2013“读悟写”高考作文指导解读（3讲）.ppt

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1、高考作文指导解读（高考作文指导解读（3 3）高考作文的审题立意高考作文的审题立意 江苏宜兴江苏宜兴 杨志芳杨志芳训练回顾训练回顾 作文作文“向平凡致敬向平凡致敬”修改升格修改升格 “向平凡致敬向平凡致敬”，题目包含两层意思：，题目包含两层意思：“平凡平凡”是一种表象，是普遍存在的、大家熟悉的人或事。是一种表象，是普遍存在的、大家熟悉的人或事。人，需是生活中普通的人，主要指默默地劳动、工人，需是生活中普通的人，主要指默默地劳动、工作、学习的人；物，指生活中存在的普通的事物，作、学习的人；物，指生活中存在的普通的事物，可以是人类生活中的，也可以是自然中存在的，以可以是人类生活中的，也可以是自然中存

2、在的，以它们为写作对象，主要是托物言志。对于平凡的人它们为写作对象，主要是托物言志。对于平凡的人或事，需要挖掘的是平凡表象背后蕴含的朴素、真或事，需要挖掘的是平凡表象背后蕴含的朴素、真实、善良、勤俭、无私、奉献等美好的品质与精神。实、善良、勤俭、无私、奉献等美好的品质与精神。致敬，是一种尊重，一种赞美，一种感激。致敬，是一种尊重，一种赞美，一种感激。向平凡致敬向平凡致敬 从小，长辈就告诉我，伟大被人铭记，平凡被人从小，长辈就告诉我，伟大被人铭记，平凡被人唾弃。于是，我就在他们的教育中，有个思想渐渐唾弃。于是，我就在他们的教育中，有个思想渐渐的根深蒂固：只有变得伟大，才能不像平凡人一样，的根深蒂

3、固：只有变得伟大，才能不像平凡人一样，成为这个世界的匆匆过客。可是这些年来，媒体开成为这个世界的匆匆过客。可是这些年来，媒体开始关注平凡人。我依旧不以为然。始关注平凡人。我依旧不以为然。【文章开头一般要点出题意，即点明描写对象：文章开头一般要点出题意，即点明描写对象：平凡的人；表明自己的情感倾向：对平凡的赞美。平凡的人；表明自己的情感倾向：对平凡的赞美。这里从反面起笔，想以自己的感情的转变体现题意，这里从反面起笔，想以自己的感情的转变体现题意，这样写容易离题。这样写容易离题。】向平凡致敬向平凡致敬 从小，长辈就告诉我：你家里的人，你身边的从小，长辈就告诉我：你家里的人，你身边的人，都是平凡的人

4、，但他们都是勤劳的人，善良的人，都是平凡的人，但他们都是勤劳的人，善良的人；他们爱你，你也要爱他们。是的，生活在平凡人；他们爱你，你也要爱他们。是的，生活在平凡之中，目睹或经历的许多之中，目睹或经历的许多平凡的故事，让我心存感平凡的故事，让我心存感动让我肃然起敬。动让我肃然起敬。那天，表哥带着我去购书。那天，表哥带着我去购书。本来本来去的时候天气去的时候天气就不好，就不好，结果结果散场后，我们发现外面飘起了淅淅沥散场后，我们发现外面飘起了淅淅沥沥的小雨。雨虽小，却很密。表哥看了看表，又想沥的小雨。雨虽小，却很密。表哥看了看表，又想了想，便说：了想，便说：“去吃点东西吧。去吃点东西吧。”正值下午

5、茶时间，正值下午茶时间，快餐店人很多，于是我们只好去了一家小餐馆。快餐店人很多，于是我们只好去了一家小餐馆。【交代事情发生的背景，很有必要。但需要交交代事情发生的背景，很有必要。但需要交代待清楚，也要为下文情节服务。这里的交代没有代待清楚，也要为下文情节服务。这里的交代没有充分考虑到这些。充分考虑到这些。】我还清楚记得，有一天，我与表哥去城里新我还清楚记得，有一天，我与表哥去城里新华书店购书。本来去的时候天气还好，但是等我们华书店购书。本来去的时候天气还好，但是等我们买好书出来时，飘起了淅淅沥沥的小雨。雨虽小，买好书出来时，飘起了淅淅沥沥的小雨。雨虽小，却很密。等了好久，雨仍没有停的样子，这时

6、，我却很密。等了好久，雨仍没有停的样子，这时，我又饿有冷。表哥看了看我，便说：又饿有冷。表哥看了看我，便说：“去吃点东西吧。去吃点东西吧。”正值下午茶时间，快餐店人很多，于是我们只好正值下午茶时间，快餐店人很多，于是我们只好去了一家小餐馆。去了一家小餐馆。来到这个餐馆，我们便找了张椅子坐下，开始来到这个餐馆，我们便找了张椅子坐下，开始打量起四周来。这个餐馆不大，不过却很干净，桌打量起四周来。这个餐馆不大，不过却很干净，桌椅、地面，只要能看见的地方，就没有什么赃东西。椅、地面，只要能看见的地方，就没有什么赃东西。餐馆内服务员好像就两个，一个看上去比较年轻，餐馆内服务员好像就两个，一个看上去比较年

