八年级英语知识树(2).ppt

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1、104中学中学张恩家张恩家一一.说课标说课标主要内容主要内容二二.说教材说教材一一.说课标说课标三三.说建议说建议课课程程标标准准（一）课程目标（一）课程目标（三）（三）实施建议实施建议（二）分级标准（二）分级标准）1 1标标总目标总目标分级目标分级目标语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略略学习策略略文化意识文化意识教学建议教学建议评价建议评价建议建教材编写建建教材编写建议议课程开发与利用建课程开发与利用建议议课程总目标一.总目标：就是英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合的人文素养。二.学段目标：有明确的学习需要和目标，对于学习应表现出较强的自信

2、心。能在所设的日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点，能读懂常见问题的小短文，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。得体运用语言的保证课程课程目标目标认知认知/调控调控/交际交际/资源资源文化知识文化知识跨文化交际跨文化交际意识与能力意识与能力动机兴趣动机兴趣/自信意志自信意志合作精神合作精神/祖国意识祖国意识国际视野国际视野听说读写听说读写语音语音/词汇词汇/语法语法/功能功能/话题话题综合语言综合语言运用能力运用能力文化意识文化意识学习策略学习策略情感态度情感态度语言知识语言知识语言技能语言

3、技能综合语言运用能力的基础影响学生学习和发展的重要因素提高学习效率，发展自主学习能力的保证语言知识语言知识情感态度情感态度文化意识文化意识综合语言运用综合语言运用能力能力四级四级要求要求语篇中的语音；200-250左右的新单词；65-70左右的习惯用语或固定搭配；一般将来时，一般过去时，过去进行时 等语法现象；情感、娱乐、科技三大方面话题学习策略学习策略语言技能语言技能八年级八年级上册上册 课程课程 目标目标听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万；写：写出60词以上的简单文段。学习需要

4、和目标，提取信息，教育资源,计划和安排学习任务,学习方法.注意到中外文化的差异.自信心相互学习帮助,二二.说教材说教材教材体例特点教材体例特点六大特点六大特点1.突出语言的实践性、突出语言的实践性、交际性、真实性、交际性、真实性、实用性，注重学生的语言实用性，注重学生的语言能力的培养。能力的培养。3.注重中外文化的双向交注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需的能力。跨文化交际所需的能力。4.培养学生学习兴趣，以不同方式培养学生学习兴趣，以不同方式最大限度激发学生的学习学习动机最大限度激发学生的学习学习动机6.注重中小学各阶段的注重中小学各阶段

5、的衔接，保证个学段的顺利衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。过渡，提高整体素质。5.注重教材的灵活性注重教材的灵活性和可操作性，满足不同和可操作性，满足不同层次的学生的需求。层次的学生的需求。2.注重学生自学能力和注重学生自学能力和学习策略的培养，为学学习策略的培养，为学生的进一步或终身学习生的进一步或终身学习奠定基础。奠定基础。2.编编 写写 特特 点点编编排排体体例例根据所学的新知掌握根据所学的新知掌握话题功能，完成任务话题功能，完成任务通过图并茂的图片描通过图并茂的图片描安排相关的教学任务，安排相关的教学任务，注重了学生听，说，注重了学生听，说，读，写的训练读，写的训练设计简单的贴

6、设计简单的贴近学生生活的近学生生活的对话对话学生根据新知谈学生根据新知谈论自己的实际生论自己的实际生活情况活情况综合运用学习新语言综合运用情感态度目标文化意识目标listening and reading编写编写体例体例仁爱版Unit1语言知识目标语言技能目标SectionDVocabulary and knowledge integrationReading Vocabulary and grammarSectionCSectionB Grammar focusSectionA T1Speaking综合运用Writing二二.说教材说教材教材内容教材内容教教材材内内容容掌握一般将来时be g

