液压与气压传动(2008).ppt

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1、液压与气压传动液压与气压传动精品课精品课评评 审审 汇汇 报报长春工程学院 机电学院张祝新张祝新 教授教授2008.05.182008.05.18教学研究与教学建设教学研究与教学建设教师队伍教师队伍教学方法和手段教学方法和手段教学条件教学条件课程特色课程特色与国内同类课程相比所处地位与国内同类课程相比所处地位课程基本情况课程基本情况汇报内容汇报内容 2 2 液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动课程是机电学院机械设计制造课程是机电学院机械设计制造课程是机电学院机械设计制造课程是机电学院机械设计制造及自动化技术、机械电子工程等专业的重要专业基础课。及自动化技术、机械电子工程等专

2、业的重要专业基础课。及自动化技术、机械电子工程等专业的重要专业基础课。及自动化技术、机械电子工程等专业的重要专业基础课。液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动课程的计划学时课程的计划学时课程的计划学时课程的计划学时4848学时，其中学时，其中学时，其中学时，其中实践教学实践教学实践教学实践教学8 81212学时。学时。学时。学时。20022002年评为学校的优秀课，年评为学校的优秀课，年评为学校的优秀课，年评为学校的优秀课，20032003年评为学校的精品课，年评为学校的精品课，年评为学校的精品课，年评为学校的精品课，20032003年评为省级优秀课，年评为省级优秀课，年评为

3、省级优秀课，年评为省级优秀课，20062006年评为省级精品课。年评为省级精品课。年评为省级精品课。年评为省级精品课。1.液压与气压传动课程基本情况 课程简介课程简介 从从从从20002000年开始，在课程原有建设成果的基础上，确年开始，在课程原有建设成果的基础上，确年开始，在课程原有建设成果的基础上，确年开始，在课程原有建设成果的基础上，确立明确的建设目标，进行细致的建设规划，分层次、分项立明确的建设目标，进行细致的建设规划，分层次、分项立明确的建设目标，进行细致的建设规划，分层次、分项立明确的建设目标，进行细致的建设规划，分层次、分项目、分阶段有条不紊地进行建设工作目、分阶段有条不紊地进行

4、建设工作目、分阶段有条不紊地进行建设工作目、分阶段有条不紊地进行建设工作 ，课程组全体教师，课程组全体教师，课程组全体教师，课程组全体教师任务明确，分工协作。努力建设国家级精品课。任务明确，分工协作。努力建设国家级精品课。任务明确，分工协作。努力建设国家级精品课。任务明确，分工协作。努力建设国家级精品课。课程建设指导思想明确课程建设指导思想明确3 32.液压与气压传动课程教师队伍 课程组教师知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置课程组教师知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置合理，保证课程教学具有良好的连续性和发展后劲。合理，保证课程教学具有良好的连续性和发展后劲。姓姓姓姓 名名名名性性性性别

5、别别别年年年年龄龄龄龄职职职职 称称称称学学学学 历历历历毕业学校毕业学校毕业学校毕业学校张祝新张祝新张祝新张祝新男男男男4545教教教教 授授授授硕士硕士硕士硕士/博士生博士生博士生博士生东大东大/吉大吉大张雅琴张雅琴张雅琴张雅琴女女女女4747教教教教 授授授授本本本本 科科科科东北大学东北大学孙孙孙孙 伟伟伟伟男男男男5252副教授副教授副教授副教授本本本本 科科科科长春工业大学长春工业大学于于于于 雷雷雷雷男男男男3636副教授副教授副教授副教授硕士硕士硕士硕士/博士生博士生博士生博士生东大东大/工大工大/理理工工王王王王 敏敏敏敏 女女女女3939副教授副教授副教授副教授硕士硕士硕士

6、硕士/博士生博士生博士生博士生职师职师/吉大吉大/北北航航付胡代付胡代付胡代付胡代女女女女3131讲讲讲讲 师师师师硕士研究生硕士研究生硕士研究生硕士研究生长春工业大学长春工业大学王传佩王传佩王传佩王传佩男男男男5555高级实验师高级实验师本本本本 科科科科长春工程学院长春工程学院4 42.液压与气压传动课程教师队伍 师德好，学术造诣高，教学能力强，获得多项教学奖励。师德好，学术造诣高，教学能力强，获得多项教学奖励。课程负责人获得的部分教学奖励课程负责人获得的部分教学奖励1.1.19991999年获宝钢教育基金优秀教师奖年获宝钢教育基金优秀教师奖年获宝钢教育基金优秀教师奖年获宝钢教育基金优秀教