7、轻，还有一个看上去有点年纪了还有一个看上去有点年纪了 【平凡的服务员让人感动赞美首先是其服务态平凡的服务员让人感动赞美首先是其服务态度。进店后，没有首先描写服务员的形象和态度，度。进店后，没有首先描写服务员的形象和态度，显然不符合要求。显然不符合要求。】见到我们进来，一个忙着擦拭桌子的服务员忙见到我们进来，一个忙着擦拭桌子的服务员忙跑过来，热情地招呼我们：跑过来，热情地招呼我们：“小兄弟，吃饭吧？快小兄弟，吃饭吧？快这里坐，这里暖和。这里坐，这里暖和。”这是一个年龄较大的服务员，这是一个年龄较大的服务员，穿着很普通却很整洁，脸上有少许皱纹却洋溢着微穿着很普通却很整洁，脸上有少许皱纹却洋溢着微笑

8、，给人善良亲切的感觉。我们就随她来到里面靠笑，给人善良亲切的感觉。我们就随她来到里面靠窗的空座位上。窗的空座位上。“吃什么？吃什么？”“给我们每人来碗面给我们每人来碗面条吧。条吧。”“好的，你们先坐着，一会儿就好。好的，你们先坐着，一会儿就好。”她她说着便去了里边。这时我才注意，这个餐馆虽小，说着便去了里边。这时我才注意，这个餐馆虽小，却很清洁，桌椅、地面、墙壁，只要能看见的地方，却很清洁，桌椅、地面、墙壁，只要能看见的地方，都打扫得干干净净。几张桌子都坐满了客人，另一都打扫得干干净净。几张桌子都坐满了客人，另一位年龄较轻的服务员正在招呼一位刚吃完面条的客位年龄较轻的服务员正在招呼一位刚吃完面

9、条的客人收拾好自己的东西。说实在的，坐在这里，还真人收拾好自己的东西。说实在的，坐在这里，还真有一种回到家里的感觉。有一种回到家里的感觉。现在本来就是冬天，外面还下着雨，餐馆再怎么开着暖现在本来就是冬天，外面还下着雨，餐馆再怎么开着暖气，我还觉得冷。表哥玩起了手机。我坐的位置靠窗，因为实气，我还觉得冷。表哥玩起了手机。我坐的位置靠窗，因为实在无聊便看着窗外的雨景。突然，玻璃上映出一个身影，我吃在无聊便看着窗外的雨景。突然，玻璃上映出一个身影，我吃了一惊：是那个年纪大点服务员。我回过了头，发现她正在专了一惊：是那个年纪大点服务员。我回过了头，发现她正在专注地清除隔壁桌上的一块油渍。也许是前一位食

10、客留下的，因注地清除隔壁桌上的一块油渍。也许是前一位食客留下的，因为时间长了，油渍就好像黏在了桌上，她很仔细地用指尖抵住为时间长了，油渍就好像黏在了桌上，她很仔细地用指尖抵住抹布，在油渍上来回摩擦。她的手并不美观，也许是冻疮，她抹布，在油渍上来回摩擦。她的手并不美观，也许是冻疮，她的手红一块紫一块。而且还呈现出一道道褶皱，告诉着别人她的手红一块紫一块。而且还呈现出一道道褶皱，告诉着别人她历经了沧桑。也许是因为一直在工作，她的额头上沁出了细细历经了沧桑。也许是因为一直在工作，她的额头上沁出了细细密密的汗。我想：一块油渍而已，她何必这么认真呢。没擦干密密的汗。我想：一块油渍而已，她何必这么认真呢。

11、没擦干净又不会扣工资。我笑了笑又转过去。净又不会扣工资。我笑了笑又转过去。【评点：这一段描写本意要体现其勤劳的品质。然而，评点：这一段描写本意要体现其勤劳的品质。然而，很难擦的很难擦的“油渍油渍”，生着，生着“冻疮冻疮”的手，作为小吃店，给人的手，作为小吃店，给人怎样的感觉呢？你还有赞美之意吗？况且，仅擦桌子一件事怎样的感觉呢？你还有赞美之意吗？况且，仅擦桌子一件事还无法表现一个人的品质精神。还无法表现一个人的品质精神。】但过了一会儿，不知怎么就又想到了她：她是一个普通但过了一会儿，不知怎么就又想到了她：她是一个普通的服务员，甚至可以说只是一个清洁工，但是她却没有因为的服务员，甚至可以说只是一

12、个清洁工，但是她却没有因为自己的职业而放弃，仍在奋斗在自己的岗位上，这到底是为自己的职业而放弃，仍在奋斗在自己的岗位上，这到底是为什么？什么？“您的面。您的面。”她或许已经擦除了那块油渍，给我和表她或许已经擦除了那块油渍，给我和表哥端来了面。我提起筷子，顺口问了她一句：哥端来了面。我提起筷子，顺口问了她一句：“为什么干活为什么干活这么认真呢？老板又不管。这么认真呢？老板又不管。”她用一种很奇怪的眼神看了看她用一种很奇怪的眼神看了看我，然后说：我，然后说：“老板不管我自己要管啊，做什么事都图个良老板不管我自己要管啊，做什么事都图个良心嘛。我就是个普通人，安安分分地做好自己的事就行了。心嘛。我就是

