《虞美人》课件（共1课时）.ppt

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1、虞美人虞美人 李煜李煜生命的绝响生命的绝响授课教师：海南省国兴中学授课教师：海南省国兴中学 王筱圆王筱圆 花明月暗笼轻雾，今宵好向郎边去。花明月暗笼轻雾，今宵好向郎边去。刬（刬（chnchn）袜步香阶）袜步香阶,手提金缕鞋。手提金缕鞋。画堂南畔见画堂南畔见,一向偎（一向偎（wiwi）人颤。）人颤。奴为出来难奴为出来难,教君恣（教君恣（z z）意怜。）意怜。译文：朦胧的月色下花儿是那么娇艳，在这迷人的夜晚译文：朦胧的月色下花儿是那么娇艳，在这迷人的夜晚我要与你秘密相见。我光着袜子一步步迈上香阶。手里还轻我要与你秘密相见。我光着袜子一步步迈上香阶。手里还轻轻地提着那双金缕鞋。在画堂的南畔我终于见到

2、了你呀！依轻地提着那双金缕鞋。在画堂的南畔我终于见到了你呀！依偎在你的怀里，我内心仍不停的发颤。我出来见你一次很不偎在你的怀里，我内心仍不停的发颤。我出来见你一次很不容易，你要恣意地爱怜我。容易，你要恣意地爱怜我。李煜菩萨蛮 菩萨蛮菩萨蛮 花明月暗笼轻雾，花明月暗笼轻雾，今宵好向郎边去。今宵好向郎边去。刬袜步香阶刬袜步香阶,手提手提金缕鞋。金缕鞋。画堂南畔见画堂南畔见,一向一向偎人颤。偎人颤。奴为出来难奴为出来难,教君教君恣意怜。恣意怜。虞美人虞美人 春花秋月何时了？春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首又东风，故国不堪回首明月中。明月中。雕栏玉砌应犹在，

3、只是雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。【教学目标教学目标】1.知人论世，了解知人论世，了解李煜生平及作品创作李煜生平及作品创作背景。背景。2.吟咏诗韵，体吟咏诗韵，体会李煜丰富的会李煜丰富的“愁愁”情。情。3.学习诗歌中描学习诗歌中描写写“愁情愁情”的艺术手的艺术手法。法。李煜（李煜（937937978978），字），字重光重光，号，号钟隐钟隐，五代，五代南唐最后一位君王，在位南唐最后一位君王，在位1515年，被赵匡胤灭国，年，被赵匡胤灭国，世称世称李后主李后主，著名，著名词人词人。工书善画，通晓音律，。工书善画，通晓音

4、律，诗词文皆精通，以诗词文皆精通，以词词的成就最为突出。的成就最为突出。宋太宗开宝八年（宋太宗开宝八年（975975），宋兵攻克金陵。），宋兵攻克金陵。李煜投降，被送往汴京，终日过着李煜投降，被送往汴京，终日过着“日夕以泪日夕以泪洗面洗面”的软禁生活。三年后，李煜的软禁生活。三年后，李煜4242岁生日这岁生日这天，有感而发作虞美人，令人演唱。宋太天，有感而发作虞美人，令人演唱。宋太宗闻之，大怒，不久李煜被毒死，虞美人宗闻之，大怒，不久李煜被毒死，虞美人为绝笔之作。为绝笔之作。命如玄机1.生于七夕，亦亡于七夕。2.“性骄奢，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”。3.才华横溢，工书善画，能诗擅词，

5、通音晓律，尤以词为甚,被人尊为“百代词宗”、“千古词帝”。4.有人评说他“国家不幸诗家幸，赋到沧桑语始工”。也有人说他也有人说他“作个才人真绝代，可怜薄命作君王作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。5.在一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。6.一首虞美人，成了他的绝命词。一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”成了他生命的绝响。“如有来世，我只愿在江南如有来世，我只愿在江南的青碧天下，撑一只船，烟雨的青碧天下，撑一只船，烟雨任平生。不要这亡国昏君的千任平生。不要这亡国昏君的千古骂名，也不要这词成天下的古骂名，也不要这词成天下的千古才名。千古才名。”李煜李煜快

