《一个这样的老师》第二课时课件 (2).ppt

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1、语文语文S S版六年级上册第五单元版六年级上册第五单元授课单位：大王庙镇九年一贯制学校授课单位：大王庙镇九年一贯制学校授课教师：杨伟授课教师：杨伟课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？默读课文，思考：在怀特森老师教“我们”的过程中，“我”和同学们的态度和行为发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？并批注出你的感受。导学提示导学提示第一节课上，他问我们：第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？同学们做凯蒂旺普斯的动物？同学们面面相觑面面相觑，就，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。眼睛。我们饶有兴趣地传看，记笔记

2、，有的同学我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学博学的老师了。的老师了。可是，当试卷发下来的时候，我可是，当试卷发下来的时候，我却却惊呆惊呆了：我答的每道题旁边都打着了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同学，似地方弄错了。我瞧瞧周围的同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼乎每一个同学都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么回事呢？地捶桌子呢。这是怎么回事呢？“很简单，很简单，”怀

3、特森老师眼里怀特森老师眼里闪过闪过狡黠狡黠的光芒，解释道，的光芒，解释道，“有关有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能里记的都是错的，错的当然就不能得分了。得分了。”从来没有过从来没有过那你那天拿的头骨那你那天拿的头骨是怎么回事是怎么回事那你为什么要在课堂上郑重其事那你为什么要在课堂上郑重其事地讲地讲为什么还要考试为什么还要考试这种老师这种老师算什么老师算什么老师?怀特森老师笑了笑，怀特森老师笑了笑，“那是一那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化

4、而绝迹了。的变化而绝迹了。”说着，他从讲说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。流观察一下。冰川期绝迹冰川期绝迹动物头骨动物头骨冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！怀特森老师摆摆手，让大家平静怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：下来：“难道你们自己没有想过吗？既难道你们自己没有想过吗？既然是然是绝迹绝迹了，那就什么也没留下。了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛

5、的颜我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们有起疑心，这就是你们不及格的原因不及格的原因。”他希望我们从这件事上学到他希望我们从这件事上学到点儿什么呢？点儿什么呢？我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有

6、什么地方弄错完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。了。“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。他希望我们从这件事上学到点什么。他希望我们从这件事上学到点什么。喜欢喜欢吃惊吃惊气愤气愤理解良苦用心理解良苦用心“我们我们”态度的变化过程态度的变化过程 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没老师说的，并不是

7、一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这同学们把这种学习方法称为种学习方法称为“新怀疑主义新怀疑主义”。举世闻名的落体实验举世闻名的落体实验在伽利略之前，古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样在伽利略之前，古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。1700 1700多年前以来，人们

8、一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑多年前以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重斜塔作实验场。这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100100磅，是实心的；另一个重磅，是实心的；另一个重1 1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，磅，是空心的。伽利略

9、站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了这个小伙子的神经一定是有病了!亚里士多德的理论不会有错的亚里士多德的理论不会有错的!”实验开实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：“下面的人们，你们看清楚，下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。铁球就要落下去了。”说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。伽利略的试验，行下落，

10、几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。伽利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。这时大家才明白，原这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。这个实验在物这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。理学的发展史上具有划时代的重要意义。逐渐的，我们懂得了，书本上写的，逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警我们应该时刻保持警惕，用

11、事实，用科学的方法，纠正错误，惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这同学们把这种学习方法称为种学习方法称为“新怀疑主义新怀疑主义”。怀疑名言怀疑名言 尽信书，则不如无书。尽信书，则不如无书。孟子孟子学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。孔子孔子大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。朱熹朱熹“不，你错了。”怀特森老师是一个（怀特森老师是一个（）的老师）的老师。找出描写怀特森老师语言、神找出描写怀特森老师语言、神态、动作的语句。态、动作的语句。找出找出“我我”和同学们态度变化和同学们态度变化的语句以及他的教学对我们产生的的语句以及他的教学对我们产生的教学效果的语句。教学效果的语句。