13、个普通人，安安分分地做好自己的事就行了。”说罢，她转身去接待另一桌客人了。我便埋头吃面，余光说罢，她转身去接待另一桌客人了。我便埋头吃面，余光中，发现那块顽固的油渍已经消失了。而窗外的雨，仍在淅中，发现那块顽固的油渍已经消失了。而窗外的雨，仍在淅淅沥沥的下着。淅沥沥的下着。【对话描写缺乏真实感，而且看不出她的热情与勤劳。对话描写缺乏真实感，而且看不出她的热情与勤劳。自己的遐想或心理感受，也应该考虑到主题的表达。自己的遐想或心理感受，也应该考虑到主题的表达。】一会儿，她端上了两碗热气腾腾的面：一会儿，她端上了两碗热气腾腾的面：“小兄小兄弟，你们的面来了。你们一定饿了吧，快趁热吃。弟，你们的面来了

14、。你们一定饿了吧，快趁热吃。”完全是一个母亲对孩子关怀的口吻。我抬起头，完全是一个母亲对孩子关怀的口吻。我抬起头，迎向我的是和善而微笑的脸。我赶快端起面条狼吞迎向我的是和善而微笑的脸。我赶快端起面条狼吞虎咽起来。虎咽起来。“慢一点，当心烫着。慢一点，当心烫着。”她关切地说。她关切地说。听她这么一说，我的心里热乎乎的。直到我和表哥听她这么一说，我的心里热乎乎的。直到我和表哥吃完面条离开这家小餐馆，那种家的温暖还浓浓地吃完面条离开这家小餐馆，那种家的温暖还浓浓地留在心间。留在心间。我想，那位服务员已经彻底颠覆了我的思想。我想，那位服务员已经彻底颠覆了我的思想。这个世界还是平凡人居多，但只要做好自己

15、分内的这个世界还是平凡人居多，但只要做好自己分内的事，任何人都很伟大。就像海尔集团总裁张瑞敏说事，任何人都很伟大。就像海尔集团总裁张瑞敏说的，把每一件平凡的事情做好，就是不平凡。因为的，把每一件平凡的事情做好，就是不平凡。因为有了一个个平凡人，世界所以精彩。有了一个个平凡人，世界所以精彩。让我们，向平凡致敬！让我们，向平凡致敬！【评点：结尾有点说大话的味道，缺乏真情实感。评点：结尾有点说大话的味道，缺乏真情实感。作为记叙文，也应该注意记事的完整性。结尾更应作为记叙文，也应该注意记事的完整性。结尾更应该抒发自己的感受，突出主题。该抒发自己的感受，突出主题。】这是一个普通小餐馆里的普通服务员，也许

16、是这是一个普通小餐馆里的普通服务员，也许是她自己开的小店，也许是店里招来的临时工。但就她自己开的小店，也许是店里招来的临时工。但就是这么一个极普通极平凡的父女，却用她的劳动，是这么一个极普通极平凡的父女，却用她的劳动，用她的热情，感动着我，感动着来这里就餐的每一用她的热情，感动着我，感动着来这里就餐的每一位顾客。从此，在我的心底，记住了这家平凡而温位顾客。从此，在我的心底，记住了这家平凡而温馨的小餐馆，记住了这位平凡而热情的服务员。请馨的小餐馆，记住了这位平凡而热情的服务员。请允许我向你致敬，向平凡的温馨和热情致敬。允许我向你致敬，向平凡的温馨和热情致敬。我思考，我美丽我思考，我美丽 我为什么

17、思考？我为什么思考？我年轻，所以我思考。青春，是一首歌，是一我年轻，所以我思考。青春，是一首歌，是一首应被赞美的歌，首应被赞美的歌，“恰同学少年，风华正茂，指点恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字江山，激扬文字”。青春，是一轮初日，虽不是最。青春，是一轮初日，虽不是最明亮，最灿烂，但光辉中充满了希望，充满了未来。明亮，最灿烂，但光辉中充满了希望，充满了未来。此外，青春还是什么？青春是憧憬，青春是疑惑，此外，青春还是什么？青春是憧憬，青春是疑惑，青春是应该思考的季节。青春是应该思考的季节。年少的我渴望追求知识，年少的我渴望追求知识，渴望获得教养，渴望丰满人生。是的，这三种纯洁渴望获得教养，渴

18、望丰满人生。是的，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的青春。但无比强烈的激情支配着我的青春。我思考，我该怎样追求知识我思考，我该怎样追求知识。“人非生而知之人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。”学习是追求知识的惟一途径。然而该怎么学呢？学习是追求知识的惟一途径。然而该怎么学呢？“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”孔子尚曰：孔子尚曰：“三人行，则必有我师焉三人行，则必有我师焉”，何况我，何况我等。学习，有没有功德圆满的一天，等。学习，有没有功德圆满的一天，“学不可以已。学不可以已。