7、师奖；2.2.20022002年评为学校中青年骨干教师；年评为学校中青年骨干教师；年评为学校中青年骨干教师；年评为学校中青年骨干教师；3.3.20032003年责任课程年责任课程年责任课程年责任课程液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动评为吉林省省级优秀课；评为吉林省省级优秀课；评为吉林省省级优秀课；评为吉林省省级优秀课；4.4.20042004年评为长春工程学院优秀教师；年评为长春工程学院优秀教师；年评为长春工程学院优秀教师；年评为长春工程学院优秀教师；5.5.20042004年主持研制的年主持研制的年主持研制的年主持研制的液压与气压传动教学课件液压与气压传动教学课件液压与

8、气压传动教学课件液压与气压传动教学课件获得学校课件评获得学校课件评获得学校课件评获得学校课件评 比第一名、吉林省教育技术成果二等奖比第一名、吉林省教育技术成果二等奖比第一名、吉林省教育技术成果二等奖比第一名、吉林省教育技术成果二等奖；6.6.20052005年作为第一参加人的年作为第一参加人的年作为第一参加人的年作为第一参加人的机电控制类课程体系的创新与实践机电控制类课程体系的创新与实践机电控制类课程体系的创新与实践机电控制类课程体系的创新与实践 课题获得吉林省教学成果二等奖课题获得吉林省教学成果二等奖课题获得吉林省教学成果二等奖课题获得吉林省教学成果二等奖；7.7.20062006年被评为学

9、校的学术带头人；年被评为学校的学术带头人；年被评为学校的学术带头人；年被评为学校的学术带头人；8.8.20062006责任课程责任课程责任课程责任课程液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动评为吉林省省级精品课；评为吉林省省级精品课；评为吉林省省级精品课；评为吉林省省级精品课；9.9.20072007年获得吉林省第三届教学名师奖年获得吉林省第三届教学名师奖年获得吉林省第三届教学名师奖年获得吉林省第三届教学名师奖；10.10.20082008年获得学校的教学质量一等奖年获得学校的教学质量一等奖年获得学校的教学质量一等奖年获得学校的教学质量一等奖；11.11.其教学工作事迹吉林日报

10、曾以其教学工作事迹吉林日报曾以其教学工作事迹吉林日报曾以其教学工作事迹吉林日报曾以“潜心育人终不悔潜心育人终不悔潜心育人终不悔潜心育人终不悔”为题，于为题，于为题，于为题，于20072007年年年年1010月月月月1212日予以报道。日予以报道。日予以报道。日予以报道。5 52.液压与气压传动课程教师队伍 认认真真进进行教研科研工作，行教研科研工作，发发表表论论文文50余篇，其中余篇，其中31篇篇论论文文发发表在中表在中文核心期刊上，文核心期刊上，7篇篇为为英文英文论论文，文，8篇篇论论文被文被EI或或ISTP收收录录。课程负责人发表的部分教研科研论文课程负责人发表的部分教研科研论文1.Mod

11、eling and Movement Simulation of A Manipulator of 6-DOF Based on Stewart Platform with Pro/E The 10th International CAD/Graphics 2007 conference EI2.Design of the Master-Slave System and Research on Bilateral Servo Control System of Tele-Operated Manipulation Robots2007 IEEE International Conference

12、 on Automation and Logistics EI3.Master-Slave Manipulators Bilateral Control System with Force Tele-presence2007 International Conference on Robotics and Biomimetics EI4.液压管路的谐振问题研究液压管路的谐振问题研究润滑与密封润滑与密封2006.1重点重点 第一作者第一作者 EI5.溢流阀与顺序阀结构与工作原理的深入分析溢流阀与顺序阀结构与工作原理的深入分析机床与液压机床与液压2006.11重点重点 第一作者第一作者6.关于液压

