高三语文高考复习文学类文本阅读之一：小说阅读课件.ppt

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1、文学类文本阅读之一文学类文本阅读之一小说阅读小说阅读知识链接1小说概念及三要素 小说是以塑造小说是以塑造人物人物形象为中心，通过形象为中心，通过故事故事情节情节的叙述和的叙述和环境环境的描写反映社会生的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。要素。其中，人物形象又是主要要素。2小说的情节结构小说的情节结构 小小说说主主要要是是通通过过故故事事情情节节来来展展现现人人物物性性格格、表表现现主主旨旨的的。

2、小小说说的的情情节节一一般般分分为为开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局四四个个部部分分。有有时时为为了了介介绍绍人人物物和和背背景景在在开开头头加加上上“序序幕幕”，为为了了深深化化升升华华主主题题在在结结尾尾加加上上“尾尾声声”。故故事事情情节节都都是是虚虚构构的的。故故事事来来源源于于生生活活，但但它它通通过过整整理理、提提炼炼和和安安排排，就就比比现现实实生生活活中中发发生生的的真真事事更更集集中中，更更完整，更具有代表性。完整，更具有代表性。3 3小说塑造人物的方法小说塑造人物的方法肖像描写肖像描写心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语言描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写(间

3、接描写间接描写)(环境描写衬托对比等环境描写衬托对比等)正面描写正面描写(直接描写直接描写)4小说中的环境描写及其作用小说中的环境描写及其作用环境包括环境包括社会环境社会环境和和自然环境自然环境。小说的环境描写跟。小说的环境描写跟人物的塑造人物的塑造与与表现主旨表现主旨有极其重要的关系。有极其重要的关系。社会环境是重点，主要指社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：它它揭示了各种复杂的社会关系揭示了各种复杂的社会关系，如，如人物的身人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。等等。自然环境指人物活动的具体场景，如自然环

4、境指人物活动的具体场景，如地点、气候、地点、气候、时间、景色、场面时间、景色、场面等。等。作用：作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛渲染气氛等。等。把握好故事情节，是读懂小说的关把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。体上设置理解文章内容的试题。1.1.把握故事情节把握故事情节（1 1）三种题型：）三种题型：用一句话或简明的语句概

5、括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。展、高潮和结局四部分中的某一方面）。2.2.鉴赏故事情鉴赏故事情节的作用。节的作用。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情

6、节构思为表现人物的宗旨，结合明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节情节的一般作用：的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）在文中有情节（事物）在文中有作用，突出了作用，突出了，表现了表现了 2 2、情节安排评价、情节安排评价就全文来说有一波三折一波三折式。作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、

7、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应首尾呼应式。作用:使结构紧密、完整。如睡美人，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。又如雪夜开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。就开头来说有倒叙倒叙式（把结局放到开头来写)如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念就结尾来说有戛然而止，留下空白戛然而止，留下空白式。如书法家。此外，还有出人意料出人意料式、悲剧、喜剧悲剧、喜剧式等。解题技巧解题技巧1 1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。2 2、由

8、事及人，看情节发展如何为塑造人物、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。服务。3 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。节对表现主题的意义。4 4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。术匠心。总结：情节的作用:1、交代人物活动的环境；交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。4、照应前文。、照应前文。5、线索或推动情节发展。、线索或推动情节发展。6、刻画人物性格。、刻画人物性格。

9、7、表现主旨或深化主题。、表现主旨或深化主题。示例示例 (07(07宁夏题宁夏题)林冲见差拨林冲见差拨小说第一段写林冲刚到牢营，就有小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（么作用？请简要分析。（6分）分）概括介绍牢营情况，交代人物活概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。动的环境。为后面的情节发展作为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。例题（二）：例题（二）：小说训练题小说训练题日月行色日月行色2题题:本文本文构思上具有先抑后扬的特点构思上具有先抑后扬的特点(1)女主人公的两次回答

10、最能体现先抑先抑后扬的特点后扬的特点:前面说前面说“你是个鳖熊！”,激起我的无名火激起我的无名火;结尾说结尾说“灵性人是鳖熊的奴”表明真心表明真心,让我突生欣喜之情让我突生欣喜之情(2)突出了人物可爱的性格突出了人物可爱的性格,加强了主人加强了主人公表达情感的效果公表达情感的效果,前后对照前后对照,造成悬念造成悬念,形成曲折形成曲折,增加情趣增加情趣.（二）人物形象的揣摩：（二）人物形象的揣摩：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的