19、”荀子道。知识是无边的海洋，学习也应是我一生荀子道。知识是无边的海洋，学习也应是我一生的工作。学习，也应有一个的工作。学习，也应有一个“新新”字。勇于创新，字。勇于创新，敢于独立思考。皑皑冰山，露出的只有一角。人类敢于独立思考。皑皑冰山，露出的只有一角。人类现在所拥有的知识，也许连一角都没有现在所拥有的知识，也许连一角都没有历史上历史上总是有些错的认识。所以，坚定不移地开始独立思总是有些错的认识。所以，坚定不移地开始独立思考吧考吧!当然，当然，你从海底找到了旷世之宝，有时绝大你从海底找到了旷世之宝，有时绝大部分人却并不认同。是捍卫真理，还是举手投降？部分人却并不认同。是捍卫真理，还是举手投降？

20、追求知识，绝不退后半步！不论风吹雨打，不论烈追求知识，绝不退后半步！不论风吹雨打，不论烈火焚身，不沦被世人所唾弃。我始终相信，历史是火焚身，不沦被世人所唾弃。我始终相信，历史是公正的，每个人内心的教师会让他们见识我所坚持公正的，每个人内心的教师会让他们见识我所坚持的真理的光辉。我也会因为我所追求的知识而重新的真理的光辉。我也会因为我所追求的知识而重新被肯定。被肯定。我思考，我该怎样获得教养我思考，我该怎样获得教养。“识字，不等于识字，不等于有知识；有知识，不等于有文化；有文化，不等于有知识；有知识，不等于有文化；有文化，不等于有教养。有教养。”我希望获得教养。于是我开始学习，这我希望获得教养。

21、于是我开始学习，这只有第一步。有很多人以为两者等同。其实是有很只有第一步。有很多人以为两者等同。其实是有很大差别的。在北京肆意掠夺的八国联军，在中国大大差别的。在北京肆意掠夺的八国联军，在中国大地上施行惨无人道的暴行的日本天皇军队，点燃世地上施行惨无人道的暴行的日本天皇军队，点燃世界战火的法西斯，他们有谁不自称为有知识，有文界战火的法西斯，他们有谁不自称为有知识，有文化的，高贵的人？但实际上，他们是最无人性，最化的，高贵的人？但实际上，他们是最无人性，最无教养，连无教养，连“人人”都称不上。相反，有一些人虽然都称不上。相反，有一些人虽然没有什么知识，处于社会的下层，而他们却充满人没有什么知识，

22、处于社会的下层，而他们却充满人性光辉。高尔斯华绥笔下的靴匠，杨绛所写的老王，性光辉。高尔斯华绥笔下的靴匠，杨绛所写的老王，苏州五人墓中的五位义士，虽然平凡却和伟大的人苏州五人墓中的五位义士，虽然平凡却和伟大的人一样，拥有的教养发出日月般的光芒。一样，拥有的教养发出日月般的光芒。我懂得了我懂得了“教养教养”也即精神和心灵的完善的追也即精神和心灵的完善的追求。我开始追求道德的高尚。当我路过黄花岗烈士求。我开始追求道德的高尚。当我路过黄花岗烈士墓前，我低头致敬，当我想到马克思墓前的讲话，墓前，我低头致敬，当我想到马克思墓前的讲话，我不禁赞叹这位大师。我突然意识到，道德还有小我不禁赞叹这位大师。我突然

23、意识到，道德还有小道德大道德之分。马丁拥有大道德，也即有了大教道德大道德之分。马丁拥有大道德，也即有了大教养。大道德，大教养也即为了人类的事业而不懈奋养。大道德，大教养也即为了人类的事业而不懈奋斗，也即斗，也即“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”。我有一个梦想，像拥有。我有一个梦想，像拥有大教养的人那样，胸怀宇宙，情系民生。大教养的人那样，胸怀宇宙，情系民生。我思考，我应该拥有怎样的人生我思考，我应该拥有怎样的人生?宇宙之大，无边无际，地球连沧海一粟也不及，宇宙之大，无边无际，地球连沧海一粟也不及，况是千秋万代，芸芸众生。这

24、样短暂的人生，还有况是千秋万代，芸芸众生。这样短暂的人生，还有苦难相伴。我迷惑了。我经过地坛，想起一个叫苦难相伴。我迷惑了。我经过地坛，想起一个叫“史铁生史铁生”的人。想到一个残疾人的苦难，又想到一的人。想到一个残疾人的苦难，又想到一个双目失明的女孩，突然感到自己的软弱。他人身个双目失明的女孩，突然感到自己的软弱。他人身残志坚，我等身体健康，又为何心冷？残志坚，我等身体健康，又为何心冷？生活需要感激，你有健康，就应感谢上苍；你生活需要感激，你有健康，就应感谢上苍；你有亲友，就应感激上苍；你有饭吃，就应向上苍拜有亲友，就应感激上苍；你有饭吃，就应向上苍拜谢；甚至只因为你还活着，就该面带笑容地充实

25、地谢；甚至只因为你还活着，就该面带笑容地充实地生活下去。生活下去。生活需要思考，需要像山那样思考。生活需要思考，需要像山那样思考。而不是时而不是时时抱怨人生，埋怨苦难。像山那样思考，要求你在时抱怨人生，埋怨苦难。像山那样思考，要求你在下着小雨的春季，独自走在瓦尔登湖畔听听那雨声。下着小雨的春季，独自走在瓦尔登湖畔听听那雨声。像山那样思考，要求你在灿烂的星空下想着心中的像山那样思考，要求你在灿烂的星空下想着心中的道德法则。像山那样思考，要求你不断地思考和探道德法则。像山那样思考，要求你不断地思考和探索，以获得和宇宙对称的灵魂。索，以获得和宇宙对称的灵魂。我像山一样思考，我像灿烂星空一样美丽我像山