6、速思考：快速思考：词人从皇帝到阶下囚的身份变化之间失去了什么词人从皇帝到阶下囚的身份变化之间失去了什么？锦衣玉食、后宫佳丽锦衣玉食、后宫佳丽欢乐自由、风花雪月欢乐自由、风花雪月故国家园、亲人好友故国家园、亲人好友因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵课堂探究一：找出最能体现词人情感的句子，并作手法分析。问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。通通过过运运用用比比喻喻、设设问问的的手手法法，把把无无形形的的抽抽象象的的“愁愁”喻喻为为“一一江江春春水水”，赋赋予予了了愁愁以以江江水水的的深深度度、广广度度和和量量度度，表表达达了了愁愁的的延延绵绵不不绝绝和和无穷无尽无

7、穷无尽。（情感）。（情感）课堂探究一 问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。课堂探究二：结合诗句与背景，探究“愁”包含的具体内容，找出其中依据并分析手法。愁愁”的内容的内容依据依据手法手法具体分析具体分析 示范：物是人示范：物是人非非“雕栏玉砌应犹雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改在，只是朱颜改”对比对比虚写虚写“应犹在应犹在”和和“改改”对比对比物是人非的感慨物是人非的感慨想象和推测想象和推测虚写虚写课堂探究二：愁愁”的内容的内容依据依据手法手法具体分析具体分析往事之叹往事之叹“春花秋月何时春花秋月何时了？往事知多少。了？往事知多少。”乐景衬哀乐景衬哀情情对比对比春

8、花秋月春花秋月美景乐景美景乐景往事往事过去富足、尊严、自由过去富足、尊严、自由 现今囚禁、耻辱、落差现今囚禁、耻辱、落差“春花秋月春花秋月”“往事往事”对比对比（事物永恒）（事物永恒）（人世间短暂（人世间短暂无常）无常）故国之思故国之思亡国之恨亡国之恨离家之苦离家之苦“小楼昨夜又东小楼昨夜又东风，故国不堪回风，故国不堪回首月明中。首月明中。”实写实写对比对比“故国故国”“”“不堪不堪”点明情感；点明情感；“小楼小楼”“”“东风东风”“”“明月明月”实写；实写；“又又”时间流逝。时间流逝。“小楼东风小楼东风”“故国明月故国明月”对对比比示范：物是人示范：物是人非非“雕栏玉砌应犹雕栏玉砌应犹在，只

9、是朱颜改在，只是朱颜改”虚写虚写对比对比想象和推测想象和推测虚写虚写“雕栏玉砌雕栏玉砌”“朱颜朱颜改改”对比对比物是人非的感慨物是人非的感慨1.1.把握节奏：把握节奏：根据情感的需要根据情感的需要来进行节奏的把握来进行节奏的把握牢记牢记“声断情不断声断情不断”2.2.重读：表现力的动重读：表现力的动词、数词、量词词、数词、量词何时、又、应犹在、何时、又、应犹在、几多、一江几多、一江 、向东流、向东流 结尾句酌情延缓：结尾句酌情延缓：余音绕梁余音绕梁3.3.读出感情：读出感情：低沉、凄哀低沉、凄哀 音量大、语速缓音量大、语速缓 春春 花花 秋秋 月月 何何 时时 了了？往往 事事 知知 多多 少

10、少 。小小 楼楼 昨昨 夜夜 又又 东东 风风 ，故故 国国 不不 堪堪 回回 首首 月月 明明 中中 。雕雕 栏栏 玉玉 砌砌 应应 犹犹 在在 ，只只 是是 朱朱 颜颜 改改 。问问 君君 能能 有有 几几 多多 愁愁？恰恰 似似 一一 江江 春春 水水 向向 东东流流 ！拓展延伸：词中将抽象化感情具体化的写法，在其他诗歌中经常见到，围绕“愁”找出相关诗句并简要分析。剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头。李煜相见欢李煜相见欢只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。李清照武陵春李清照武陵春离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水

11、。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。欧阳修踏莎行欧阳修踏莎行旧恨春江流不尽，新恨云山千又叠。旧恨春江流不尽，新恨云山千又叠。辛弃疾念奴娇辛弃疾念奴娇请君试问东流水，别意与之谁短长。请君试问东流水，别意与之谁短长。李白金陵酒肆留别李白金陵酒肆留别白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌李白秋浦歌明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晏殊蝶恋花晏殊蝶恋花青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟浣溪沙李璟浣溪沙乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。余光中乡愁余光中乡愁课堂检测课堂检

