《杂诗十二首.其二》教学课件.ppt

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1、杂诗十二首（其二）甘肃省武威第一中学 冯林德授课教师：陶 渊 明饮酒饮酒（其五）（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。归园田居归园田居（其一其一）少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠

2、深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然久在樊笼里，复得返自然。归园田居归园田居（其三其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，待月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1 1、厌恶官场；、厌恶官场；、淡泊名利；、淡泊名利；、热爱自然；、热爱自然；平淡平淡冲和冲和4 4、安贫乐道、安贫乐道 白日沦西河（阿），素月出东岭。白日沦西河（阿），素月出东岭。遥遥万里辉，荡荡空中景。遥遥万里辉，荡荡空中景。风来入房户，夜中枕席冷。风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。气变悟时易，不眠知夕永。欲言无予和，挥杯劝孤影。欲言无予和，

3、挥杯劝孤影。日月掷人去，有志不获骋。日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲念此怀悲悽悽，终晓不能静。，终晓不能静。杂诗十二首（其二）古诗词鉴赏方法古诗词鉴赏方法1 1、从、从作者作者入手，入手，“知人论世知人论世”5 5、从、从表现手法表现手法入手，把握诗歌艺术特色入手，把握诗歌艺术特色 2 2、从、从内容内容入手，明字意，把握大意入手，明字意，把握大意 4 4、从、从关键词关键词入手，把握情感主旨入手，把握情感主旨 3 3、从、从意象意象入手，把握特定含义入手，把握特定含义陶渊明，又名潜，字元亮，自陶渊明，又名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。生号五柳先生，世称靖节先生。生活在东晋末年（活在

4、东晋末年（365-427）。出）。出生于没落的贵族家庭。因宅边生生于没落的贵族家庭。因宅边生五棵柳树，又自号五棵柳树，又自号“五柳先生五柳先生”。陶渊明是汉魏南北朝陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰年间最杰出的诗人。隐逸诗人之宗、田园出的诗人。隐逸诗人之宗、田园诗人之祖。诗人之祖。陶诗今存陶诗今存125首，多为五言诗。首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。和田园诗三大类。作作者者简简介介杂诗十二首（其二）杂诗十二首（其二）杂诗杂诗作于公元作于公元414年前后，共年前后，共12首，陶渊明首，陶渊明50岁时所写，这时离他辞去彭岁时所写，这时离他辞去彭

5、泽令归耕园田已泽令归耕园田已10年之久。在年之久。在“晨兴理荒晨兴理荒秽，带月荷锄归秽，带月荷锄归”的生活中，他感受到了的生活中，他感受到了自由的乐趣，心情舒畅，写下了像自由的乐趣，心情舒畅，写下了像“采菊采菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山”这样诸多名句。而这样诸多名句。而杂诗却表现了他平和冲淡的另一面。杂诗却表现了他平和冲淡的另一面。白日沦西河（阿），素月出东岭。白日沦西河（阿），素月出东岭。遥遥万里辉，荡荡空中景。遥遥万里辉，荡荡空中景。风来入房户，夜中枕席冷。风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。气变悟时易，不眠知夕永。欲言无予和，挥杯劝孤影。欲言无予和，挥杯劝孤影。日月

6、掷人去，有志不获骋。日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲念此怀悲悽悽，终晓不能静。，终晓不能静。杂诗（其二）朗读朗读初步感知诗意初步感知诗意看意象，把握特定含意看意象，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。特定的含义，也往往寄托着特定的情感。如：如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花杨花落尽落尽子规子规啼，闻道龙标过五溪。啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与我寄愁心与明月明月，随风直到夜郎西！，随风直到夜郎西！意象与意境1 1.阅读前四句，概括诗阅读前四句，概括诗歌中的意象及意境特点。歌中的意象及意

7、境特点。意象：白日 西河（阿）素月 东岭意境特点：（荡荡）空旷意象与意境2 2.阅读五至八句，概述诗歌中的意象阅读五至八句，概述诗歌中的意象及意境特点。及意境特点。意象：夜风 枕席 天气 意境特点：清冷3.3.诗歌的七、八两句在诗中起何作用。诗歌的七、八两句在诗中起何作用。讨论明确：总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。把握把握“情感关键字情感关键字”诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为想内容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理阅读时准确抓住情感关键字，无疑

8、对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足湖东行不足最能表现诗人情感的词是哪个？最能表现诗人情感的词是哪个？问题探讨一：问题探讨一：悲悽悲悽诗人为什么诗人为什么“悲悽悲悽”？（用诗中的语言回答）（用诗中的语言回答）问题探讨二：问题探讨二：欲言无予和欲言无予和知音难觅知音难觅日月掷人去日月掷人去时光易逝时光易逝有志不获骋有志不获骋壮志难酬壮志难酬平淡冲和的另一面是悲情平淡冲和的另一面是悲情陶渊明受时代思潮和家庭环境的影陶渊明受时代思潮和家庭环境的影响，接受了儒家和

9、道家两种不同的思响，接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了想，培养了“猛志逸四海猛志逸四海”和和“性本性本爱丘山爱丘山”的两种的两种不同的志趣。不同的志趣。一方面怀有兼济天下，大济苍生的一方面怀有兼济天下，大济苍生的壮志。但由于当时的社会制度，其政壮志。但由于当时的社会制度，其政治理想难以现实。治理想难以现实。另一方面追求身性的自由高远和天另一方面追求身性的自由高远和天人合一的人格精神人合一的人格精神。诗人是如何表现诗人是如何表现“悲悽悲悽”的？的？这首诗先描写了日月更迭，万里清辉的景象，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四

10、时更替，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人的悲哀和孤独。1.借景抒情和直抒胸臆相结合借景抒情和直抒胸臆相结合把握艺术手法把握艺术手法诗人是如何表现诗人是如何表现“悲悽悲悽”的？的？“风来入房户，夜中枕席冷”中“冷”字用的妙。表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了移情的修辞手法。2.巧妙运用修辞手法巧妙运用修辞手法把握艺术手法把握艺术手法体会与感悟 结合对陶渊明诗文的学习，你认为归隐后的他是快乐的还是痛苦的？一个人也许可以逃避喧嚣的世界，却无法逃避自己的内心。“贤者处世，天下无道则隐，有道则仕。贤者处世，天下无道则隐，有道则仕。”当时的社会思潮当时的社会思潮作业 收集陶渊明的诗歌，进一步归纳陶诗的思想内容，看看他的田园诗、饮酒诗、咏怀诗各有什么特点。谢谢！再见！