11、具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎的人物形象。作为什么人，他怎么么样，样，表现了他怎样的性格（思想品质）。表现了他怎样的性格（思想品质）。常见题型：常见题型：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析中心

12、。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。人物形象这一角度设置试题。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：可从四方面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经身份、地位、经历、教养、气质历、教养、气质等，因它们直接决定着人等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的言行，影响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心外貌、语言、行动、心理理描写揭示人物的思想感情和性格特征。描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历

13、史背历史背景景下活动的，所以分析人物就应把他们放下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。在一定的社会历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。命题角度命题角度人物形象人物形象题型：题型：分析人物描写的具体方法；分析人物描写的具体方法；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(包括包括作者自身对人物的态度和读者对人物的作者自身对人物的态度和读者对人物的评价评价)。例题（一）小说训练（例题（一）小说训练（4）林冲见差拨林冲见差拨07海南海南15、差拨是一个什么样的人？作者采用了

14、什、差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析？么表现手法刻画这个人物？请简要分析？分析人物描写的具体方法；分析人物描写的具体方法；思路：思路：表现手法有哪些？表现手法有哪些？研读文本有关人物的描写部分。研读文本有关人物的描写部分。研读文本有关人物的描写部分。研读文本有关人物的描写部分。林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来那个是新来的配军？的配军？”林冲见问，向前答应道：林冲见问，向前答应道：“小人便是。小人便是。”那差拨不那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：“你这

15、个贼配军你这个贼配军!见我如何不下拜，却来唱喏见我如何不下拜，却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来你这厮可知在东京做出事来!见我见我还是大刺刺的还是大刺刺的!我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹!打打不死，拷不杀的顽囚不死，拷不杀的顽囚!你这把贼骨头好歹落在我手里你这把贼骨头好歹落在我手里!教你粉骨教你粉骨碎身。少间叫你便见功效碎身。少间叫你便见功效!”把林冲骂得把林冲骂得“一佛出世，一佛出世，”那里敢那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，

16、告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了，道：差拨看了，道：“你教我你教我送与管营和俺的，都在里面？送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：林冲道：“只是送与差拨哥哥只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后后必然发迹。据你的大名，这表人物，必

17、不是等闲之人，久后必做大官必做大官!”参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。对比法。对比法。主要表现在对林冲主要表现在对林冲先骂后夸先骂后夸的的语言描语言描写写上：如先是骂林冲为上：如先是骂林冲为“贼配军贼配军”、“贱骨头贱骨头”，后来夸林冲为，后来夸林冲为“好男子好男子”、“久后必然发迹久后必然发迹”。例题（二）：例题（二）：小说训练题（小说训练题（3）日月行色日月行色19.简要概括本文女主人公的形象特简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（点与文章主旨。（4分）分）美丽美丽淳朴淳朴灵性灵性.本文通过一对青本文通过一对青年男女约会的情景年男女约

18、会的情景,表现了山村青年表现了山村青年男女淳朴的爱情之美男女淳朴的爱情之美概括人物的性格特征概括人物的性格特征例题（二）：例题（二）：小说训练题（二）小说训练题（二）日月行色日月行色18.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（分析。（6分）分）思路：思路：分析人物的语言特色，首先要善于抓住能够分析人物的语言特色，首先要善于抓住能够表现人物性格特征的语言。表现人物性格特征的语言。村里那么多赢人、出众的女子，你咋就你 对我的印象呢？老人经的事阔你是个鳖熊！灵性人是鳖熊的奴！体现了山村初恋女子的羞涩。符合山村情侣的身份和心理。体现了山村初恋女子的羞涩。符合山

19、村情侣的身份和心理。“阔”“鳖熊”均属于方言，具有鲜明的地方色彩含蓄俏皮，富于情趣含蓄俏皮，富于情趣命题角度（三）命题角度（三）环境环境分析环境描写是全面理解小说的重要环节。分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围定场所和范围。小说中的环境描写，有时。小说中的环境描写，有时是为了是为了表现故事发生的时间、地点和社会表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格格，它是整个作品中不可分割

20、的构成部分，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。要连带写景的部分一起分析。在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想像续写一段环依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。境描写。题型题型环境的作用环境的作用交代故事发生的时间地点；交代故事发生的时间地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系