12、测1.1.下面对虞美人的赏析有误的一项是（下面对虞美人的赏析有误的一项是（）A.A.“春花秋月何时了春花秋月何时了”写眼前实景，历来为文人墨客津津乐道的春写眼前实景，历来为文人墨客津津乐道的春 花秋月，也成了恼人的东西，这是因为李煜过去风流享乐的生活花秋月，也成了恼人的东西，这是因为李煜过去风流享乐的生活 大都同春花秋月联系在一起的，而这一切已如过眼云烟。今天看大都同春花秋月联系在一起的，而这一切已如过眼云烟。今天看 到，只能勾起心中的无限痛楚。所以他怨问苍天春花秋月何时才到，只能勾起心中的无限痛楚。所以他怨问苍天春花秋月何时才 能有个完结。能有个完结。B.B.往日极尽铺张、富丽堂皇的金陵宫殿

13、，应该依然存在，但物是人往日极尽铺张、富丽堂皇的金陵宫殿，应该依然存在，但物是人 非，江山易主，宫殿犹在，词人却从至尊帝王沦为备受屈辱的囚非，江山易主，宫殿犹在，词人却从至尊帝王沦为备受屈辱的囚 徒。徒。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，充满了对故国的思念和，充满了对故国的思念和 留恋，感情十分强烈。留恋，感情十分强烈。C.C.“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，使用了设问和比喻，使用了设问和比喻，赋予了无形的愁以质感和具象，显示出了愁思如春水汪洋恣肆，赋予了无形的愁以质感和具象，显示出了愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍

14、昼夜，长流不断，无穷无尽。一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。D.D.全词将眼前景和忆中事交织，笔法跌宕起伏，通篇不着一个全词将眼前景和忆中事交织，笔法跌宕起伏，通篇不着一个“愁愁”字，但句句是愁，令人拍案称奇。字，但句句是愁，令人拍案称奇。D_课堂检测课堂检测2.2.李李商隐的五绝商隐的五绝登乐游原中的登乐游原中的“夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，只是近黄昏”表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的虞美人表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的虞美人中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了

15、结呢。这句诗是：候才能了结呢。这句诗是：“_”。（李煜。（李煜虞美人）虞美人）3 3.崔护题都城南庄中崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧两句写出了桃花依旧,但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这李煜的虞美人中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是两句是“_,_,_”，由此勾起作，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。（李煜虞美人）者无穷幽怨和仇恨之情。（李煜虞美人）4.4.“_,_,_”的诗的诗句，将句，将“离愁离愁”化抽象为具体，写得如此真

16、切、深刻。（李煜化抽象为具体，写得如此真切、深刻。（李煜虞美人）虞美人）春花秋月何时了春花秋月何时了雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改只是朱颜改问君能有几多愁问君能有几多愁恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流小结：小结：整整首首词词用用了了虚虚实实结结合合，情情景景交交融融，今今昔昔对对比比，以以乐乐景景写写哀哀情情，比比喻喻，设设问问等等艺艺术术手手法法抒抒发发了了作作为为一一位位亡亡国国之之君君的的故故国国之之思思、亡亡国国之之痛痛，情情感感真真挚挚。同同时时，这这首首词词也也反反映映了了所所有有充充满满愁愁思思的的人人们们共共通通的的感感情情。因因此此具具有有的的高高度度的的概概括

17、括性性和和代代表表性性，这这也也正正是是这这首首词词的的杰杰出出艺艺术成就所在。术成就所在。这首词和李煜同时所做另这首词和李煜同时所做另一首浪淘沙各自抒发了怎样一首浪淘沙各自抒发了怎样的个人情感？又分别说出了哪些的个人情感？又分别说出了哪些人生共通的体验？人生共通的体验？课后作业：课后作业：我从来都不清楚历史会抹去多少东西，但是在如今，世人大都忘却了五代十国那政权纷起的峥嵘乱世，忘记了那陈桥兵变黄袍加身的铁血逐雄，忘记了那杯酒释兵权亦或是烛光斧影间的智谋虑略。甚至人们已然忘记了后主的朝代，后主的身份，乃至于后主的性别。但是，依然有太多的人，在心弦偶然被触动故作风雅之时，吟诵的是李煜的词句。在这一瞬间，豪权夺霸都成为了过眼云烟，只有他，他那寥寥几阕小令中调，依然傲立在淘尽风华的历史长河中，犹若一具丰碑，像他一般的，毅然，稳健而儒雅的端立着。此刻，我的心中，涌起了一种感动，夹杂着隐隐的酸涩。若无李重光