诗歌鉴赏之思想情感.ppt

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1、从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系诗歌特点诗歌特点 明确明确思想思想诗诗言言志志 形象形象语言、技巧语言、技巧高考考点高考考点理理解解诗诗歌歌的的关关键键是是形形象象解解题题的的中中心心是是思思想想考纲要求：考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧语言和表达技巧2、评价、评价文章的思想内容文章的思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度高考出什么题高考出什么题？请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。为为什什么么说说这这首首诗诗是是什什么么诗诗或或表表现现了了什什么么情情意意，结合全诗加以分

2、析。结合全诗加以分析。这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅什什么么样样的的画画面面（写写了了什什么么样的内容）。样的内容）。某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？这这首首诗诗表表现现了了一一种种什什么么样样的的情情景景或或内内容容，请请具体说明。具体说明。6.6.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。作简要分析。写景抒情诗写景抒情诗咏物言志诗咏物言志诗即事感怀诗即事感怀诗诗诗言言志志情怀志情怀志神神景事物景事物形形1 1、写景诗写景诗用自己的话呈现诗歌描绘的画面。用自己的话呈现诗歌描绘的画面。用精练的词语概括画

3、面内容（不是氛围）。用精练的词语概括画面内容（不是氛围）。叙事诗叙事诗用自己的话呈现诗歌用自己的话呈现诗歌叙述的事件叙述的事件咏物诗咏物诗抓住物象特点，挖掘物象品格抓住物象特点，挖掘物象品格2 2、诗歌反映出作者当时的思想、诗歌反映出作者当时的思想或情或情感感。3 3、诗歌体现思想内容所运用的、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。表达技巧。【答题思路答题思路】第一课时第一课时古诗鉴赏古诗鉴赏之之 写景诗写景诗 技巧：技巧：写景抒情写景抒情先写景，后直抒胸臆。先写景，后直抒胸臆。情景交融情景交融全诗皆写景，但融情于景，全诗皆写景，但融情于景，注意景物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的注意景物色彩

4、，特别是注意常用的寄托某种情思的意象（景物）意象（景物）情感：情感：希望、喜悦之情希望、喜悦之情，热爱大自然之情。怅恨离，热爱大自然之情。怅恨离别，思念家乡。自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易别，思念家乡。自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再）；或感叹物是人非，逝，佳人（良人或家人难再）；或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之恨。感伤物是人非，人生昔盛今衰；或抒发亡国之恨。感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就。短暂，报国无门，功名难就。【“写景诗写景诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】描写：描写：动静、虚实、形、声、色动静、虚实、形、声、色四季图及其它风景诗四季图及其它风景诗阅

5、读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。丰乐亭游春（其三）丰乐亭游春（其三）欧阳修欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。游人不管春将老，来往亭前踏落花。注：红树，开满花的树注：红树，开满花的树问：这首诗写了什么景色？表达了问：这首诗写了什么景色？表达了游人怎样的感情？游人怎样的感情？写景诗写景诗这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。葱的美景。（步骤（步骤1）落日的余晖照着花树、青山，美不胜落日的余晖照着花树、青山，美不胜收。广阔的原野绿草萋萋，一望无际。收。广阔的原野绿草萋萋，

6、一望无际。天已暮，春将归，然而多情的游人却天已暮，春将归，然而多情的游人却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭前，欣赏这暮春美景。乐亭前，欣赏这暮春美景。（步骤（步骤2）表达了游人对暮春美景的喜爱和恋恋表达了游人对暮春美景的喜爱和恋恋不舍的感情。不舍的感情。（步骤（步骤3）参考答案参考答案意境型意境型古诗鉴赏古诗鉴赏之之 山水田园山水田园诗诗 【“山水田园诗山水田园诗”的特点与鉴的特点与鉴赏】赏】古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活。既是创造出一种田园牧歌式的生活。既是个人

7、心灵的写照，也个人心灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。是时代思潮在诗国的投影。基本特征：基本特征：意象意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活情感情感：热爱自然：热爱自然 向往自由向往自由 厌恶官场厌恶官场 憎恶黑暗憎恶黑暗 渴渴望归隐望归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得 掩盖不住的内心的孤清掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。和寂寞之情。技巧技巧：抒情：借景抒情，融情于景，：抒情：借景抒情，融情于景，写景：白描，动静结合，远近结合，视听结合，拟写景：白描，动静结合，远近结合，视听结合，拟人。人。语言：语言：质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练风格

