电子板报版面的设置（二）.ppt

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2、导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程教学目标教学目标电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程教学重点教学重点教学难点教学难点电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程学情分析学情分析电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情

3、分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程教学方法教学方法电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程学法指导学法指导电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程1任务驱动，展示目标任务驱动，展示目标2自学教材，实践练习自学教材，实践练习3发现问题，讨论解决发现问题，讨论解决4巡视辅导，难点解析巡视辅导，难点解析5任务验收，归

4、纳总结任务验收，归纳总结电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程1任务驱动，展示目标任务驱动，展示目标1 1、第、第1 1段分两栏，添加分隔线；段分两栏，添加分隔线；2 2、添加页眉、添加页眉“中华牡丹园中华牡丹园”,并设置右对齐；并设置右对齐；3 3、后十段添加项目符号。、后十段添加项目符号。电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过

5、程程2自学教材，实践练习自学教材，实践练习本节课的重要环节，安排充分的时间本节课的重要环节，安排充分的时间让学生自学教材并尝试完成练习，培养学让学生自学教材并尝试完成练习，培养学生自学能力，加强处理信息的能力。生自学能力，加强处理信息的能力。电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程3发现问题，讨论解决发现问题，讨论解决教学实践显示，学生对教师的讲解示范信赖性教学实践显示，学生对教师的讲解示范信赖性很强，如果没有前置的学生独立完成的过程，就不很强，如果没有前置的学

6、生独立完成的过程，就不会有发现问题的过程，教师讲解再充分细致，依然会有发现问题的过程，教师讲解再充分细致，依然不能取得很好地教学效果。所以学生通过自主学习，不能取得很好地教学效果。所以学生通过自主学习，独立完成时发现问题，然后带着问题再去探究或听独立完成时发现问题，然后带着问题再去探究或听取教师的讲解，教学才更有效。取教师的讲解，教学才更有效。电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程4巡视辅导，难点解析巡视辅导，难点解析学生技能基础的差异，认知能力的差异，决定学

7、生技能基础的差异，认知能力的差异，决定了教师必须采用集中示范和个别讲解的辅导方法，了教师必须采用集中示范和个别讲解的辅导方法，才能真正面向全体因材施教。才能真正面向全体因材施教。电子板报版面的设置（二）电子板报版面的设置（二）（说课）（说课）教教 材材 分分 析析学学 法法 指指 导导学学 情情 分分 析析教教 学学 方方 法法教教 学学 过过 程程5任务验收，归纳总结任务验收，归纳总结本节课本节课我学会了我学会了使我感触最深的是使我感触最深的是我感到最困难的是我感到最困难的是通过学生的交流、归纳，教师的总结体现教学的通过学生的交流、归纳，教师的总结体现教学的互动性和学生的主体地位，培养学生概括知识的能力，互动性和学生的主体地位，培养学生概括知识的能力，有助于学生主动的反思学习过程，理清学习思路，便有助于学生主动的反思学习过程，理清学习思路，便于课后有条理地消化当天所学的新知识。于课后有条理地消化当天所学的新知识。