13、传动教材中几个问题的探讨关于液压传动教材中几个问题的探讨液压与气动液压与气动2006.8重点重点 第一作第一作者者 应用型本科液压与气压传动精品课建设应用型本科液压与气压传动精品课建设长春工程学院学报长春工程学院学报2007.1 第一作者第一作者6 62.液压与气压传动课程教师队伍 课程组成员获得的部分教学奖励课程组成员获得的部分教学奖励1.1.1.1.张雅琴：省教育成果二等奖（张雅琴：省教育成果二等奖（张雅琴：省教育成果二等奖（张雅琴：省教育成果二等奖（4 4 4 4）；教育技术成果二等奖）；教育技术成果二等奖）；教育技术成果二等奖）；教育技术成果二等奖（2 2 2 2）；学校的教学比赛）；

14、学校的教学比赛）；学校的教学比赛）；学校的教学比赛3 3 3 3等奖；巾帼教学岗位明星等。等奖；巾帼教学岗位明星等。等奖；巾帼教学岗位明星等。等奖；巾帼教学岗位明星等。2.2.2.2.孙孙孙孙 伟：省教育成果二等奖（伟：省教育成果二等奖（伟：省教育成果二等奖（伟：省教育成果二等奖（6 6 6 6）；教育技术成果二等奖）；教育技术成果二等奖）；教育技术成果二等奖）；教育技术成果二等奖（3 3 3 3）；学校的教学质量二等奖，长春工程学院优秀教师。）；学校的教学质量二等奖，长春工程学院优秀教师。）；学校的教学质量二等奖，长春工程学院优秀教师。）；学校的教学质量二等奖，长春工程学院优秀教师。3.3.

15、3.3.于于于于 雷：省教育成果二等奖（雷：省教育成果二等奖（雷：省教育成果二等奖（雷：省教育成果二等奖（7 7 7 7）；教学技术成果二等奖）；教学技术成果二等奖）；教学技术成果二等奖）；教学技术成果二等奖（4 4 4 4）；学校教学质量二等奖；机电学院青年教学比赛）；学校教学质量二等奖；机电学院青年教学比赛）；学校教学质量二等奖；机电学院青年教学比赛）；学校教学质量二等奖；机电学院青年教学比赛1 1 1 1等等等等奖，奖，奖，奖，2003200320032003年。年。年。年。4.4.4.4.王王王王 敏：敏：敏：敏：学校的教学比赛学校的教学比赛学校的教学比赛学校的教学比赛1 1等奖；巾帼

16、教学岗位明星等。等奖；巾帼教学岗位明星等。等奖；巾帼教学岗位明星等。等奖；巾帼教学岗位明星等。5.5.5.5.付胡代：机电学院青年教学比赛付胡代：机电学院青年教学比赛付胡代：机电学院青年教学比赛付胡代：机电学院青年教学比赛3 3 3 3等奖，等奖，等奖，等奖，2005200520052005年。年。年。年。课程组教师，积极参加课程建设，钻研课程教学内容，努力课程组教师，积极参加课程建设，钻研课程教学内容，努力课程组教师，积极参加课程建设，钻研课程教学内容，努力课程组教师，积极参加课程建设，钻研课程教学内容，努力提高教学质量。获得多项奖励。其中，都获得不同层次的教学质提高教学质量。获得多项奖励。

17、其中，都获得不同层次的教学质提高教学质量。获得多项奖励。其中，都获得不同层次的教学质提高教学质量。获得多项奖励。其中，都获得不同层次的教学质量奖或教学比赛奖。量奖或教学比赛奖。量奖或教学比赛奖。量奖或教学比赛奖。7 72.液压与气压传动课程教师队伍 1.1.液压系统中换向阀的合理使用液压系统中换向阀的合理使用液压系统中换向阀的合理使用液压系统中换向阀的合理使用机床与液压机床与液压机床与液压机床与液压2006.4 2006.4 第一作者第一作者第一作者第一作者2.2.400400吨闪光顶锻焊机的液压系统设计吨闪光顶锻焊机的液压系统设计吨闪光顶锻焊机的液压系统设计吨闪光顶锻焊机的液压系统设计液压与

