生长素的发现 (3).ppt

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1、欢迎各位领导和老师光临指导山东汶上一中生物组宋成香第三章第三章问题探讨问题探讨1.图中植株的生长方向图中植株的生长方向有什么特点有什么特点?2.可能是哪种环境刺激可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方引发了这株植物生长方向的改变向的改变?这种改变有什这种改变有什么适应意义么适应意义?3.这种生长方向的改变这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分分还是成熟部分?第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节 生长素的发现过程生长素的发现过程（一）达尔文的向光性实验（一）达尔文的向光性实验实验材料：金丝雀虉草胚芽鞘胚芽鞘：单子叶植物种子萌发时包在胚芽外的一层鞘，有保护

2、胚芽的功能 模式图模式图尖端尖端尖端下部尖端下部推论胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快,因而胚芽鞘出现向光性弯曲。生长素的发现过程生长素的发现过程生长素的发现过程生长素的发现过程（二）詹森的实验（二）詹森的实验实验装置实验装置预期现象预期现象实验结果实验结果结论：结论：“影响影响”可以透过琼脂块传递给下部可以透过琼脂块传递给下部生长素的发现过程生长素的发现过程生长素的发现过程生长素的发现过程（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影 响在其下部分布不均匀造成的。响在

3、其下部分布不均匀造成的。尖端产生的影响尖端产生的影响可能可能是一种化学是一种化学物质，这种化学物质的分布不均物质，这种化学物质的分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。匀造成胚芽鞘的弯曲生长。综合以上实验可综合以上实验可以初步证明：以初步证明：根据以上几位科学家的实验推论，如果根据以上几位科学家的实验推论，如果让你继续把实验做下去，你会沿着什么让你继续把实验做下去，你会沿着什么方向进行研究？方向进行研究？朝朝对侧弯曲生长对侧弯曲生长不生长也不生长也不弯曲不弯曲对对 照照 实实 验验（四）温特的实验（四）温特的实验 结论：造成胚芽鞘弯曲的影响确实结论：造成胚芽鞘弯曲的影响确实 是一种化学物质。温特把这是

4、一种化学物质。温特把这 种物质命名为生长素。种物质命名为生长素。（五）（五）郭葛等人的贡献郭葛等人的贡献19311931年，从人尿年，从人尿,根霉根霉,麦芽中分离和纯化了一种刺激麦芽中分离和纯化了一种刺激生长的物质生长的物质,经鉴定为经鉴定为吲哚乙酸吲哚乙酸(indole-3-acetic(indole-3-acetic acid,IAA),Cacid,IAA),C1010H H9 9O O2 2N,N,从此从此IAAIAA就成了生长素的代号就成了生长素的代号.此外，植物体内具有生长效应的物质还有苯乙酸此外，植物体内具有生长效应的物质还有苯乙酸（PAAPAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（IBAI

5、BA）等。）等。外因：单侧光外因：单侧光内因：生长素分布不均内因：生长素分布不均科学研究历程科学研究历程归纳与结论归纳与结论达尔文的实验：达尔文的实验：结论：结论：1.1.感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。弯曲部。弯曲部位是。位是。2.2.植物向光性的原因是植物向光性的原因是。19101910年詹森年詹森的实验：的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的 可以透过琼脂片可以透过琼脂片传递给下端。传递给下端。19141914年拜尔年拜尔的实验：的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是结论：胚芽鞘弯曲的原因是。19281928年温特年温特的实验：的实验：结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘

6、弯曲结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是的化学物质是 。19421942年其他年其他科学实验：科学实验：结论：结论：正式确认吲哚乙酸正式确认吲哚乙酸（IAA)IAA)生长素生长素 顶端产生的影响在其顶端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。下部分布不均匀造成的。影响影响尖端尖端 单侧光照射使尖端产生的影单侧光照射使尖端产生的影响传到下部，造成背光面比向光面生长快。响传到下部，造成背光面比向光面生长快。尖端下部尖端下部产生部位：产生部位：主要有幼嫩的叶、芽、发育中的种子。主要有幼嫩的叶、芽、发育中的种子。生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布运输方式：低浓度运输方式：低浓

7、度 高浓度高浓度需要载体、能量需要载体、能量主动运输主动运输运输方向：形态学上端运输方向：形态学上端 形态学下端形态学下端 极性运输极性运输请设计实验请设计实验证明生长素的运输是极性运输证明生长素的运输是极性运输设计设计过程过程分布部位：分布部位：生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。植物激素：人们把这类由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育由显著影响的微量有机物，称作植物激素。A B C D E 反馈练习：反馈练习：请分析各胚芽鞘生长情况（图中请分析

8、各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。插入薄片为云母片）。答：答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每上水平旋转，保持每15分钟均速转分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：一周。一星期后幼苗生长状况为：反馈练习反馈练习：B

9、下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼盆中是正常幼苗，苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，射。几天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B盆幼苗盆幼苗 _生长，生长，C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。直立直立不不向光弯曲向光弯曲反馈练习反馈练习：评价实验设计和结论评价实验设计和结论49页技能训练页技能训练科学结论都是依据一定的证据得出的科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常实验

10、结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果推导出结论，逻重要的证据。实验的设计、从实验结果推导出结论，逻辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。的逻辑关系。取一段玉米胚芽鞘，切去顶取一段玉米胚芽鞘，切去顶端端2mm2mm，使胚芽鞘不再产生生使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间生长素的琼脂。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素渐有了生长素结论：结论：1 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。琼脂块。2 2、生长素在胚芽鞘内、生长素在胚芽鞘内只能只能由形态学的由形态学的上端运输到形态学的下端。上端运输到形态学的下端。讨论：这个实验的设计是否严密？讨论：这个实验的设计是否严密？如何如何改进？改进？生长素的生长素的运输：形态学上端到下端运输：形态学上端到下端实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端实验方案改造如下：实验方案改造如下：返回返回