26、一样思考，我像灿烂星空一样美丽。【总评总评】题中题中“思考思考”与与“美丽美丽”的关系是隐含的关系是隐含的，要求写作者根据自己的思考，把它补出来。本文的，要求写作者根据自己的思考，把它补出来。本文抓住两者的因果联系，具体而透彻地写出了抓住两者的因果联系，具体而透彻地写出了“我为什我为什么思考么思考”、“思考怎样获得知识思考怎样获得知识”、“思考怎样获思考怎样获得教养得教养”、“思考拥有怎样的人生思考拥有怎样的人生”，不仅思考的不仅思考的内容很具体很丰富，而且思考很有层次，也很有条理。内容很具体很丰富，而且思考很有层次，也很有条理。思考的内容充分挖掘出来，结尾点一下思考的思考的内容充分挖掘出来，

27、结尾点一下思考的“美丽美丽”，作者的人生追求就一下子被照亮了。选材与作者，作者的人生追求就一下子被照亮了。选材与作者熟读语文课文分不开的，表达上学习罗素熟读语文课文分不开的，表达上学习罗素我为什么我为什么而活着而活着，既注意议论语言表达上的说理气势，又重，既注意议论语言表达上的说理气势，又重视表达语言的文采以增强感染力，课文中的素材信手视表达语言的文采以增强感染力，课文中的素材信手拈来，恰当运用，尤其以课文中的名篇名句点化文章拈来，恰当运用，尤其以课文中的名篇名句点化文章语句，使文章的表达合体、智慧而又大气。语句，使文章的表达合体、智慧而又大气。“多向多向”思考，前追后问思考，前追后问 高考作

28、文的审题立意高考作文的审题立意 无论什么作文题目，无论什么作文题目，准确具体立意是写作准确具体立意是写作思维的第一步。思维的第一步。准确具体立意实际上分准确具体立意实际上分理解理解题目与确立写作主旨题目与确立写作主旨两步。两步。江苏命题的主要形式：江苏命题的主要形式：提示语题目要求提示语题目要求 【20072007年江苏卷作文题年江苏卷作文题】人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天室，深邃的天空，引人遐思，令人神往。天室，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以请

29、以“怀想天空怀想天空”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800字字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。【解析解析】“怀想天空怀想天空”有两个概念。有两个概念。“天空天空”在在“提示语提示语”中作了诠释。中作了诠释。第第1 1句和第句和第2 2句话指出了句话指出了“天空天空”虚实两方面的含义，实指头上天空，指人生存虚实两方面的含义，实指头上天空，指人生存的空间；虚指心中的天空，即内心世界、精神世界，的空间；虚指心中的天空，即内心世界、精神世界，指人的理想、追求、愿望、心灵及对生存环境的感悟。指人的理想、追求、愿望、心灵及对生存环境的感悟。第第3 3句话

30、说明了怎样的天空？明净、美好的天空；句话说明了怎样的天空？明净、美好的天空；辽阔、远大的天空；深邃、丰富多变、不易看透、蕴辽阔、远大的天空；深邃、丰富多变、不易看透、蕴涵宽广、富有魅力的天空。涵宽广、富有魅力的天空。“怀想怀想”是往事的回忆，是往事的回忆，是拂之不去的感情牵挂，是难以忘怀的人事情理。是拂之不去的感情牵挂，是难以忘怀的人事情理。因此，写作内容要求：因此，写作内容要求：文章所写的人事景物文章所写的人事景物情理，原则上都应该指向往昔；情理，原则上都应该指向往昔；文章所写内容必文章所写内容必须是由以往的人事景物情理所引起的。写作时，首须是由以往的人事景物情理所引起的。写作时，首先要求紧

31、扣天空展开联想、想象，立意要先要求紧扣天空展开联想、想象，立意要“虚虚”题题“实实”写，将写，将“天空天空”具体化，例如，心灵的天空、具体化，例如，心灵的天空、精神的天空、思想的大空、艺术的天空等；然后，精神的天空、思想的大空、艺术的天空等；然后，从不同的角度来选择材料叙写抒情，例如，对亲情、从不同的角度来选择材料叙写抒情，例如，对亲情、师生情、友情在人生的道路上师生情、友情在人生的道路上“支撑起一片蓝天支撑起一片蓝天”的回忆、联想；在理想、信念等指引下，奋发努力，的回忆、联想；在理想、信念等指引下，奋发努力，战胜千难万险终于战胜千难万险终于“撑起一片蓝天撑起一片蓝天”的追求；在文的追求；在文

32、学、艺术、科学等感召下，矢志不渝，在人生路途学、艺术、科学等感召下，矢志不渝，在人生路途上上“撑起一方蓝天撑起一方蓝天”的拼搏等。命题适宜写记叙文的拼搏等。命题适宜写记叙文和散文。和散文。1 1、多向思考，前追后问，个性化审题立意。、多向思考，前追后问，个性化审题立意。理解题目需要研读提示语，或材料，从提示语理解题目需要研读提示语，或材料，从提示语与材料中获得写作立意启发，当然不能照搬提示语。与材料中获得写作立意启发，当然不能照搬提示语。然后抓住命题作文题目中的主要概念，从生活与人然后抓住命题作文题目中的主要概念，从生活与人生的角度去理解其含意，诠释其内涵，既要注意其生的角度去理解其含意，诠释