18、气动液压与气动液压与气动液压与气动2006.42006.4独撰独撰独撰独撰3.3.一例液压系统设计问题的分析与处理一例液压系统设计问题的分析与处理一例液压系统设计问题的分析与处理一例液压系统设计问题的分析与处理机床与液压机床与液压机床与液压机床与液压2007.32007.3独撰独撰独撰独撰4.4.汽车油箱缝合机的液压系统汽车油箱缝合机的液压系统汽车油箱缝合机的液压系统汽车油箱缝合机的液压系统液压与气动液压与气动液压与气动液压与气动2005.9 2005.9 第一第一第一第一 作者作者作者作者5.5.液压油的污染控制液压油的污染控制液压油的污染控制液压油的污染控制长春工程学院学报学报长春工程学院

19、学报学报长春工程学院学报学报长春工程学院学报学报2004.5 2004.5 独撰独撰独撰独撰6.6.同步二级伸缩液压缸的研究同步二级伸缩液压缸的研究同步二级伸缩液压缸的研究同步二级伸缩液压缸的研究机床与液压机床与液压机床与液压机床与液压2006.2 2006.2 第一第一第一第一 作者作者作者作者7.7.机电一体化机械手设计机电一体化机械手设计机电一体化机械手设计机电一体化机械手设计机械工程自动化机械工程自动化机械工程自动化机械工程自动化2006.62006.6独撰独撰独撰独撰8.8.关于定差减压阀和差压减压阀关于定差减压阀和差压减压阀关于定差减压阀和差压减压阀关于定差减压阀和差压减压阀液压与

20、气动液压与气动液压与气动液压与气动2005.1 2005.1 独撰独撰独撰独撰9.9.YCX-150YCX-150型液氨充装控制装置的研究型液氨充装控制装置的研究型液氨充装控制装置的研究型液氨充装控制装置的研究吉林化工学院学报吉林化工学院学报吉林化工学院学报吉林化工学院学报2005.6 2005.6 独撰独撰独撰独撰10.10.液压传动课程多媒体课件的研究和使用液压传动课程多媒体课件的研究和使用液压传动课程多媒体课件的研究和使用液压传动课程多媒体课件的研究和使用吉林化工学院学报吉林化工学院学报吉林化工学院学报吉林化工学院学报2005.12005.1第一作者第一作者第一作者第一作者11.11.关

21、于平衡阀和平衡回路关于平衡阀和平衡回路关于平衡阀和平衡回路关于平衡阀和平衡回路机械工程师机械工程师机械工程师机械工程师2006.12006.1第一作者第一作者第一作者第一作者12.12.对液压系统设计中平衡回路问题研究对液压系统设计中平衡回路问题研究对液压系统设计中平衡回路问题研究对液压系统设计中平衡回路问题研究机械工程师机械工程师机械工程师机械工程师2006.22006.2第一作者第一作者第一作者第一作者13.13.四级同步伸缩液压缸的研究四级同步伸缩液压缸的研究四级同步伸缩液压缸的研究四级同步伸缩液压缸的研究组合机床与自动化加工技术组合机床与自动化加工技术组合机床与自动化加工技术组合机床与

22、自动化加工技术2005.82005.8第一作者第一作者第一作者第一作者14.14.基于变螺距螺纹加工的普通机床改造基于变螺距螺纹加工的普通机床改造基于变螺距螺纹加工的普通机床改造基于变螺距螺纹加工的普通机床改造机床与液压机床与液压机床与液压机床与液压2006.12006.1第一第一第一第一 作者作者作者作者15.15.现代汽车车身的快速开发和制造技术现代汽车车身的快速开发和制造技术现代汽车车身的快速开发和制造技术现代汽车车身的快速开发和制造技术新技术新工艺新技术新工艺新技术新工艺新技术新工艺2004.12004.1第一作者第一作者第一作者第一作者16.16.液压系统节能的潜力和途径液压系统节能

23、的潜力和途径液压系统节能的潜力和途径液压系统节能的潜力和途径新技术新工艺新技术新工艺新技术新工艺新技术新工艺2004.22004.2第一作者第一作者第一作者第一作者17.17.微孔钻削加工的钻削力监控微孔钻削加工的钻削力监控微孔钻削加工的钻削力监控微孔钻削加工的钻削力监控机械设计与制造机械设计与制造机械设计与制造机械设计与制造2005.102005.10第一作者第一作者第一作者第一作者课程组成员发表的部分教研科研论文课程组成员发表的部分教研科研论文 近三年，课程组其他教师近三年，课程组其他教师近三年，课程组其他教师近三年，课程组其他教师第一作者第一作者第一作者第一作者身份发表论文身份发表论文身