21、等）；念以及人与人之间的关系等）；揭示人物心境，表现人物身份、地位、揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；性格；渲染气氛、奠定基调；渲染气氛、奠定基调；推动情节的发展或作为情节线索；推动情节的发展或作为情节线索；揭示或深化主旨。揭示或深化主旨。1.选择的是一个日落黄昏选择的是一个日落黄昏清清河畔的清清河畔的特定场景特定场景,突出了场景的宁静与和谐突出了场景的宁静与和谐,具具有诗情画意的意境美有诗情画意的意境美.2.场景描写与人物描写融合在一起场景描写与人物描写融合在一起,人人与景互为映衬与景互为映衬,相得益彰相得益彰.3.景中融情景中融情,我与她约会时的喜悦之情我与她约会时的喜悦之情例题（二

22、）：小说训练题（二）例题（二）：小说训练题（二）日月行色日月行色开头两段的场景描写有那些特点和作用开头两段的场景描写有那些特点和作用命题角度（四）命题角度（四）主题主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。赏小说的主题。题型题型找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自或用自己的话概括作品的主题己的话概括作品的主题)；读了全文后，文章让你明白了什读了

23、全文后，文章让你明白了什么道理么道理(本文对你有何启迪？谈谈你本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会的一点体会)；结合全文主题，谈谈你对某一句结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。话的理解和看法。主题挖掘的基本途径：主题挖掘的基本途径：1、从作者背景看、从作者背景看2、从人物特征看、从人物特征看3、从情节发展看、从情节发展看4、从语言情感色彩看、从语言情感色彩看5、从整体倾向看、从整体倾向看概括主题的基本术语概括主题的基本术语1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。2 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。4

24、 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。5 5、表达了什么情感。、表达了什么情感。例题（三）小说阅读训练例题（三）小说阅读训练认识自我认识自我（2004年辽宁卷）年辽宁卷）请扼要评价赛艾姆这一人物形象请扼要评价赛艾姆这一人物形象思路:人物形象具有怎样的性格特点?（形象 的本质）这一人物形象有什么现实意义或揭示 了怎样的社会现实？（形象的意义）参考答案：参考答案：赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动、在虚幻中求赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动、在虚幻中求得精神满足的人物形象。得精神满足的人物形象。（形象的本质）（形象的本质）作者通过这一形象的塑造，揭示了人性中普遍存作者通过这一形象的塑造，揭示了人性

25、中普遍存在的弱点，从而引发人们思考。在的弱点，从而引发人们思考。（形象的意义）（形象的意义）(巩固强化训练巩固强化训练)认识自我认识自我（2004年辽宁卷）年辽宁卷）请简要概括赛艾姆请简要概括赛艾姆“认识自我认识自我”的过程的过程 本题其实是要求概括文章几部分内容本题其实是要求概括文章几部分内容:一一二两段二两段是写主人公通过读圣贤书产生了是写主人公通过读圣贤书产生了“认识自我认识自我”的的念头念头;三至五写他站在镜子前开始将自己的缺点与三至五写他站在镜子前开始将自己的缺点与众名人对比众名人对比,在对比中认为自己的缺点名人都有在对比中认为自己的缺点名人都有,却却没有看名人的伟大之处没有看名人的

26、伟大之处;最后两段写他居然由此增最后两段写他居然由此增加了加了“自信心自信心”,安然睡去安然睡去.根据这三点可以概括根据这三点可以概括出他的出他的“认识自我认识自我”的过程的过程.参考答案参考答案:从开始的自我怀疑到产生决从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头心重新认识自我的念头,然后在与名人然后在与名人外貌特征的比较中寻找自我外貌特征的比较中寻找自我,最终获得最终获得信心信心,认定自我认定自我寓庄于谐就是用诙谐的语言表达庄重严肃寓庄于谐就是用诙谐的语言表达庄重严肃的内容的内容.回答此题回答此题,先确定作者采用了什么诙先确定作者采用了什么诙谐的手法再确定表达了什么严肃的内容谐的手法再确定

27、表达了什么严肃的内容.参考答案参考答案:作者以漫画式、喜剧性的艺术生作者以漫画式、喜剧性的艺术生动地描述了赛艾姆动地描述了赛艾姆“一本正经一本正经”地完成了地完成了滑稽可笑的滑稽可笑的“自我认识自我认识”过程，尤其是对过程，尤其是对赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更是幽赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更是幽默风趣，从而引导读者更深刻领会作者寄默风趣，从而引导读者更深刻领会作者寄寓在这一人物形象上的严肃的人生思考。寓在这一人物形象上的严肃的人生思考。(巩固强化训练巩固强化训练)认识自我认识自我（2004年辽宁卷）年辽宁卷）文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法,请简要赏析请简要赏析