33、其内涵，既要注意其实指意义，更要注意其虚指意义（主要是比喻意义实指意义，更要注意其虚指意义（主要是比喻意义或象征意义），让或象征意义），让“概念概念”具体化、感性化、生活具体化、感性化、生活化。在此基础上，采取化。在此基础上，采取“前追后问前追后问”“”“添加扩句添加扩句”的方法，将题目化为意思明确具体的文章中心句。的方法，将题目化为意思明确具体的文章中心句。立意一般不用见到题一下子想到的，要进一步想一立意一般不用见到题一下子想到的，要进一步想一想，有没有另外的或更好的立意，力求立意新颖。想，有没有另外的或更好的立意，力求立意新颖。归纳起来是四句话。归纳起来是四句话。提示语提示语中获得立意启发

34、，中获得立意启发，概念语概念语中明白题目含意，中明白题目含意，生活阅读生活阅读中找到立意角度，中找到立意角度，前追后问前追后问确立明确具体的写作中心。确立明确具体的写作中心。（1 1）提示语中获得立意启发。）提示语中获得立意启发。只要作文提供提只要作文提供提示语，不管是诠释题目概念，还是提供材料，都给示语，不管是诠释题目概念，还是提供材料，都给我们提供了理解题意、拓展思路的启示，我们可以我们提供了理解题意、拓展思路的启示，我们可以从关键词句或内容及其层次出发，进行联想与拓展，从关键词句或内容及其层次出发，进行联想与拓展，寻找适合自己的写作点。寻找适合自己的写作点。【20112011江苏高考作文

35、题江苏高考作文题】不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。有原则，有鉴识，有坚守。请以请以“拒绝平庸拒绝平庸”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字字的文章。的文章。要求：要求：立意自定；立意自定；角度自选；角度自选；不必面面不必面面俱到；俱到；除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。题目保持江苏作文命题的特点：题目保持江苏作文命题的特点：诠释题目诠释题目要求要求。诠释（提示语）三句话，体现了命题的三层内涵：诠释（提示语）三句话，体

36、现了命题的三层内涵：提出观点，提出观点，并与并与“平凡平凡”区别；从区别；从“为人为人”角度说角度说明明为什么要为什么要“拒绝平庸拒绝平庸”；从从“处事处事”角度说明角度说明如如何何“拒绝平庸拒绝平庸”。理解题目含意，需要抓住题目的理解题目含意，需要抓住题目的“概念概念”与整个题目的意思展开分析思考。与整个题目的意思展开分析思考。（2 2）概念语中明白题目含意。）概念语中明白题目含意。命题作文题目概命题作文题目概念，一般具有念，一般具有实指意义和虚指意义实指意义和虚指意义，虚指意义主要，虚指意义主要指其比喻意义，象征意义，或想象意义。因此，理指其比喻意义，象征意义，或想象意义。因此，理解概念含

37、意时应虚实兼顾，或取实指意义，或指虚解概念含意时应虚实兼顾，或取实指意义，或指虚指意义，或虚实兼顾。一般说，要写出深刻的文章，指意义，或虚实兼顾。一般说，要写出深刻的文章，应当选取虚指意义进行立意，即在延伸意义、虚指应当选取虚指意义进行立意，即在延伸意义、虚指意义上有自己的合理理解，独特理解，深刻理解。意义上有自己的合理理解，独特理解，深刻理解。例如：对例如：对“平庸平庸”的理解的理解 “平庸平庸”不等同不等同“平凡平凡”，平凡是一种普遍的平凡是一种普遍的客观存在，是一种普通的生活境遇，体现着一种平客观存在，是一种普通的生活境遇，体现着一种平常人生的价值观。常人生的价值观。“平庸平庸”，说得直

38、白些有两种情形，一是，说得直白些有两种情形，一是“混混”，没有人生的追求，其生活状态是浑浑噩噩，庸，没有人生的追求，其生活状态是浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度时光，随波逐流，庸碌碌，虚度时光，随波逐流，“活着是为了吃饭活着是为了吃饭”；二是有所事事，却因才智平平，结果总是不妙。；二是有所事事，却因才智平平，结果总是不妙。（3 3）生活阅读中找到立意角度。）生活阅读中找到立意角度。根据提示语与根据提示语与题目概念含义，联系生活（自我生活经历、社会现题目概念含义，联系生活（自我生活经历、社会现象等）和阅读积累，选定自己写作的中心和重点。象等）和阅读积累，选定自己写作的中心和重点。（4 4）前追后问确立明