7、oing to 的用法2.会用would you mind doing 的句型提出意见或建议听：听：1.能听懂有关体育活动个人能听懂有关体育活动个人爱好及习惯行为的对话和文爱好及习惯行为的对话和文2.能听懂他人提出的建议和请求能听懂他人提出的建议和请求3.能听懂有关学校运动会及奥运会能听懂有关学校运动会及奥运会的对话或短文，的对话或短文，谈论体育活动，个人谈论体育活动，个人爱好，未来梦想，道爱好，未来梦想，道歉以及怎样应答。歉以及怎样应答。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：1.能用英语谈论自己的爱好及能用英语谈论自己的爱好及习惯行为习惯行为2.能用简短的句

8、子谈论自能用简短的句子谈论自己梦想的工作和未来的计划己梦想的工作和未来的计划3.能用英语提出建议和请求并进行能用英语提出建议和请求并进行交流沟通交流沟通读：读：1.能读懂对话或短文。能读懂对话或短文。2.能读懂有能读懂有关体育的个人爱好的课外读物关体育的个人爱好的课外读物3能读懂简短的学校运动会及奥运会方面能读懂简短的学校运动会及奥运会方面的文章的文章quite a bite,cheeron.grow up.Spend .(in)doing.词汇：词汇：写：写：正确写出有关体育活动，个人爱好正确写出有关体育活动，个人爱好以及行为习惯的短文，能用简单的以及行为习惯的短文，能用简单的句子描述学校运

9、动会及所了解的奥句子描述学校运动会及所了解的奥运会的相关知识运会的相关知识积极探索适合自己的学习方积极探索适合自己的学习方法，抓住用英语交际的机会，法，抓住用英语交际的机会，在现实生活中不断提高用英在现实生活中不断提高用英语解决实际问题的能力，不语解决实际问题的能力，不断开阔自己的文化视野，扩断开阔自己的文化视野，扩大知识面。大知识面。培养学生积极向上人生态度，培养学生积极向上人生态度，提高学生英语实践活动的兴提高学生英语实践活动的兴趣，引导学生学习不屈不挠趣，引导学生学习不屈不挠的奥运精神，鼓励学生磨练的奥运精神，鼓励学生磨练意志，培养他们的爱国热情意志，培养他们的爱国热情Unit1教教材材

10、内内容容掌握句型“Whats wrong?和Whats the matter?并用其谈论身体状况”记住should 和shouldnt 并能用其表达建议听：听：1.能听懂建议性指令，能听懂建议性指令，谈论感觉身体不适的感觉对话及谈论感觉身体不适的感觉对话及短文短文2.能从所听的语言材料中获取所需能从所听的语言材料中获取所需信息补充短文或对话信息补充短文或对话谈论身体状况，谈论谈论身体状况，谈论健康的生活习惯，练健康的生活习惯，练习使用打电话的交际习使用打电话的交际用语。用语。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：1.能用英语同他人交谈身体的能用英语同他人交谈身

11、体的健康状况，并且能提建议，关心他健康状况，并且能提建议，关心他人的健康情况人的健康情况2.能用英语简单的表能用英语简单的表达所听所读短文的大意。达所听所读短文的大意。读：读：1.能正确认读本单元的生词短语，能正确认读本单元的生词短语，2.正确模仿所听对话的语音语调正确模仿所听对话的语音语调3,。具有阅读整篇短文后，获取短文大。具有阅读整篇短文后，获取短文大意的能力意的能力记住像follow ones advice,check over.Give up doing 等重点的词组词汇：词汇：写：写：1.正确使用常用的标点符号。正确使用常用的标点符号。2.能用英语写出有关身体病痛的句子能用英语写出

12、有关身体病痛的句子以及表达建议的句子以及表达建议的句子3.能把所学的语言组织起来，写成语句能把所学的语言组织起来，写成语句连贯，表意正确的短文连贯，表意正确的短文善于创设情境，提高语言技善于创设情境，提高语言技能，突显语言交际功能能，突显语言交际功能善于归纳总结所学语言知识善于归纳总结所学语言知识和语言材料和语言材料乐于与人交流，在交际中锻炼乐于与人交流，在交际中锻炼并提高各种英语技能。通过谈并提高各种英语技能。通过谈论的话题树立理解他人关心他论的话题树立理解他人关心他人，乐于帮助他人的情感态度人，乐于帮助他人的情感态度Unit2教教材材内内容容听：听：1.能听懂比较熟悉的个人能听懂比较熟悉的

