《云霓》微课课件.ppt

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1、云云 霓霓丰子恺丰子恺人物生平人物生平丰子恺，本名丰润，丰子恺，本名丰润，字子恺，浙江崇德字子恺，浙江崇德石门湾人。石门湾人。(1898-1975)(1898-1975)19141914年入年入浙江省立第一师范学校浙江省立第一师范学校“爸爸般的教育爸爸般的教育”“妈妈般的教育妈妈般的教育”伴随他一生的三样东西伴随他一生的三样东西文学文学、绘画绘画、音乐音乐19181918年，年，李叔同李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。丰子恺，是中国现代受人敬仰的丰子恺，是中国现代受人敬仰的漫画家漫画家、散文家散文家。丰子恺的丰子恺的散文散文，在中国新文学史上有较大的影响。，

2、在中国新文学史上有较大的影响。主要作品：主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔 辞缘缘堂辞缘缘堂 缘缘堂再笔缘缘堂再笔 护生画集护生画集等。等。丰子恺的绘画、文章风格：丰子恺的绘画、文章风格：雍容恬静雍容恬静，其漫画更是，其漫画更是脍炙人口脍炙人口。丰子恺的漫画为何那么受欢迎？丰子恺的漫画为何那么受欢迎？在他的画里，他把心与民生融在一起，与人类生存融在一起。在他的画里，他把心与民生融在一起，与人类生存融在一起。现代散文的现代散文的“虚虚”与与“实实”渐行渐远的炊烟：渐行渐远的炊烟：实指实指作者离开乡村，渐远炊烟；作者离开乡村，渐远炊烟；虚指虚指作者对作者对“炊烟炊烟”所代表的传统、自然、所代表的传统、

3、自然、本真的远离。本真的远离。现代散文的现代散文的“虚虚”与与“实实”“实实”：指可见可感的人、事、景等形象。指可见可感的人、事、景等形象。“虚虚”：指这些形象未显现的部分或渗透在指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想情绪。这些形象里的复杂、微妙的思想情绪。现代散文的现代散文的“虚虚”与与“实实”散文的散文的“实实”是有形的是有形的，“虚虚”是无形的是无形的。一方面，简洁、有力的一方面，简洁、有力的“实实”写会激发读者的想象，写会激发读者的想象，去补充、勾画潜含的一个个去补充、勾画潜含的一个个“虚虚”点，只有点，只有“实实”十分十分充盈而富于暗示性，才可以向充盈而富于暗示性

4、，才可以向“虚虚”转化和升华。另一转化和升华。另一方面，方面，“虚虚”的部分往往不能自我表达，只能依靠的部分往往不能自我表达，只能依靠“实实”的部分来呈现的部分来呈现这便是这便是由由“实实”而生而生“虚虚”，或，或化化“虚虚”为为“实实”。如何把握文章的如何把握文章的“虚虚”与与“实实”呢？呢？1 1、首先把握实的特点：、首先把握实的特点：“云霓云霓”“然而多数人并不绝望然而多数人并不绝望”、“他们所以不绝望者他们所以不绝望者”、“维持着他们的一线希望维持着他们的一线希望”、“不要失望不要失望”、“看天的人得着了看天的人得着了希望希望”、“空空地给人安慰和勉励而已空空地给人安慰和勉励而已”可带

5、给人希望可带给人希望。2 2、抓住暗示性的语句：、抓住暗示性的语句：“因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的的恐慌，而且也有几朵的恐慌，而且也有几朵云霓云霓始终挂在我们眼前，时时用美好始终挂在我们眼前，时时用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望，的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望，与去年夏天的状况无异。与去年夏天的状况无异。”如何把握文章的如何把握文章的“虚虚”与与“实实”呢？呢？“虚实相生虚实相生”：着眼点显然在着眼点显然在“虚虚”，“实实”是为是为“虚虚”而设的。而设的。以以“实实”带带“虚虚”、“虚实虚实”结合结合“虚虚”中有中有“实实”、“实实”中有中有“虚虚”阅读思考：阅读思考：探讨探讨云霓云霓中的中的“实实”和和“虚虚”？你认为文章中的你认为文章中的“云霓云霓”都指向都指向哪几个对象呢？它都实指（具体哪几个对象呢？它都实指（具体的对象）什么？又虚指（抽象的的对象）什么？又虚指（抽象的对象）什么？对象）什么？