8、风格：冲淡宁静、平实质朴、冲淡宁静、平实质朴、清新优美清新优美阅读下面的诗，回答问题。（阅读下面的诗，回答问题。（5 5分）分）0808天津天津山山居居即即事事王王维维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤鹤巢巢松树遍，人访荜门稀。松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。（1 1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。（2 2）诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？【高考示例高考示例】【参考答案参考答案】“遍遍”字字表表现现松松茂茂鹤鹤多多，“稀稀”字字表表现现

9、来来访访者者少少，两两者者对对照照写写出出山山居居环环境境的的幽幽静。静。写写出出了了夕夕阳阳西西下下，炊炊烟烟升升起起，嫩嫩竹竹荷荷花花清清新新可可爱爱，人人们们采采菱菱而而归归的的景景象象。表表现闲适的心情。现闲适的心情。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 托物言志托物言志诗诗 【“托物言志诗托物言志诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。写所咏之物的形态、色泽、特征，不质或理想追求。写所咏之物的形态、色泽、特征，不但形似，而且神似。与作者所需表达的精神品质或理但形似，而且神似。与作者所需表达的精神品质或理

10、想追求之间有一定得相似性。如陶渊明咏菊，抒写自想追求之间有一定得相似性。如陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。媚于俗、坚守正义的气节。意象意象：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫感情感情：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想技巧技巧：整体，托物言志，：整体，托物言志，局部，比拟，比喻，正面描写，局部，比拟，比喻，正面描写，侧面烘托侧面烘托风格风格：含蓄隐喻含蓄隐喻【示例示例】鹧鸪天鹧鸪天桂花桂花【宋】李清照【宋】李清照暗淡轻黄体性柔

11、，情疏迹远只香留。何暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。人可煞无情思，何事当年不见收。这是一首典型的咏物词，试分析词中是这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂花的形象特征并表达作者的如何刻画桂花的形象特征并表达作者的志向的？志向的？【参考答案参考答案】1、首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外、首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者直接议论

12、，强调内在美比外在美更为重要，突出桂直接议论，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和菊来侧面烘托桂花菊来侧面烘托桂花“冠中秋冠中秋”；然后借对先贤屈原；然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，对桂花的珍爱。经过层层议论，“情疏迹远情疏迹远”但品但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。2、作者借咏颂桂花来表现自己对这种、作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远情疏迹远”但香浓品高的品格的真爱和赏

13、识，这也是作者对这但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚的理想人格的追求。种独特高尚的理想人格的追求。阅读下面一首诗，然后答题。阅读下面一首诗，然后答题。白梅白梅（元）王冕（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。问：在这首诗中，作者塑造的主要形象问：在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情？了怎样的思想感情？咏物诗咏物诗如何分析物象把握情感？如何分析物象把握情感？（1）抓住物象特点）抓住物象特点（2）挖掘物象品格

14、）挖掘物象品格（3）把握思想情感）把握思想情感1.作者塑造的主要形象是作者塑造的主要形象是梅花；梅花；2.突出了它耐寒（冰雪林突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的（散作乾坤万里春）的特征。特征。3.表达了诗人坚持理想节表达了诗人坚持理想节操，不与世俗同流合污操，不与世俗同流合污的思想感情。的思想感情。参考答案参考答案阅读下面这首古诗，回答问题。（阅读下面这首古诗，回答问题。（8 8分）分）1010山山东东卷卷咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。

15、清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨但恨处非位。怆恨使心伤。处非位。怆恨使心伤。注注商风：秋风。商风：秋风。怆恨（怆恨（lili ngng）：）：悲伤。悲伤。（1 1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？（怎样的品性？（3 3分）分）（2 2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎

