情人节的玫瑰.ppt

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1、曾曾宏宏燕燕猜猜猜猜他们是谁他们是谁小爱神丘比特小爱神丘比特古古希希腊腊、古古罗罗马马的的爱爱神神维维纳纳斯斯 中国的爱神月老中国的爱神月老什么是爱情的象征？有关情人节你知道什么是爱情的象征？有关情人节你知道多少？多少？1、红玫瑰为什么是爱情的象征？、红玫瑰为什么是爱情的象征？2、情人节的来历、情人节的来历情人节礼物情人节礼物玫瑰代表爱情是众所周知的玫瑰代表爱情是众所周知的,但不同颜色是有不同含义的。但不同颜色是有不同含义的。红玫瑰代表热情真爱；红玫瑰代表热情真爱；黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋；黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋；紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特；紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特；白玫瑰代表

2、纯洁天真；白玫瑰代表纯洁天真；黑玫瑰则代表温柔真心；黑玫瑰则代表温柔真心；橘红色玫瑰友情和青春美丽；橘红色玫瑰友情和青春美丽；蓝玫瑰则代表敦厚善良蓝玫瑰则代表敦厚善良 满天星满天星爱怜爱怜 百合百合百年好和百年好和向日葵向日葵爱慕爱慕 红豆红豆相思相思紫丁香紫丁香羞怯羞怯郁金香郁金香爱的寓言爱的寓言 紫萝兰紫萝兰永恒之美永恒之美波斯菊波斯菊永远快活永远快活 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘绽绽放放 笑笑靥靥 惊惊诧诧 窃窃私语窃窃私语左顾右左顾右盼盼 受宠若惊受宠若惊 奄奄奄奄一息一

3、息殷殷红红 心悦诚服心悦诚服 意味深长意味深长提提防防 蕴蕴涵涵 告告诫诫 萦萦绕绕生字词学习生字词学习zhn y ch yn yn d yn ji yng试解释下列成语试解释下列成语左顾右盼：左顾右盼：受宠若惊：受宠若惊：不知所措：不知所措：奄奄一息：奄奄一息：全神贯注：全神贯注：心悦诚服：心悦诚服：左面瞧瞧，右面看看，左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或形容仔细观看或犹豫观望。犹豫观望。受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。不知道手脚如何放置才好。不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。形容着急或发窘。措：放置。措：放置。只只剩下微弱的一口气。剩下微弱的一口气。形容

4、生命垂危。形容生命垂危。把把全部注意力集中在某件事上；全部注意力集中在某件事上；形容精神形容精神高度集中。高度集中。从从心眼儿里佩服。心眼儿里佩服。初读课文，指出课文的六要素初读课文，指出课文的六要素时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因起因：经过经过：结果结果：情人节情人节教室教室老师和学生老师和学生“情人节的玫瑰绽开在教室里情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一，给老师出了一个教育难题个教育难题老师娓娓动听地讲解红玫瑰与情人节的来历，使老师娓娓动听地讲解红玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高。学生认识到爱情的美好和崇高。老师的老师的“爱情教育爱情教育”得到了学生的认同，获得

5、了成功。得到了学生的认同，获得了成功。讨论：讨论：你认为这是一个怎样的老师？你认为这是一个怎样的老师？你喜欢她吗？为什么？你喜欢她吗？为什么？知识渊博，富有爱心，还懂得艺术教知识渊博，富有爱心，还懂得艺术教育的好老师。育的好老师。精读课文，讨论探究精读课文，讨论探究2、作者善于通过对人作者善于通过对人物眼神、神态、表情、物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物动作的捕捉显示人物内心世界的变化，内心世界的变化，请请找出并朗读这些句子找出并朗读这些句子（描写学生的（描写学生的)，并，并仔细揣摩人物此时的仔细揣摩人物此时的内心活动？内心活动？“互递眼色互递眼色”、“窃窃私语窃窃私语”、“左顾右盼左顾右

6、盼”表表现现了了学学生生对对我我“惊惊诧诧”后后,会会采采取取怎怎样样的的行行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理。动的一种等待、猜测和惴惴然的心理。“异样的目光异样的目光”说明学生对我说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹一边赞叹”这种行为感到意外和不理解。这种行为感到意外和不理解。“纷纷摇头纷纷摇头”表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。“逗乐逗乐”、“全神贯注全神贯注”、“会意地笑会意地笑”表示学生对表示学生对“我我”的爱情教育的认同，说的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。明因势利导地教育非常必要。继续讨论探究继续讨