24、份发表论文身份发表论文32 32 篇，主要发表在本课篇，主要发表在本课篇，主要发表在本课篇，主要发表在本课程相关专业重点期刊上，如程相关专业重点期刊上，如程相关专业重点期刊上，如程相关专业重点期刊上，如液压与气动液压与气动液压与气动液压与气动、机床与液压机床与液压机床与液压机床与液压上。上。上。上。8 8以教研促教学（课题建设）以教研促教学（课题建设）3.教学改革与建设 1.21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践国家十五规划子课题，20022004年(第一参与人)。进行人才培养的顶层设计。2.应用型本科液压与气压传动课程的教学建设与实践，吉林省教育厅高等教育教学研究重点课题，主持，

25、20032006年。3.液压与气压传动课程的教学方法（多媒体）建设与实践，长春工程学院教学研究重点课题，主持，20032005年。4.液压与气压传动课程拆装实验的多媒体建设，长春工程学院教学研究课题，主持，20022006年。把课程建设作为系统工程来对待，以教学研究促进教学内容改革、把课程建设作为系统工程来对待，以教学研究促进教学内容改革、把课程建设作为系统工程来对待，以教学研究促进教学内容改革、把课程建设作为系统工程来对待，以教学研究促进教学内容改革、教学方法改革，提高教学质量。课程组根据课程建设需要建立不同级教学方法改革，提高教学质量。课程组根据课程建设需要建立不同级教学方法改革，提高教学

26、质量。课程组根据课程建设需要建立不同级教学方法改革，提高教学质量。课程组根据课程建设需要建立不同级别系列教学研究课题，取得丰硕成果。仅列出与本课密切相关的课题。别系列教学研究课题，取得丰硕成果。仅列出与本课密切相关的课题。别系列教学研究课题，取得丰硕成果。仅列出与本课密切相关的课题。别系列教学研究课题，取得丰硕成果。仅列出与本课密切相关的课题。9 93.教学改革与建设 以教研促教学（教研论文）以教研促教学（教研论文）课程组具有活跃的教学研究环境，全体成员撰写发表教学研究论课程组具有活跃的教学研究环境，全体成员撰写发表教学研究论课程组具有活跃的教学研究环境，全体成员撰写发表教学研究论课程组具有活

27、跃的教学研究环境，全体成员撰写发表教学研究论文、教材内容研究论文近文、教材内容研究论文近文、教材内容研究论文近文、教材内容研究论文近2020篇。这些成果得到专家的肯定，很多研究篇。这些成果得到专家的肯定，很多研究篇。这些成果得到专家的肯定，很多研究篇。这些成果得到专家的肯定，很多研究内容被引入教材、引进课堂教学。内容被引入教材、引进课堂教学。内容被引入教材、引进课堂教学。内容被引入教材、引进课堂教学。1关于液压传动教材中几个问题的探讨液压与气动2006.112溢流阀与顺序阀结构与工作原理的深入分析机床与液压2006.83应用型本科液压与气压传动精品课建设长春工程学院学报2007.1 4改变大部

28、分工程流体力学教材中压力损失称呼的建议润滑与密封2001.65对工程流体力学中节流孔口流量特性的讨论机床与液压1999.66分析薄壁小孔节流特性时的断面选取方法机床与液压2000.17对工程流体力学中雷诺数使用的讨论润滑与密封2001.18现场上液压系统补油回路问题的处理液压与气动2001.119从能量变化的角度分析层流起始段的影响润滑与密封2002.2 10液压传动课程多媒体课件的研究和使用吉林化工学院学报2005.110104.教学方法与手段 教学有法、教无定法、贵在得法。教学有法、教无定法、贵在得法。教学有法、教无定法、贵在得法。教学有法、教无定法、贵在得法。“将专业知识的艰涩难懂将专业