16、样的感情？请作简要分析。（样的感情？请作简要分析。（5 5分）分）【高考示例高考示例】【要点提示】【要点提示】（1）提示：品行高洁，志向远大，才能出众。）提示：品行高洁，志向远大，才能出众。（2）提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲）提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。伤。第二课时第二课时古诗鉴赏古诗鉴赏之之羁旅行役羁旅行役诗诗 【羁旅行役羁旅行役诗的特点与鉴赏】诗的特点与鉴赏】主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。意象意象：风雨、阴晴、夕阳、流水、闲居、衰鬓风雨、阴晴、夕

17、阳、流水、闲居、衰鬓、暮春、秋月、暮春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀啼叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀啼情感情感：人生多艰、命途多舛的悲叹，：人生多艰、命途多舛的悲叹，怀才不遇、壮志未酬的伤感，怀才不遇、壮志未酬的伤感，豁达大度、从容开阔的胸襟。豁达大度、从容开阔的胸襟。思乡念亲，有家难归，思乡念亲，有家难归，漂泊天涯，孤苦寂寞漂泊天涯，孤苦寂寞技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；虚实结合，对比衬托。：直抒胸臆，借景抒情；虚实结合，对比衬托。风格风格：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦【考题示例考题示例】1.1.阅读下面这首诗歌阅读下面这首诗歌 （0909福

18、建福建）江行江行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹离家今几宿，厌听棹歌声。歌声。注注棹歌：行船时船工所唱的歌。棹歌：行船时船工所唱的歌。（）请从（）请从“景景”与与“情情”的角度，赏的角度，赏析本诗的颔联。（析本诗的颔联。（4 4分）分）羁旅诗羁旅诗【答案提纲【答案提纲】（2 2）诗中描写了雪诗中描写了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致的凄迷景致（步骤步骤一一），这些景象势必会让长期漂泊在，这些景象势必会让长期漂泊在外

19、的游子油然而生思乡之情外的游子油然而生思乡之情（步骤二步骤二）。而整个诗作并没有让诗人的羁旅之情、而整个诗作并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露，而是令其寄寓其思乡之感直接流露，而是令其寄寓其中中，融情于景。融情于景。（步骤三步骤三）。诗歌颔联妙在融情于景诗歌颔联妙在融情于景。2.2.阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗 （0909山东山东）寄远寄远 杜牧杜牧南陵水面南陵水面漫漫悠悠，风紧云轻欲变秋。悠悠，风紧云轻欲变秋。正是正是客客心孤心孤回回处，谁家红袖凭江楼？处，谁家红袖凭江楼？（2 2）本诗后两句表现了诗人怎样的情）本诗后两句表现了诗人怎样的情感感变化变化？请作简要分析。（？请作简要分

20、析。（5 5分）分）【考题示例考题示例】羁旅诗羁旅诗【答案提纲【答案提纲】(2)(2)诗歌一二两句写出水面的平和、水流的悠诗歌一二两句写出水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂长、也透露出江上的清寂 ，这景象既，这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独丝羁旅的孤独 ；而正当旅人触物兴感、；而正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望女子正在凭栏眺望 。在客心孤迥之时，。在客心孤迥之时，意绪本来有些意绪本来有些寂寂寞无聊，忽然望见这样一幅寞无聊，忽然望见这样一幅美妙美妙

21、的图景，诗人的情感由孤迥的图景，诗人的情感由孤迥孤寂孤寂而变得而变得精神振奋精神振奋,羁旅的羁旅的孤寂孤寂也似乎也似乎冲淡冲淡了不少。了不少。这是从这是从“正是正是”、“谁家谁家”这样开合相应、摇曳生这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。姿的语调中可以感觉出来的。画面画面 情感情感画面画面情感变化情感变化古诗鉴赏古诗鉴赏之之 赠友送别诗赠友送别诗 【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】基本主题基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。送别诗所写的具体内容及思

22、想倾向往往有别：送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别：有有的的直直接接抒抒写写离离别别之之情情，有有的的借借以以一一吐吐胸胸中中积积愤愤或或表表明明心心志志，有有的的重重在在写写离离愁愁别别恨恨，有有的的重重在在劝劝勉勉、鼓鼓励励、安慰，有的重在安慰，有的重在别后的孤寂和思念别后的孤寂和思念,有的兼而有之。有的兼而有之。意象意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、孤帆、流水流水；长亭、灞桥、南浦；黄昏、月夜、秋天、；长亭、灞桥、南浦；黄昏、月夜、秋天、古道古道折柳赠别、挥泪泣别、借月咏别、芳草惜别、把酒饯别折柳赠别、挥泪泣别、借月咏别、芳草惜别、把