7、论探究 “玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！上有刺，拿的时候要小心喔！”这句话的言外之意是什么？这句话的言外之意是什么？你是怎样理解这个问题的？你是怎样理解这个问题的？一个孩子站在河边，眺望河对岸，一个孩子站在河边，眺望河对岸，他被山的伟岸、山的神秘以及山的魅力所吸引他被山的伟岸、山的神秘以及山的魅力所吸引，产生了一种冲动，急不可待地想要走进那山，产生了一种冲动，急不可待地想要走进那山，同学们，请想想结果会是怎样的呢？他这样做是否同学们，请想想结果会是怎样的呢？他这样做是否值得呢？值得呢？如果你是那个孩子的话，你又会怎样做呢？如果你是那个孩子的话

8、，你又会怎样做呢？高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘去一睹山的风采，感受山的博大，去一睹山的风采，感受山的博大，于是，不习水性的他不顾一切地跳进河里于是，不习水性的他不顾一切地跳进河里你如果现在爱了你将面对哪些情况？你如果现在爱了你可能会：你可能会：快乐；快乐；交流情感、避免孤独；交流情感、避免孤独；互帮互助、互利互惠；互帮互助、互利互惠；同学羡慕，满足虚荣心；同学羡慕，满足虚荣心；了解异性；了解异性；减缓学习压力；减缓学习压力；获得性满足获得性满足你如果现在爱了但是：但是：快乐：快乐

9、：短暂而不是持久，压抑而不是张扬。短暂而不是持久，压抑而不是张扬。人际交往：人际交往：得到爱情，但失去更多的友情。得到爱情，但失去更多的友情。学习：学习：男女同学在学习上互相关心、互相帮助，爱情成男女同学在学习上互相关心、互相帮助，爱情成为学习的动力，这是我们最希望的。但现实是大部分为学习的动力，这是我们最希望的。但现实是大部分堕入情网的同学都影响了学习，这是不争的事实。堕入情网的同学都影响了学习，这是不争的事实。性满足：性满足：青春期是性需求旺盛的时期，但是放任情感的青春期是性需求旺盛的时期，但是放任情感的野马，可能为此付出惨重的代价野马，可能为此付出惨重的代价自信：自信：盲目的自信可能带来

10、更大的自卑。自信来自自我盲目的自信可能带来更大的自卑。自信来自自我的力量，而不是别人的甜言蜜语。的力量，而不是别人的甜言蜜语。曾经有两个学生恋爱了，为了这份爱，他们一次曾经有两个学生恋爱了，为了这份爱，他们一次次彻夜不回、离家出走，让次彻夜不回、离家出走，让家长家长操碎了心，为了操碎了心，为了这份爱，他们也不惜一次次旷课、逃学，直至最这份爱，他们也不惜一次次旷课、逃学，直至最后退学，当他们觉得这是多么大义凛然时，却发后退学，当他们觉得这是多么大义凛然时，却发现生活的担子是多么沉重，失去学业的他们只能现生活的担子是多么沉重，失去学业的他们只能靠打临工过活，艰难的生活已经让他们感受不到靠打临工过活

11、，艰难的生活已经让他们感受不到爱情带来的丝毫的甜蜜。当不能自拔时，爱情带来的丝毫的甜蜜。当不能自拔时，错误错误地地走上犯罪道路，等待他们的是法律的制裁。走上犯罪道路，等待他们的是法律的制裁。爱情是神圣和美好的，但爱情里也有着深深的责任，爱情是神圣和美好的，但爱情里也有着深深的责任，如果我们只想着去享受它带给我们的快乐，而忽略如果我们只想着去享受它带给我们的快乐，而忽略了所应承担的责任时，我们只会被弄得伤痕累累。了所应承担的责任时，我们只会被弄得伤痕累累。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光

12、盘十种男人爱不得十种男人爱不得、人品不好的男人；、人品不好的男人；、懒惰的男人；、懒惰的男人；、太多情的男人；、太多情的男人；、吝啬的男人；、吝啬的男人；、小心眼的男人；、小心眼的男人；、不懂人情世故的男人；、不懂人情世故的男人；、太自我为中心的男人；、太自我为中心的男人；、第二次约会就跟你借钱的男人；、第二次约会就跟你借钱的男人；、太穷的男人；、太穷的男人；、留长指甲的男人。、留长指甲的男人。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘找出下面对颜色字的解释错误的一项找出下面对颜色字的解释错误的一项：（）：（）、笑、笑靥靥（面颊上的酒窝）惊（面颊上的酒窝）惊诧诧（惊讶，觉得奇怪）（惊讶，觉得奇怪）萦萦（缠绕）绕（缠绕）绕、受、受宠宠（宠爱）若惊心（宠爱）若惊心悦悦（愉快，高兴）诚服（愉快，高兴）诚服殷殷（鲜艳）红（鲜艳）红 更正：更正：、奄奄奄奄（呼吸微弱的样子）一息左顾右（呼吸微弱的样子）一息左顾右盼盼（看）（看）绽绽（裂开）放（裂开）放作业布置：P144练习与思考一、二、四题。