18、《莫高窟》4.ppt

《18、《莫高窟》4.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18、《莫高窟》4.ppt（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、18、莫高窟、莫高窟东方市第二思源实验学校东方市第二思源实验学校东方市第二思源实验学校东方市第二思源实验学校小学语文苏教版第九册小学语文苏教版第九册小学语文苏教版第九册小学语文苏教版第九册 执教执教执教执教:赵玉慧赵玉慧赵玉慧赵玉慧18、莫高窟莫高窟莫高窟是莫高窟是祖国西北祖国西北的一颗明珠的一颗明珠；是；是举举世闻名的艺术宝库世闻名的艺术宝库；是是我国古代劳动人我国古代劳动人民智慧的结晶民智慧的结晶。18、莫高窟莫高窟 莫高窟保存着两莫高窟保存着两千多尊千多尊个性鲜明个性鲜明，神态各异神态各异的彩塑的彩塑18、莫高窟莫高窟 莫高窟不仅有不仅有精精美绝伦美绝伦的的彩塑彩塑，有有宏伟瑰丽宏伟瑰丽

2、的的壁画壁画，还有还有写满屈辱历史写满屈辱历史的的藏经洞藏经洞 18、莫高窟莫高窟 有有慈眉善目慈眉善目的菩萨，有的菩萨，有威风威风凛凛凛凛的天王，还的天王，还有有强壮勇猛强壮勇猛的力的力士。有一尊卧佛士。有一尊卧佛长达长达16米，他侧米，他侧身卧着，眼睛微身卧着，眼睛微闭，闭，神态安详神态安详。18、莫高窟莫高窟端庄温情端庄温情情态闲雅情态闲雅楚楚动人楚楚动人18、莫高窟、莫高窟细眉长目细眉长目肌肤润泽肌肤润泽眉清目秀眉清目秀鼻正唇红鼻正唇红18、莫高窟、莫高窟威威风风 凛凛 凛凛18、莫高窟、莫高窟 看到这一尊尊的彩塑，我真想说：“”。18、莫高窟、莫高窟 这里不仅有（精妙绝伦）的彩塑，还

3、有（宏伟瑰丽）的壁画。18、莫高窟、莫高窟 壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。18、莫高窟、莫高窟 壁画上的飞天，有 的 臂 挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞 18、莫高窟、莫高窟转换句式 “壁画上的飞天，有的，有的，有的，有的，有的”18、莫高窟、莫高窟 当读到 这句话时，我的内心涌起了 。当读到 这句话时，我的内心充满了 。当读到 这句话时，我的内心感到了 。18、莫高窟、莫高窟作业：1、复述课文：假如你刚从敦煌莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的

4、人介绍呢？2、围绕“壁画上的飞天成百上千”写一段话。教学反思 莫高窟是一篇写景的说明文，作者用了总分总和点面结合，列数学，莫高窟是一篇写景的说明文，作者用了总分总和点面结合，列数学，排比等方法进行精彩有描写，表达了作者对古代劳动人民智慧的赞美和热爱排比等方法进行精彩有描写，表达了作者对古代劳动人民智慧的赞美和热爱祖国的思想感情。祖国的思想感情。在设计时我力求做到内容与形式的有机结合，教给学生学习课文的方法在设计时我力求做到内容与形式的有机结合，教给学生学习课文的方法和写作的方法。比如在内容教学上，我精心设计了第二自然段的词语教学。和写作的方法。比如在内容教学上，我精心设计了第二自然段的词语教学

5、。比如紧扣住比如紧扣住“个性鲜明个性鲜明”“神态各异神态各异”“惟妙惟肖惟妙惟肖”进行教学，让学生用换词的方进行教学，让学生用换词的方法，欣赏图片理解法，欣赏图片理解“慈眉善目慈眉善目”“威风凛凛威风凛凛”“强壮勇猛强壮勇猛”“神态安祥神态安祥”从不能调换从不能调换词语中让学生知道了这就是词语中让学生知道了这就是“个性鲜明个性鲜明”“神态各异神态各异”“惟妙惟肖惟妙惟肖”。为了让学生。为了让学生更好地掌握课文内容，我花了很多的时间指导背诵。教学飞天这一部分内容更好地掌握课文内容，我花了很多的时间指导背诵。教学飞天这一部分内容时，我让学生感受作者用词的精妙，用精炼的八字词语写出了飞天不同的形时，

6、我让学生感受作者用词的精妙，用精炼的八字词语写出了飞天不同的形态，不同的特点。并且指导了背诵。还在过渡句上也做了一些文章。还在每态，不同的特点。并且指导了背诵。还在过渡句上也做了一些文章。还在每段教学之后进行了全篇课文的回扣，回扣了这不愧是祖国西北的一颗明珠，段教学之后进行了全篇课文的回扣，回扣了这不愧是祖国西北的一颗明珠，是举世闻名的艺术宝库，是我国劳动人民智慧的结晶，我想这些教学都是紧是举世闻名的艺术宝库，是我国劳动人民智慧的结晶，我想这些教学都是紧紧抓住文本，抓住课文的内容在进行教学，并没有游离在内容之外。之所以紧抓住文本，抓住课文的内容在进行教学，并没有游离在内容之外。之所以内容上的教

7、学不能给大家留下深刻的印像，我做了反思，主要是没有抓住重内容上的教学不能给大家留下深刻的印像，我做了反思，主要是没有抓住重点的词语进行，没有拎出一个词语来做具体的深入的教学。没有抓住一个点点的词语进行，没有拎出一个词语来做具体的深入的教学。没有抓住一个点进行教学，教学的范围太泛了。而且及时没有进行总结，形到而意末到。意进行教学，教学的范围太泛了。而且及时没有进行总结，形到而意末到。意犹末尽的感觉。就是我太想做到内容与形式的统一，而且教的内容又太泛，犹末尽的感觉。就是我太想做到内容与形式的统一，而且教的内容又太泛，才导致我胡子眉毛一把抓，最后连时间也来不及了。才导致我胡子眉毛一把抓，最后连时间也来不及了。