23、酒饯别 技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻画：直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻画风格风格：语深情切，缠绵哀感，洒脱旷放语深情切，缠绵哀感，洒脱旷放【高考示例高考示例】（2010江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。送送魏二魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1）找找出出诗诗中中点点明明送送别别季季节节的的词词语语。由由送送别别季季节节可可以以联联想想到到柳柳永永雨雨霖霖铃铃中中直直抒抒离离别别之之情情的的哪哪两两个个句句子？（子？（2分

24、）分）（2）一一、二二两两句句诗诗中中“醉醉别别”“江江风风引引雨雨”表表达达了了惜别深情，请作简要说明。（惜别深情，请作简要说明。（4分）分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。【参考答案参考答案】(1)橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。落清秋节。(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。悲凉的心情。(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使

25、主客寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。双方惜别深情表达得更为深远。（2010天津卷）阅读下面两首唐诗，天津卷）阅读下面两首唐诗，峡口送友人峡口送友人 司空曙司空曙 送蜀客送蜀客 雍陶雍陶峡口飞花欲尽春，峡口飞花欲尽春，剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，来时万里同为客，莫怪送君行较远，莫怪送君行较远，今日翻成送友人。今日翻成送友人。自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。（1）峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪）峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？个意象表达出

26、来的？（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（3）有人认为峡口送友人一诗采用了正面烘托的手法，）有人认为峡口送友人一诗采用了正面烘托的手法，送蜀客一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理送蜀客一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。由。【高考示例高考示例】【参考答案参考答案】（1）暮春）暮春飞花飞花（2）思念故乡之情）思念故乡之情（3）同意：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。景写哀。不

27、同意：不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托 诗人分享友人归乡的喜悦之情。诗人分享友人归乡的喜悦之情。【高考示例高考示例】（2010江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师送人归京师陈与义陈与义门外子规啼未休，门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，故园便是无兵马，犹有归时一段愁。犹有归时一段愁。注注：京京师师：指指北北宋宋都都城城汴汴梁梁。陈陈与与义义：南南宋宋初初年年爱国诗人，河南洛阳人。爱国诗人，河南洛阳人。（

28、1）指出诗中）指出诗中“子规子规”意象的含义。（意象的含义。（2分）分）（2）诗中）诗中“故园便是无兵马故园便是无兵马”与与“犹有归时一犹有归时一段愁段愁”是否矛盾？为什么？（是否矛盾？为什么？（4分）分）【参考答案参考答案】（1）思念故土，有家难归的悲伤。）思念故土，有家难归的悲伤。（2）不矛盾。）不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。中难免生出一段忧国之愁。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 边边塞征塞征战诗战诗 【“边塞征战诗边塞征战诗”

29、的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】意象意象：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、月、大漠：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、月、大漠朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场情感情感：出征远戍的英勇豪迈，出征远戍的英勇豪迈，报国无门的愤懑和哀痛，报国无门的愤懑和哀痛，长年征战的艰辛和对家人思念，长年征战的艰辛和对家人思念，对战争的厌恶和对统治者的抨击。对战争的厌恶和对统治者的抨击。技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，动静结合、虚实相生。动静结合、虚实相生。风格：风格：慷慨雄奇，或悲凉伤感慷慨雄奇，或悲凉伤感【高考示例高考示例】雨

30、雪曲雨雪曲江总江总雨雨雪雪隔隔榆榆溪溪，从从军军度度陇陇西西。绕绕阵阵看看狐狐迹迹，依依山山见见马马蹄。蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。注注：江江总总（518-590）：南南朝朝陈陈文文学学家家，字字总总持持，济济阳阳考考城城（今今河河南南兰兰考考）人人。历历侍侍梁梁、陈陈、隋隋三三朝朝。榆榆溪：指边塞。溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。陇西：在今甘肃东部。（1）这这首首诗诗描描写写了了什什么么样样的的环环境境？末末句句中中的的“别别路路”是什么意思？是什么意思？（2）诗诗人人把把“旗旗彩彩坏坏”、“鼓鼓声声低低”分分别别接接在