39、确具体的写作中心。）前追后问确立明确具体的写作中心。“前前追后问追后问”就是针对题目往前往后进行追问：就是针对题目往前往后进行追问：谁，是什谁，是什么，为什么，怎么办，怎么样。么，为什么，怎么办，怎么样。其中，其中，“谁谁”是作文是作文中涉及的对象，一定要清楚明白；中涉及的对象，一定要清楚明白；“为什么为什么”是事情、是事情、情感发生的原因，情感发生的原因，“怎么样怎么样”是对象的言行表现和事是对象的言行表现和事情的过程情的过程。“为什么为什么”“”“怎么样怎么样”是价值最大的问题，是价值最大的问题，是问的重点。是问的重点。前追后问的前追后问的前提前提：理解题目含意。前追：理解题目含意。前追后

40、问的后问的依据依据：自己熟悉或了解的生活，阅读积累的材：自己熟悉或了解的生活，阅读积累的材料或故事。前追后问的料或故事。前追后问的目的目的：让题目包含的意思明确：让题目包含的意思明确具体起来，形成具有个性化的写作中心。所以，追问具体起来，形成具有个性化的写作中心。所以，追问后要有明确答案，要选定自己写作的答案。前追后问，后要有明确答案，要选定自己写作的答案。前追后问，既指针对题目追问，其答案形成明确具体的中心；也既指针对题目追问，其答案形成明确具体的中心；也指在写作过程中不断追问，其答案在文中不断表现或指在写作过程中不断追问，其答案在文中不断表现或显示出来。显示出来。“拒绝平庸拒绝平庸”前追后

41、问：前追后问：什么叫拒绝平庸？谁拒绝平庸？拒绝怎样的平什么叫拒绝平庸？谁拒绝平庸？拒绝怎样的平庸？为什么要拒绝平庸？如何拒绝平庸？拒绝平庸庸？为什么要拒绝平庸？如何拒绝平庸？拒绝平庸后怎么样？后怎么样？在思考这些问题、明白问题答案的基础上，采在思考这些问题、明白问题答案的基础上，采用用“添加扩句添加扩句”的方法，的方法，形成明确具体的作文主旨。形成明确具体的作文主旨。拒绝平庸拒绝平庸立意：立意：(1)(1)我是个平凡之人，也许终身平凡，但我拒我是个平凡之人，也许终身平凡，但我拒绝平庸。我有自我的意志，有独立的人格，有鲜明绝平庸。我有自我的意志，有独立的人格，有鲜明的个性，有源源不断的创造活力。

42、的个性，有源源不断的创造活力。（2 2）许多社会底层的人，却有着卓越的见识，）许多社会底层的人，却有着卓越的见识，非凡的人格魅力，他们一辈子平凡，但是他们不平非凡的人格魅力，他们一辈子平凡，但是他们不平庸。庸。(3)(3)拒绝平庸就是追求坚强，追求进步。拒绝平庸就是追求坚强，追求进步。(4)(4)拒绝平庸，青春才能在奋斗中焕发光彩，拒绝平庸，青春才能在奋斗中焕发光彩，在拼搏中倩影长驻，在开拓中展现魅力，在创造中在拼搏中倩影长驻，在开拓中展现魅力，在创造中显现价值。显现价值。（5 5）如果说人生是闪耀着光芒的金子，那么拒）如果说人生是闪耀着光芒的金子，那么拒绝平庸便是点石成金的手指；如果说人生是

43、一幅美绝平庸便是点石成金的手指；如果说人生是一幅美丽的画卷，那么拒绝平庸就是勾勒出梦想蓝图的画丽的画卷，那么拒绝平庸就是勾勒出梦想蓝图的画笔；如果说人生是广袤的天地，那么拒绝平庸就是笔；如果说人生是广袤的天地，那么拒绝平庸就是点亮苍穹的光芒点亮苍穹的光芒 拒绝平庸拒绝平庸 老爸爱唱李宗盛的老爸爱唱李宗盛的凡人歌凡人歌，但，但他也爱那一他也爱那一句句“每个人，都拥有一个梦，平凡而不平庸。每个人，都拥有一个梦，平凡而不平庸。”【以老爸爱唱以老爸爱唱凡人歌凡人歌开篇，引出叙写人物，开篇，引出叙写人物，巧妙点出人物特点及题意，简洁而有视觉冲击力。巧妙点出人物特点及题意，简洁而有视觉冲击力。】单位里一年

44、一度的年终歌唱大赛就快开始了。一单位里一年一度的年终歌唱大赛就快开始了。一等奖是电脑，二等奖是洗衣机，三等奖是电磁炉。等奖是电脑，二等奖是洗衣机，三等奖是电磁炉。去年，老爸凭借庞龙的去年，老爸凭借庞龙的你是我的玫瑰你是我的玫瑰贏取了三贏取了三等奖，在组合如云的众多选手中，他可是唯一的单等奖，在组合如云的众多选手中，他可是唯一的单独参赛的选手呢！独参赛的选手呢！每年的这个时候，都是家里人耳朵遭罪的时候。每年的这个时候，都是家里人耳朵遭罪的时候。为了参赛，他会去音像店挑为了参赛，他会去音像店挑上半天，最（嘴）哼上半天，最（嘴）哼着在店里还未熟悉的曲子满载而归。着在店里还未熟悉的曲子满载而归。“爸，

