实食的生动画面引出连加、连减的意义和计算方法，既有现实性和趣味性，又能直观地展示连加、连减的计算过程及算理。性和趣味性，又能直观地展示连加、连减的计算过程及算理。v再次，教材除了在和计算的过程中密切联系学生的生活实再次，教材除了在和计算的过程中密切联系学生的生活实际外，还在教科书的第际外，还在教科书的第46和和57页两次集中安排了页两次集中安排了“生活中的生活中的数数”，使学生切实感受到数学就在自己的身边。，使学生切实感受到数学就在自己的身边。教材的编排特点v3让学生在学习的过

7、程中体验数学的价值和用数学让学生在学习的过程中体验数学的价值和用数学的乐趣。的乐趣。v例如在教科书的第例如在教科书的第47页、第页、第51页、第页、第58页、第页、第62页页安排大量安排大量“用数学用数学”的内容，还在练习中安排了一的内容，还在练习中安排了一些充分体现数学价值的习题。一方面帮助学生认识些充分体现数学价值的习题。一方面帮助学生认识到我们所学的数学都是有用的，它能帮助我们解决到我们所学的数学都是有用的，它能帮助我们解决生活中的具体问题；另一方面使学生在学习中体验生活中的具体问题；另一方面使学生在学习中体验到学数学、用数学的乐趣，从而进一步激发他们学到学数学、用数学的乐趣，从而进一步

8、激发他们学习数学的兴趣。习数学的兴趣。课程标准对本单元具体目标课程标准对本单元具体目标:数与代数数与代数总体目标总体目标 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。学学段段目目标标第一学段第一学段 学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量。体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。本单元本单元教学目标及重难点教学目标及重难点 1使学生熟练地数出使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。示物体的个数或事物的顺序和位置。2使学生掌握

9、使学生掌握610数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内以内各数的组成。各数的组成。3使学生进一步认识使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义，知道用这些符号来表的含义，知道用这些符号来表示数的大小。示数的大小。4使学生比较熟练地口算使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。以内的加、减法。5使学生比较熟练地进行使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。以内的连加、连减、加减混合计算。6使学生用使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学

10、的乐趣。常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。1、正确书写6-10各数。2、教学策略教学策略 作为全册教材的重点内容之一，教师应作为全册教材的重点内容之一，教师应从以下几个方面进行教学。从以下几个方面进行教学。v1加强学生的操作和观察活动。加强学生的操作和观察活动。v本单元的知识主要是借助操作和观察来进本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的，所以在教学中应高度重视学生对实行

11、的，所以在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，丰富学生关于丰富学生关于610各数概念和加减法计算各数概念和加减法计算的表象，让学生在丰富的实物背景中更好的表象，让学生在丰富的实物背景中更好地理解数概念和相应加减法计算方法。地理解数概念和相应加减法计算方法。教学策略教学策略v2充分发挥主题图的作用。充分发挥主题图的作用。v在每一小节之前都安排了一幅主题图，除了供学在每一小节之前都安排了一幅主题图，除了供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法外，生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法外，还有培养学生良好的思想品德、情感、态度等方还有培养

12、学生良好的思想品德、情感、态度等方面的作用。教学时老师要充分发挥它们各方面的面的作用。教学时老师要充分发挥它们各方面的育人功能，促进学生的知识、能力、情感、态度育人功能，促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。例如，在教学的全面和谐发展。例如，在教学6、7的认识的时的认识的时候，老师可充分挖掘画面关于讲卫生、爱劳动、候，老师可充分挖掘画面关于讲卫生、爱劳动、热爱集体、与他人分工合作等方面的教育功能，热爱集体、与他人分工合作等方面的教育功能，在学生认识在学生认识6和和7的过程中同时受到思想和情感教的过程中同时受到思想和情感教育。育。教学策略教学策略。v3引导学生全面感受数概念的形成过程。

13、引导学生全面感受数概念的形成过程。v关于数的认识，教材都是从数数、认数、数的顺关于数的认识，教材都是从数数、认数、数的顺序、相邻两数的大小的比较、数的序数含义、写序、相邻两数的大小的比较、数的序数含义、写数、数的组成这几个方面逐一进行认识的。教学数、数的组成这几个方面逐一进行认识的。教学当中老师应有步骤地引导学生逐一认识、理解数当中老师应有步骤地引导学生逐一认识、理解数概念的内涵，感受数的含义。而且应采取有效的概念的内涵，感受数的含义。而且应采取有效的措施，创设适当的情境，把学习活动变成一种活措施，创设适当的情境，把学习活动变成一种活动过程，引导学生积极主动地参与到数概念的学动过程，引导学生积

14、极主动地参与到数概念的学习活动中，让他们全面感受数概念的形成过程。习活动中，让他们全面感受数概念的形成过程。教学策略教学策略v4引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。法。v在教材当中是通过三种途径引导学生掌握计算方在教材当中是通过三种途径引导学生掌握计算方法的：通过学具拼摆计算；通过实物、图形的观法的：通过学具拼摆计算；通过实物、图形的观察计算；利用数的组成计算。在教学时老师应一察计算；利用数的组成计算。在教学时老师应一方面让学生全面了解这些方法，另一方面又应允方面让学生全面了解这些方法，另一方面又应允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。充分贯彻许学生选

15、择自己喜欢的方法进行计算。充分贯彻课程标准课程标准中关于算法多样化的理念，尊重学中关于算法多样化的理念，尊重学生的选择，允许他们用自己的方法计算，让他们生的选择，允许他们用自己的方法计算，让他们在以后的计算中逐步掌握其他计算方法。在以后的计算中逐步掌握其他计算方法。让我们共同努力让我们共同努力:将我们的数学课将我们的数学课堂打造成真正快乐和谐的，焕发生命堂打造成真正快乐和谐的，焕发生命活力的舞台。在这里，只有智慧与智活力的舞台。在这里，只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融；在这慧的碰撞，心灵与心灵的交融；在这里，每一个人都能感受到自己的存在，里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有

16、自己的尊严，每一每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。个人都能感受到自己生命的成长。一一年年级级下下册册统计与概率统计利用一一对应进行涂色根据形象的统计图回答简单问题数与代数数的认识数的运算常见的量20以内数以内数的认识的认识比一比认识时间实践与综合应用数一数我们的校园数学乐园由具体的物体认识立体和平面图形认识物体和图形分类按同一标准或不同的标准分类空间与图形20以内进位加法100以内加减法10以内加减法数的顺序序数的含义大小比较数的组成写数字数数数的运算数的运算数的认识数的认识数学乐园数学乐园(6、7)一一图二式图二式(8、9)一一图四式图四式连加连减连加连减加减混合加减混合6、7认识认识8、9认识认识10的的认识认识6、7的加的加减法减法8、9的加的加减法减法10的加的加减法减法整理和整理和复习复习用数学用数学 一年级上册第六单元知识树一年级上册第六单元知识树 盛元小学盛元小学 数与代数数与代数实践与应用实践与应用本册重点本册重点内容之一内容之一