31、在“天天寒寒”、“地地暗暗”之之后后，这这样样写写有有什什么么好好处处？这这首首诗诗表表现现了了戍卒什么样的情感？戍卒什么样的情感？2010年新课标全国卷年新课标全国卷【参考答案参考答案】（1）这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉）这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。苦寒的环境。“别路别路”的意思是戍卒离的意思是戍卒离别家乡到边关的路。别家乡到边关的路。（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒天寒”“地暗地暗”的环境，也真实生动的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗旗彩坏彩坏”“鼓声低鼓声低”的心理感受。这首诗的心理

32、感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。乡之情。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 咏史咏史怀怀古古诗诗 【“咏史怀古诗咏史怀古诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。今、或因古抒怀、或感慨今昔。结构结构：临古地思古人忆其事抒己志：临古地思古人忆其事抒己志意象意象：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫内容：内容：国家国运衰微、统治者国家国运衰微、统治者-荒淫奢侈、古地昔盛今衰、荒淫奢侈、古地昔盛今

33、衰、古人壮志难酬古人壮志难酬技巧：技巧：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典 感情：感情：昔盛今衰感慨盛衰无常；抒昔盛今衰感慨盛衰无常；抒发爱发爱国情国情怀怀；类类比比对对比比感感慨慨壮壮志志难难酬酬，怀怀才才不不遇遇，报报国国无无门门，抑抑郁郁不不得得志志；借古借古讽讽今感慨国运衰微；揭露今感慨国运衰微；揭露统统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸；治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸；评评价价历历史史是是非非；表表达达像像古古人人那那样样建建立立功功业业的的渴渴望望，抒抒发发对对

34、古古人的人的缅怀缅怀之情。之情。风格风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁或雄浑壮阔，或含蓄沉郁【考题示例考题示例】阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。（0909江苏江苏）满江红满江红 登登黄鹤楼黄鹤楼有感有感 岳飞岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注注 到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵兵安安在在？膏膏锋锋锷锷。民民安安在在？填填沟沟壑壑。叹叹江江山山如如故故，千千村村寥寥落落。何何日日请请缨缨提提锐锐旅

35、旅，一一鞭鞭直直渡渡清清河河洛洛。却却归归来来，再续汉阳游，骑黄鹤。再续汉阳游，骑黄鹤。【注注】万万岁岁山山、蓬蓬壶壶殿殿：指指宋宋徽徽宗宗时时构构筑筑的的土土山山苑苑囿囿、亭台宫殿。亭台宫殿。词词的开的开头头写作者登黄写作者登黄鹤鹤楼遥望中原，楼遥望中原，结结尾尾说说“再再续续汉汉阳游，阳游，骑骑黄黄鹤鹤”，反映出作者的思想感情有何反映出作者的思想感情有何变变化化？(4(4分分)怀古诗怀古诗【答案提纲【答案提纲】诗歌开头诗歌开头“想当年，花遮柳护，凤楼龙阁想当年，花遮柳护，凤楼龙阁”“”“山前珠翠绕山前珠翠绕”“”“殿里笙歌作殿里笙歌作”，描绘了，描绘了中原中原昔日昔日繁盛境况，繁盛境况，而

36、而如今如今“荒烟外，许多城荒烟外，许多城郭郭”“”“铁骑满郊畿，风尘恶铁骑满郊畿，风尘恶”，一片狼烟，一片狼烟，满目风尘满目风尘（）；昔盛今衰的悲慨中表达；昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌出对外敌入入侵践踏大好河山的侵践踏大好河山的愤恨愤恨，对统治阶，对统治阶层奢侈误国的隐隐层奢侈误国的隐隐痛心痛心；而结尾；而结尾“何日请缨提何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛锐旅，一鞭直渡清河洛”则表达了对抗击敌人则表达了对抗击敌人收复失地的决心收复失地的决心，“再续汉阳游，骑黄鹤再续汉阳游，骑黄鹤”则则是想象是想象“提锐旅提锐旅”“”“清河洛清河洛”之后再登黄鹤楼之后再登黄鹤楼的的舒畅心情舒畅心情。（）画面画面情感