45、我的电爸，我的电脑配置太落后了，你给我赢台新的呗。脑配置太落后了，你给我赢台新的呗。”他一边扭他一边扭动着摇晃着随乐而摆的身子，一面自信地冲着我喊动着摇晃着随乐而摆的身子，一面自信地冲着我喊“噢凯噢凯”，是单位内部的活动，我们亲属不得观战。，是单位内部的活动，我们亲属不得观战。【叙述老爸准备歌唱比赛的情景，简洁却又不叙述老爸准备歌唱比赛的情景，简洁却又不乏生动之笔，暗示了比赛的乏生动之笔，暗示了比赛的“平庸平庸”结果。结果。】这天晚上，约摸着一两点，才听见门被吱哑打这天晚上，约摸着一两点，才听见门被吱哑打开的声音，又轰隆撞上了墙，他几乎是破门而入了。开的声音，又轰隆撞上了墙，他几乎是破门而入了

46、。踉踉跄跄，跌跌撞撞。以往的这种情形只发生在家踉踉跄跄，跌跌撞撞。以往的这种情形只发生在家里有重大喜事的时候。我欣喜着跑出来，就像瞅瞅里有重大喜事的时候。我欣喜着跑出来，就像瞅瞅战利品。这一次，只看见了不知名的洗发水。战利品。这一次，只看见了不知名的洗发水。“借借酒浇愁酒浇愁”那不会像是老爸干出來的事儿啊，我这样那不会像是老爸干出來的事儿啊，我这样想。这一次，真的不同了。不同于以往玫瑰般的红想。这一次，真的不同了。不同于以往玫瑰般的红晕，他在自己的黑暗空间里摸索，只找寻床的方向。晕，他在自己的黑暗空间里摸索，只找寻床的方向。【描述老爸比赛后醉酒的情景，描写生动形象，描述老爸比赛后醉酒的情景，描

47、写生动形象，表现出老爸表现出老爸“拒绝平庸拒绝平庸”失意后不甘与无奈的心境。失意后不甘与无奈的心境。】“你怎么这般输不起，你说话啊。你女儿我考你怎么这般输不起，你说话啊。你女儿我考试失败也没跟你一样，你哪配做我的父亲。试失败也没跟你一样，你哪配做我的父亲。”我拿我拿出的不知从哪儿来的气概，几乎是拽着他的衣领，出的不知从哪儿来的气概，几乎是拽着他的衣领，恶狠狠的。对着我的，就是一张沉浸在酒坛里泡发恶狠狠的。对着我的，就是一张沉浸在酒坛里泡发了不知所谓面目可憎的酒鬼的脸。死（此）时，我了不知所谓面目可憎的酒鬼的脸。死（此）时，我的心里对他充满鄙夷。的心里对他充满鄙夷。“你振作，你吱声啊你振作，你吱

48、声啊”。我。我哭喊着，歇斯底里。哭喊着，歇斯底里。“你让你爸歇着吧，他喝多了。你让你爸歇着吧，他喝多了。不是他真的争强好胜，输不起。只（之）所以会这不是他真的争强好胜，输不起。只（之）所以会这样，都不是因为你吗？你一定是不记得了。你小时样，都不是因为你吗？你一定是不记得了。你小时候看见同座的小伙伴都有爸爸的轿车接送，常会当候看见同座的小伙伴都有爸爸的轿车接送，常会当着你爸爸的面数落他，怨他怎么给不了你要的生活；着你爸爸的面数落他，怨他怎么给不了你要的生活；最后你说了一句，你什么都给不了我，你没用。最后你说了一句，你什么都给不了我，你没用。”妈噙着泪说道。我惊愕。妈噙着泪说道。我惊愕。“那时候你

49、还小，什么都不懂。可你老爸记着那时候你还小，什么都不懂。可你老爸记着昵。之后，凡是单位里或其他地方有什么比赛，他昵。之后，凡是单位里或其他地方有什么比赛，他总是争着参加，尽力参加获取名次。他要让你会总是争着参加，尽力参加获取名次。他要让你会（为）他骄傲，傻孩子。（为）他骄傲，傻孩子。”【叙述我对老爸的不满、责怪以及妈妈一番解叙述我对老爸的不满、责怪以及妈妈一番解释，点明了老爸拒绝平庸的真正缘由。描述细腻生释，点明了老爸拒绝平庸的真正缘由。描述细腻生动，突出了人物形象特点，真切地体现了题意。动，突出了人物形象特点，真切地体现了题意。】我懂了。可是，爸，一个爱孩子胜过一切的人我懂了。可是，爸，一个

50、爱孩子胜过一切的人怎会平庸。你最伟大。怎会平庸。你最伟大。【结尾抒发我真正理解老爸后的感悟，实际上结尾抒发我真正理解老爸后的感悟，实际上点明作者对点明作者对“拒绝平庸拒绝平庸”的真正理解，这是一种属的真正理解，这是一种属于作者自己的独特而合理的理解，是一种新颖而深于作者自己的独特而合理的理解，是一种新颖而深刻的理解。刻的理解。】【评点评点】这是一篇优秀的记叙文。这是一篇优秀的记叙文。理解题意准确理解题意准确。“拒绝平庸拒绝平庸”，就是心中充满着，就是心中充满着“爱爱”，在生活中不断努力和追求优秀，树立一个不，在生活中不断努力和追求优秀，树立一个不平庸的形象。平庸的形象。立意具体独到。立意具体独