13、个人爱好的话题，能跟据简单的爱好的话题，能跟据简单的指令和问题做出适当的反应。指令和问题做出适当的反应。能听懂并领会说话者对事物能听懂并领会说话者对事物的情感态度的情感态度谈论个人的爱好与兴趣，了谈论个人的爱好与兴趣，了解乐器的名称，音乐的分类，解乐器的名称，音乐的分类，学会表达同意与不同意。学会表达同意与不同意。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：1.能根据个人喜好话题进行简能根据个人喜好话题进行简单的对话。在教师的指导下能提供单的对话。在教师的指导下能提供个人的信息和资料。能简单的评价个人的信息和资料。能简单的评价事物，并准确的表达个人观点。事物，并准确

14、的表达个人观点。读：读：1.能正确的朗读课文，理解能正确的朗读课文，理解简单的书面指令，并根据要求进简单的书面指令，并根据要求进行学习活动。能读懂简单的短行学习活动。能读懂简单的短文和故事，抓住大意。文和故事，抓住大意。写：写：能用短语和句子描写一系列图片，能用短语和句子描写一系列图片，编写简单的故事，能写出表达个人编写简单的故事，能写出表达个人爱好方面的短文爱好方面的短文初步建立自主学习的概念和意初步建立自主学习的概念和意识，积极探索适合自己的学习识，积极探索适合自己的学习方法，能总结所学语言材料中方法，能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。善于的语言规律并加以利用。善于抓住英语交际机会

15、。抓住英语交际机会。培养学生敢于用英语来表达自己培养学生敢于用英语来表达自己的看法和大胆实践的精神。培养的看法和大胆实践的精神。培养学生的学习兴趣，增强他们学习学生的学习兴趣，增强他们学习的自信心，学习效率提高的自信心，学习效率提高Unit3教教材材内内容容听：听：.能听懂简单的故事，理解其中的主能听懂简单的故事，理解其中的主要人物和事件，能听懂谈论自然现代要人物和事件，能听懂谈论自然现代科技和历史遗迹的对话或短文。能从科技和历史遗迹的对话或短文。能从所听的语言材料中获取信息，补充短所听的语言材料中获取信息，补充短文和对话。文和对话。了解自然界与人类，科普知了解自然界与人类，科普知识与现代科技

16、和文化遗产等。识与现代科技和文化遗产等。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：.能用简单的句子描述自然谈论现代能用简单的句子描述自然谈论现代科学和历史遗迹。简单陈述所听所科学和历史遗迹。简单陈述所听所读对话或短文大意。读对话或短文大意。读：读：1.能正确读本单元单词，能正确读本单元单词，短语和准确模仿所听的对话，的语音语短语和准确模仿所听的对话，的语音语调，能读懂对话和短文并掌握主要信息，调，能读懂对话和短文并掌握主要信息，能读懂自然，现代科技和历史遗迹。能读懂自然，现代科技和历史遗迹。写：写：能用短语和句子描写自然，现代能用短语和句子描写自然，现代科技和历史

17、遗迹。能将所学语言组科技和历史遗迹。能将所学语言组织起来，写出简单的短文。织起来，写出简单的短文。善于总结归纳所学语言知识，善于总结归纳所学语言知识，能够主动地在交际中运用这些能够主动地在交际中运用这些语言知识，利用所学的语言知语言知识，利用所学的语言知识拓展知识面，树立自主学习识拓展知识面，树立自主学习的意识。的意识。培养学生对自然的爱护之情和保培养学生对自然的爱护之情和保护自然的意识，培养学生对当代护自然的意识，培养学生对当代科技的兴趣，引导他们树立积极科技的兴趣，引导他们树立积极向上，勇于探索的精神。向上，勇于探索的精神。Unit4二二.说教材说教材教材内容整合教材内容整合词汇词汇语法语