37、变化情感变化第三课时第三课时古诗鉴赏古诗鉴赏之之 忧忧国国伤时诗伤时诗 【“忧国伤时诗忧国伤时诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】1.揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧泊秦淮揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧泊秦淮2.2.反映离乱的痛苦：杜甫春望反映离乱的痛苦：杜甫春望3.3.同情人民的疾苦：同情人民的疾苦：白居易茅屋为秋风所破歌白居易茅屋为秋风所破歌4.4.对国家民族前途命运的担忧：对国家民族前途命运的担忧：柳梢青柳梢青春感春感刘辰翁刘辰翁铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯，想故国、高台那堪独坐青灯，想故国、高台月

38、明。辇下风光，山中岁月，海上心情。月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。【注】这首词是南宋沦亡之后，作者隐居山林所作。【注】这首词是南宋沦亡之后，作者隐居山林所作。这是一首亡国的悲歌。作者是如何表达自己的这是一首亡国的悲歌。作者是如何表达自己的“春春感感”的？的？【示例示例】【参考答案参考答案】1、以虚写实：上片写对故都凄凉情景的想象，下、以虚写实：上片写对故都凄凉情景的想象，下片回顾故国情景。片回顾故国情景。2、今昔对照：上下片的情景对、今昔对照：上下片的情景对比；比；3、化用与用典。、化用与用典。“春感春感”：对南宋故国表达深：对南宋故国表达深沉的怀念，对元统治者表示切齿的痛恨，抒发了沉的怀

39、念，对元统治者表示切齿的痛恨，抒发了亡国的深哀巨痛。亡国的深哀巨痛。阅读下面这首诗。（阅读下面这首诗。（8 8分）分）10安徽卷安徽卷岁岁 暮暮 唐杜甫唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注注本诗作于唐代宗广德元年（本诗作于唐代宗广德元年（763763）末，时杜甫客）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。居阆州（今四川廊中）。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均（今四川成都）西。雪岭临

40、近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。攻占。1.诗人为什么会发出诗人为什么会发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨？请结合全的感慨？请结合全诗作简要分析。诗作简要分析。（4 4分分）2.2.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4 4分分）【考题示例考题示例】【答案提纲【答案提纲】1.边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、

41、强烈的落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差。现形成巨大的发差。2.2.借代，如借代，如“烟尘烟尘”代指边境战事；与后文代指边境战事；与后文“鼓角鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨请缨”，典出汉书，典出汉书终军传；在诗句终军传；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。对国事的深深忧虑。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 建功建功报报国国诗诗 【“

42、建功报国诗建功报国诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】意象意象：一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄：一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民生、北伐等相关字词；生、北伐等相关字词；情感情感：建功立业、安邦定国的雄心壮志，建功立业、安邦定国的雄心壮志，报国无报国无门、壮志未酬的愤懑和哀痛。门、壮志未酬的愤懑和哀痛。技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，动静结合、虚实相生。比衬托，动静结合、虚实相生。【示例示例】鹧鸪

43、天鹧鸪天辛弃疾辛弃疾（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）壮岁旌旗拥万夫，锦壮岁旌旗拥万夫，锦襜襜突骑渡江初。突骑渡江初。燕兵夜燕兵夜娖娖银胡银胡觮觮，汉箭朝飞金仆姑。，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。却将万字平戎策，换得东家种树书。试分析词中抒情主人公的形象及表现试分析词中抒情主人公的形象及表现技法。技法。参参考考答答案案词中的抒情主人公就是作者自身的词中的抒情主人公就是作者自身的艺术再现，这是一位壮志未酬的爱艺术再现，这是一位壮志未酬的爱国英雄形象。词作刻画了一个当年国