29、知识的艰涩难懂将专业知识的艰涩难懂将专业知识的艰涩难懂的内容尽可能化解为简单平易，将枯燥乏味的内容化解为生的内容尽可能化解为简单平易，将枯燥乏味的内容化解为生的内容尽可能化解为简单平易，将枯燥乏味的内容化解为生的内容尽可能化解为简单平易，将枯燥乏味的内容化解为生动有趣动有趣动有趣动有趣”，使学生喜闻乐见，易于接受。，使学生喜闻乐见，易于接受。，使学生喜闻乐见，易于接受。，使学生喜闻乐见，易于接受。课程组教师坚持因材施教，方法灵活；激发学生的学习兴趣；积极开展课程组教师坚持因材施教，方法灵活；激发学生的学习兴趣；积极开展教学法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好。借鉴兄教学法研究

30、与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好。借鉴兄弟院校的课件，并有自己研制的获奖的课件；注重引导学生自主学习。弟院校的课件，并有自己研制的获奖的课件；注重引导学生自主学习。主持研制的主持研制的液压与气压传动液压与气压传动教学课件被评为学校的优秀电子教案一教学课件被评为学校的优秀电子教案一等奖（第一名）（等奖（第一名）（2003）；吉林省教育技术成果二等奖（）；吉林省教育技术成果二等奖（2005）。）。11114.教学方法与手段一是对平时知识掌握情况的考核，主要以平一是对平时知识掌握情况的考核，主要以平时作业和独立大作业为依据；时作业和独立大作业为依据；二是基本理论掌握情况的考核，主要以

31、试卷二是基本理论掌握情况的考核，主要以试卷考核为依据；考核为依据；三是实践操作能力的考核，主要以综合实验三是实践操作能力的考核，主要以综合实验和课程设计的结果为依据。和课程设计的结果为依据。课程的考核方式：课程的考核方式：12125.教学条件 液压与气压传动实验室（开放）液压与气压传动实验室（开放）校外实习基地校外实习基地（一汽专机厂、四环车轮有限公司等）（一汽专机厂、四环车轮有限公司等）（一汽专机厂、四环车轮有限公司等）（一汽专机厂、四环车轮有限公司等）计算机网络教室（教师主控系统）计算机网络教室（教师主控系统）计算机网络课堂（引进网络远程教育计算机网络课堂（引进网络远程教育2部）部）精品课

32、程网络（运行近精品课程网络（运行近3年）年）多媒体教室多媒体教室 课程的教学条件优良。这些基本条件满足了课程教学、课程实验、课程设计的要求；并能为学生的毕业设计等提供实习场所。1313一条主线，三个结合一条主线，三个结合6.课程的特色 以培养学生课程的应用能力为主线以培养学生课程的应用能力为主线教改与教学相结合：教改与教学相结合：将课程建设作为一个工程，建立系列教改立项课题，为课程建设将课程建设作为一个工程，建立系列教改立项课题，为课程建设服务，取得丰富成果。把教改和教研成果引入教材、教学，教学信息服务，取得丰富成果。把教改和教研成果引入教材、教学，教学信息量大，学生综合运用能力好。量大，学生

33、综合运用能力好。教学思想与课程特点相结合：教学思想与课程特点相结合：引导学生认识课程本身的特点和规律，处理好元件与系统的关系，引导学生认识课程本身的特点和规律，处理好元件与系统的关系，加大元件原理的教学力度，起到举一反三的作用。加大元件原理的教学力度，起到举一反三的作用。理论教学与实践教学相结合：理论教学与实践教学相结合：采用理论教学与综合实验相结合的课程结构，加大实验教学的比采用理论教学与综合实验相结合的课程结构，加大实验教学的比例。课程既是专业基础课，也是能直接应用到实际中的应用课，毕业例。课程既是专业基础课，也是能直接应用到实际中的应用课，毕业设计中选择设计中选择液压与气压传动液压与气压

34、传动方向相关题目每年都有近方向相关题目每年都有近50人。人。14147授课情况与教学水平液压与气压传动课程组教师的教学效果好，形成独特而液压与气压传动课程组教师的教学效果好，形成独特而有效的教学风格，起到示范作用；督导组及学生评价一有效的教学风格，起到示范作用；督导组及学生评价一直是优秀。直是优秀。课程组教师，作为主讲教师为全院教师进行教学示范；为全学校年轻教师进行教学培训；在全校教研室主任以上教师大会上进行经验交流等。o校内教学督导组评价校内教学督导组评价 液压与气压传动课程组成员在近几年的教学工作中，努力进行课液压与气压传动课程组成员在近几年的教学工作中，努力进行课程建设，认真把握教学的每

