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1、姓名：姚蕾姓名：姚蕾学科：英语学科：英语学校：大庆第三十六中学学校：大庆第三十六中学Module 4 Unit 1How long have you studied English?外语教学与研究出版社外语教学与研究出版社初中二年级上册初中二年级上册说说 课课 设设 计计234561教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教学程序教学程序反思反思7评价体系评价体系课前课前复习复习课上课上探究探究主题主题升华升华课后课后作业作业教学教学程序程序分组竞赛分组竞赛1 教授单词教授单词2.导入新课导入新课1 激发热情激发热情2 下节铺垫下节铺垫A 识记类识记类B 综合类综合类C预习

2、类预习类Complete the sentences with the expressions in the box.Have/has been have/has gone1.A spacecraft _ to Mars.Its coming back to Earth next year.2.Lots of astronauts _to the space station.They found it very interesting3.Some American astronauts _to the moon several times.4.A British astronaut_ to t

3、he space station.Hell come back in January.Put the words in order to make sentences.1.We/just/TV/programme/on/a/watched/have/._2.on/discovered/yet/life/they/Mars/havent/._3.already/astronauts/landed/moon/on/the/have/._设计意图：设计意图：1.以分组竞赛形式复习现在完成时以分组竞赛形式复习现在完成时,激活思维激活思维.2.复习年代表达，训练听说复习年代表达，训练听说，与新课衔接，与

4、新课衔接 opktdqvqhsamecejxetpvaboutausncavswddzihstillyotyqpnmhfprojectsqpoorhear新课导入新课导入知识生成知识生成操练反馈操练反馈教授单词教授单词归纳总结归纳总结主题升华主题升华studyteachhead teachersinceget on(well)withpoorprojectStill教教校长校长仍然，依旧仍然，依旧计划，工程计划，工程学习学习贫穷的贫穷的从从以来以来相同的，同一的相同的，同一的与与相处相处设计意图：设计意图：本课单词比较浅显，采取游戏本课单词比较浅显，采取游戏形式，师生互动，帮助学生熟形式，师生

5、互动，帮助学生熟练掌握词汇，增强单词学习的练掌握词汇，增强单词学习的趣味性，然后通过连线题进一趣味性，然后通过连线题进一步扎实英汉意思的匹配。步扎实英汉意思的匹配。Use new words to describe the picture?Study same still teach hear about poor project head teacher sinceHave you ever seen the picture?How long been a student?have you known your friend?lived with your parents?Since 设计意

6、图：设计意图：1 通过描述来进一步强化新单词的运用及口通过描述来进一步强化新单词的运用及口语表达能力。语表达能力。2 通过图片导入本课重点句型通过图片导入本课重点句型How long have?A Listen to the tape and find out the sentences like How long haveand the answers.How long have you knows her?For two years.How long have you lived here?Since 2004.How long have you studied Chinese?For a

7、 year.for+短时间短时间 since+点时间点时间B Listen again and answer the questions.1.How long has Lingling known Sally?2.Does she stil know her?3.Is she stil studing it?4.How long has Betty lived in China?5.How long has Betty lived in China?6.How long has project Hope built schools all over Chia?7.Are they still

8、building them?8.Is she still living here?C Listen and write 1.Lingling knows Sally quite well,but she_2.Sally and Lingling get on well because _3.Sally hasnt been to China,so speaking Chinese_4.Sally is coming to China because_5.She has heard about the Hope School,so _6.Since 1989 Project Hope _设计意图

9、：设计意图：1 通过查找、对比、分析、讨论生成新知通过查找、对比、分析、讨论生成新知 体系。体系。2 由浅入深的分由浅入深的分a,b,c三个层次训练听说三个层次训练听说 读写能力。读写能力。A Reading gameRead the text in one minute,who reads the longest,who is the winner.B Im a reporter from Project Hope-Im a reporter from Project Hope.How long have you?-I have.for/since设计意图：设计意图：紧扣希望工程主题进行限定

10、性拓展，运用紧扣希望工程主题进行限定性拓展，运用新知体系进行听、说、及描述的综合性训新知体系进行听、说、及描述的综合性训练，通过计时比赛，采访表演激发学生参练，通过计时比赛，采访表演激发学生参与的热情。与的热情。1.年代表达法年代表达法2.-How long have/has 延续性动词延续性动词-For+段时间段时间/since+点时间点时间 howlongoftensoonmuchfarmany34.Project Hope In fact Get on(well)with Tell me more Really?设计意图：设计意图：通过学生合作讨论，归纳本课整个知通过学生合作讨论，归纳本

11、课整个知识体系，再次明确能力目标识体系，再次明确能力目标What do you think of Project Hope?What should we do?努力拼搏努力拼搏自强强国自强强国作业作业设计意图：设计意图：通过失学儿童受希望工程资助前后通过失学儿童受希望工程资助前后的对比，引导学生深思，呼吁关爱的对比，引导学生深思，呼吁关爱失学儿童，激励学生勤奋拼搏，自失学儿童，激励学生勤奋拼搏，自强强国！强强国！为下节课做铺垫为下节课做铺垫Homework:A.Remember new words.B.Write a short passage by using“How long.?I hav

12、e since/forC.Prepare Module 4 Unit 2设计意图：设计意图：通过分层作业，让各个层次的学生都能通过分层作业，让各个层次的学生都能学有所获，并及时反馈。学有所获，并及时反馈。为下节课的开展扫清障碍为下节课的开展扫清障碍教学反思：教学反思：1.1.学生对旧知识有所遗忘学生对旧知识有所遗忘2.2.基本掌握现在完成时时间状语，但基本掌握现在完成时时间状语，但仍需专项练习仍需专项练习3.3.用现在完成时进行描述还需加强用现在完成时进行描述还需加强4.4.能够起到足够的激励作用。能够起到足够的激励作用。5.5.反思后整改，使知识在更广的范围反思后整改，使知识在更广的范围内系

13、统化，纳入全书知识体系。内系统化，纳入全书知识体系。234561教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教学程序教学程序反思反思7评价体系评价体系评价体系评价体系新一轮课改提倡：新一轮课改提倡：“立足过程，立足过程，促进发展促进发展”的课程评价。我们的课程评价。我们要让不同层次的学生都全面发要让不同层次的学生都全面发展，在综合评价的基础上加入展，在综合评价的基础上加入量化评价和性质性评价，有效量化评价和性质性评价，有效描述学生发展状况，淡化甄别描述学生发展状况，淡化甄别选拔功能，重视评价的激励功选拔功能，重视评价的激励功能，让评价过程成为激发学生能，让评价过程成为激发学生进

14、步的动力。进步的动力。评价体系评价体系知识与技能听懂正常语速的对话全部部分困难用正确的语音语调表演对话熟练较熟练不熟仿写或改写情景对话可以基本可以困难能归纳整理本节课的知识点完成部分可以未完成本节课的知识点达标完成部分可以未完成情感态度学习态度（参与学习活动）积极一般焦虑创新意识（敢于质疑）有一般无自信意识有一般无德育，情感上的收获经常一般无学习方法 与他人合作，向师生请教经常偶尔从不认真记笔记，对所学知识进行加工处理经常偶尔从不课上集中注意力，有克服困难的意志能基本能不能借助所学知识联想和学习新知识能基本能不能Thanks for listening!Your advice is the best prize!