44、英雄形象。词作刻画了一个当年纵横驰骋、为国建功的英雄，而今纵横驰骋、为国建功的英雄，而今却被弃置不用、闲散在家，以致年却被弃置不用、闲散在家，以致年事已高而理想成空、壮志未酬，满事已高而理想成空、壮志未酬，满腹经纶却腹经纶却“英雄种菜英雄种菜”的爱国者形象。的爱国者形象。词作的主要表现手法是对比手法的词作的主要表现手法是对比手法的成功运用，词作上片与下片的今昔成功运用，词作上片与下片的今昔对比，理想与现实的对比，鲜明而对比，理想与现实的对比，鲜明而强烈。强烈。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 闲闲适适隐隐逸逸诗诗 【“闲适隐逸诗闲适隐逸诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】“闲适隐逸诗闲适隐逸诗”主要是指因看惯

45、了官场的勾心斗角主要是指因看惯了官场的勾心斗角和世俗社会的浑浊不堪，而退居田野乡间，与乡和世俗社会的浑浊不堪，而退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。情性。常见意象常见意象：田野山林、清风明月、野老隐者、松：田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。常见情感常见情感：平和安宁的氛围，悠闲详和的心态；：平和安宁的氛围，悠闲详和的心态；美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；对官场的厌美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；对官场的厌恶，对田园的热爱。恶，对田园的热爱。常见技

46、巧常见技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虚实结：或融情于景，或烘托渲染，或虚实结合，或视听兼备。合，或视听兼备。语言语言：质朴清新。质朴清新。【示例示例】乡村四月乡村四月【宋】翁卷【宋】翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田。试从内容和情感的角度分析鉴赏这首诗。试从内容和情感的角度分析鉴赏这首诗。【参考答案参考答案】1.1.内容：内容：既描写了江南农村初夏的美丽既描写了江南农村初夏的美丽风光，又叙说了农事的繁忙紧风光，又叙说了农事的繁忙紧张和农家的辛勤劳作。张和农家的辛勤劳作。2.2.情感：情感：抒写了对

47、田园风光的热爱和农抒写了对田园风光的热爱和农村生活情趣的赞美。村生活情趣的赞美。【“思乡怀人诗”的特点与鉴赏】一般与三类人相关：一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。触景生情，感时生情，托物传情，因梦激情触景生情，感时生情，托物传情，因梦激情意象意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关情感情感：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。歌颂友情

48、，追怀往昔，拳拳眷恋，殷殷劝勉歌颂友情，追怀往昔，拳拳眷恋，殷殷劝勉技巧技巧：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。“生活杂感诗生活杂感诗”题材比较宽泛，它涉及到生活得每一个细题材比较宽泛，它涉及到生活得每一个细节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，多年来节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，多年来的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。内容内容：对青春易逝、时光不再的伤感（如：李清照如梦令对青春易逝、时光不再的伤感（如：李清照如梦令?昨昨夜雨疏风骤），夜雨疏风骤），对仕途失意、知音难觅的苦闷（如：白居易琵琶行、对仕途失意、知音难觅的

49、苦闷（如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头苏轼水调歌头?明月几时有），明月几时有），对告慰平生、欢愉人生的喜悦（如：杜甫春夜喜雨、对告慰平生、欢愉人生的喜悦（如：杜甫春夜喜雨、辛弃疾西江月辛弃疾西江月?明月别枝惊鹊），明月别枝惊鹊），对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美（如：秦观的鹊桥仙）对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美（如：秦观的鹊桥仙）等。等。技巧技巧：借景抒情。：借景抒情。【“生活杂感诗生活杂感诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】常见风格常见风格:言近旨远，寓意深刻言近旨远，寓意深刻常用意象常用意象:花开花落，水流云生，登高花开花落，水流云生，登高望远，览物思理望远，览物思理常见思想常见思想感情感情:体会人生，明

50、理悟道体会人生，明理悟道常用表现手法常用表现手法:借景明理，借物论道，见借景明理，借物论道，见微知著，旨远事小，蕴藉精警，化用亦微知著，旨远事小，蕴藉精警，化用亦妙妙 【“哲理哲理诗诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】古诗中常见的思想内容古诗中常见的思想内容忧国忧民忧国忧民建功报国建功报国怀古伤今怀古伤今蔑视权贵蔑视权贵愤世嫉俗愤世嫉俗怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水归隐田园归隐田园登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲相知相思相知相思别恨离愁别恨离愁忧国忧民之感慨忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚游子逐客之悲凄游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨征夫思妇