35、一个环节。教学过程中，认真抓好备课、程建设，认真把握教学的每一个环节。教学过程中，认真抓好备课、上课、辅导、实验等环节。取得优秀的教学效果。上课、辅导、实验等环节。取得优秀的教学效果。督导组的评价为：张祝新（优）、张雅琴（优）、孙伟（优）、督导组的评价为：张祝新（优）、张雅琴（优）、孙伟（优）、王敏（优）于雷（优）、付胡代（良）。综合评价教学效果优秀。王敏（优）于雷（优）、付胡代（良）。综合评价教学效果优秀。o校内学生近三年的评价结果校内学生近三年的评价结果(网上测评系统网上测评系统)校内学生的评价满意率一直居于学校的前列。校内学生的评价满意率一直居于学校的前列。学生评价平均为：张祝新（学生评

36、价平均为：张祝新（99.8）、张雅琴（）、张雅琴（96.1）、孙伟）、孙伟（98.4）、于雷（）、于雷（98.3）、王敏）、王敏97.8）、付胡代（）、付胡代（90.8）。综合）。综合评价效果优秀。评价效果优秀。15158 8与国内同类课程相比所处地位n n本课程组成员作为本课程组成员作为本课程组成员作为本课程组成员作为机电控制类课程体系的创新与实践机电控制类课程体系的创新与实践机电控制类课程体系的创新与实践机电控制类课程体系的创新与实践 主要成员主要成员主要成员主要成员（排名（排名（排名（排名2 2 2 2、4 4 4 4、6 6 6 6、7 7 7 7），获得），获得），获得），获得吉林省

37、教学成果二等奖吉林省教学成果二等奖吉林省教学成果二等奖吉林省教学成果二等奖。n n本课程组成员副主编应用型本科的十五规划教材本课程组成员副主编应用型本科的十五规划教材本课程组成员副主编应用型本科的十五规划教材本课程组成员副主编应用型本科的十五规划教材液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动液压与气压传动教材一部，是国家高等教育研究中心组织立项编写的教材一部，是国家高等教育研究中心组织立项编写的教材一部，是国家高等教育研究中心组织立项编写的教材一部，是国家高等教育研究中心组织立项编写的本课程惟一应用型本课程惟一应用型本课程惟一应用型本课程惟一应用型本科教材本科教材本科教材本科教材。n n本课程

38、组研制的课件获得吉林省教育技术成果二等奖。查阅相关获奖本课程组研制的课件获得吉林省教育技术成果二等奖。查阅相关获奖本课程组研制的课件获得吉林省教育技术成果二等奖。查阅相关获奖本课程组研制的课件获得吉林省教育技术成果二等奖。查阅相关获奖记录，是同类课程惟一的二等奖。记录，是同类课程惟一的二等奖。记录，是同类课程惟一的二等奖。记录，是同类课程惟一的二等奖。n n本课程负责人获得第三届吉林省教学名师奖，是同类课程中主讲教师本课程负责人获得第三届吉林省教学名师奖，是同类课程中主讲教师本课程负责人获得第三届吉林省教学名师奖，是同类课程中主讲教师本课程负责人获得第三届吉林省教学名师奖，是同类课程中主讲教师

39、的的的的惟一省级教学名师惟一省级教学名师惟一省级教学名师惟一省级教学名师奖励。奖励。奖励。奖励。n n课程组教师为课程组教师为课程组教师为课程组教师为省级省级省级省级机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化 优秀教学团队优秀教学团队优秀教学团队优秀教学团队的主的主的主的主要成员。要成员。要成员。要成员。由此可见，本课程在吉林省以至全国同类院校的由此可见，本课程在吉林省以至全国同类院校的由此可见，本课程在吉林省以至全国同类院校的由此可见，本课程在吉林省以至全国同类院校的同类课程同类课程同类课程同类课程中处于中处于中处于中处于先进水平。先进水平。先进水平。先进水平。1616致致 谢谢 谢谢各位专家评委！谢谢各位专家评委！1717