18、法话题话题语言知语言知识识词汇整合Prefer:prefer.to/Prefer doing./look:look out/look down/look after/look like/look+adjtell:tell sb sth/tell sb to do sth/tell sb about sth/off:take off/see off/turn off/fall offThink:think about/think over/think of/As:as well as/such as/as a result/as soon as/as we knowall:all the tim

19、e/all together/after all/all over/1.Be going to do 2.will do.3.Would/Do you minding.was Be doing.wereUsed to do 语言语言知识知识 语法整合Unit4形容词的比较级和最高级，反意疑问句 Unit1一般将来时及提建议Modal VerbShould,shouldnt had better,had better not must,must not,can,may must,have to Unit2情态动词学习学习clear,strong，big 等单音节和等单音节和beautiful，i

20、mportant 等多音节形容等多音节形容词词的比较级和最高级，掌握词词的比较级和最高级，掌握be sure 和和Are you sure.的用法，了解反意的用法，了解反意疑问句。疑问句。Unit3过去进行时和一般过去时语言语言知识知识 单元整合T1 Are you going to play basket?T2 Would you mind doing?T3 Which sport will you take part in?T1 You had better go to see a doctor.T2Must ask him to Give up smoking.T3Must we do

21、exercise to prevent The flu?U3Our HoobiesT1plants and animals are important to us.T2Are you sure there are UFO?T3 The works used to live models,didnt they?U1 Playing SportsU2 Keeping Healthy T1What hobbies did you use to have?T2What sweet music!T3What were you doing at this time yesterday?U4 Our Wor

22、ld呈现话题呈现话题句句 式式 练练 习习活活 动动再现话题再现话题与与话题相话题相关的活动关的活动与本话题与本话题相关的操练相关的操练巩固词汇，巩固词汇，提高词汇量提高词汇量知知 识识 的的 整整 合合应应 用用 话话 题，题，拓宽知识面拓宽知识面本单元话题本单元话题Would you mind teaching me?提高学生的综合提高学生的综合语言运用能力语言运用能力知知 识识 的的 横横 向向 整整 合合应应 用用 话话 题知识提高题知识提高阅读能力和理解能力阅读能力和理解能力对本话题所学对本话题所学的知识总结归纳的知识总结归纳用本话题所学知用本话题所学知识完成相关的任务识完成相关的任

23、务提高学生的阅读能力，提高学生的阅读能力，理解能力，综合语言的运理解能力，综合语言的运用能力和自我表达能力。用能力和自我表达能力。文文 化化 展展 示示应用话题应用话题 听听 力力 练习练习 话话 题题 活活 动动 话话 题题 练练 习习 话话 题题 句句 式式 话话 题题 词词 汇汇 语语 音音 知知 识识一一.说课标说课标主要内容主要内容二二.说教材说教材三三.说建议说建议三三.说建议说建议注重语言实践教学教学建议建议建议 加强学习策略的指导面向全体学生 合理的利用各种教学资源发展跨文化交际能力创造性的使用教材使拓展学习渠道不断提高专业水平 2.评价建议评价建议多元化多元化多样化多样化期中期末期中期末考试分数考试分数评价评价学习习惯学习习惯学习品质学习品质学习表现学习表现的文字评价的文字评价教师评价教师评价同伴评价同伴评价团组评价团组评价自我评价自我评价语言评价语言评价体态语评价体态语评价物质奖励评价物质奖励评价活活 动动 评评 价价过程性评价过程性评价结合结合 终结性评价终结性评价红旗红旗 奖状奖状 印印 戳等等戳等等课程资源利用建建议议英语教材相关学习材料学校资源互联网络英语学习网站、视频、图片、课件信息技术所学教材其他教材英语周报、解析录音、光盘