小学语文教案合集15篇.pdf

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1、小学语文教案合集小学语文教案合集 1515 篇篇小学语文教案合集 15 篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学语文教案，欢迎大家分享。小学语文教案 1教学目标知识与能力目标 1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。过程与方法目标通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。情感态度价值观目标能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生

2、对生活的热爱和珍惜之情。教学重难点教学重点能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。教学难点从诗歌中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。课前准备多媒体课件。教学过程一、欣赏视频谈话引入：1、欣赏视频新年好。2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家第 1页 共 48页呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌你好！新年。3、简介徐鲁。4、板书课题，齐读题目。二、初读课文学习生字：1、配乐朗读你好！新年。2、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。3、出

3、示生字。、指名读一读。、齐读。、口头给生字组词。、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。4、出示词语。、自由读一读、齐读、个别读。、选择你喜欢的词语说一句话。三、品读课文感受新年：1、学习第一、二、三小节。读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。指导学生有感情的朗读。教师范读。指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。2、学习第四小节。出示第四小节，指名朗读。第 2页 共 48页说说你

4、都读懂了些什么。同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）汇报。3、学习最后一节。朗读第五小节。出示：三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是

5、什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？人以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：诚者，天之道；思诚者，人之道也。孟子没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。莎士比亚始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的贵品质。歌德写一写新年祝福。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。第 3页 共 48页学生汇报。4、小结全诗，有感情地诵读全诗。四、课文小结：今天，在新年到来的时候，我们用最虔

6、诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第 365 页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成。五、配乐朗诵，拓展感悟 1、配乐朗诵全文。2、试背 1、2 节诗。3、说说自己新一年的新打算。六、布置作业：1、抄写课文生字词。2、感情的朗读课文，背诵 1、2 小节。3、写一写自己新年的打算。小学语文教案 2教学课题：伙伴教学目的（知识、能力、情感、其它）1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交

7、流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。教学重点：引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。教学难点：第 4页 共 48页理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。课前准备：课业类别：欣赏课时：2课时教学活动过程：第 1 课时一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，

8、一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习 18 课伙伴。2、下面我们来一同欣赏书中的作品重点欣赏艰苦的岁月，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答。3、欣赏，边欣赏边讲解通过观察，找学生回答问题。4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。第 2 课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友

9、一起表演一下。二、发展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又第 5页 共 48页是怎样连接起来的。2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。三、展示、游戏：随着“你

10、的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。札记：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。小学语文教案 3教学目标设计 1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合

11、素养。教学方法设计教法：运用以读代讲法、情境感悟法和点拨引导法。学法：采用自读自悟,合作学习，渗透读、思、议、悟等学法。教学程序设计教材处理设计第 6页 共 48页师生活动设计第一课时组块一：谈话导入，揭示课题 1教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。3释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？4引导学生就课题质疑，及时归纳整理并寓言两则寓言两则教学目标：、学会本课的个生字

12、，能正确读写生字新词。、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。教学重点：理解两则寓言的含义课时安排：课时教学过程：第一课时一、故事导入。谁还记得我们学过哪些寓言故事？教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事揠苗助长。二、学习新课、自读揠苗助长，学习生字、检查自学生字的效果。、让学生以“开火车”的方式读生字。第 7页 共 48页、再读课文，了解寓言的大致意思。（在小组里说一说，然后指名在全班交流。）说说你读懂了什么？、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。（1）种田人见到自己田里的庄稼总

13、是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（焦急）引导学生朗读第一自然段。（要把种田人的焦急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的插图用自己的话说说。、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？从“总算”“一大截”理解种田人的心情。、这则寓言最后的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。（小组交流，指名在班上说一说）三、拓展学习你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？（先在小组里说说，再在全班交流。）四、小结课文引导学生总结这则语言的含义。（凡事都有它的自身发展的规律，如果违反了事物发展的规律

14、办事，就会把事情弄糟。）第二课时一、复习巩固、用自己的话讲一讲揠苗助长这个成语故事。、说说揠苗助长这个成语故事告诉我们一个什么道理。二、学习第二则寓言亡羊补牢、自由读课文。根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”丢失。“牢”这里指羊圈。第 8页 共 48页、检查生字的自学情况：出示生字，指名读。开火车读。、朗读课文，探究学习。那个养羊人为什么丢了两次羊？后来为什么没再丢羊？同桌互相说全班交流。、评一评：你对这个牧羊人有何评价？、感情读故事。这个故事给了我们很多的启示？接下来让我们有感情地读读这个故事。养羊人丢了羊他什么态度？我们在朗读时怎样把他满不在乎的样子读出来？第二次丢了羊他非常后悔

15、，并意识到了自己所犯的错误，决定改正过来，怎样把他这种后悔的心情读出来？（学生自己体会，教师加以点拨）三、用自己的话讲一讲亡羊补牢的故事。可以先在小组里讲，再派代表在全班讲。四、拓展活动结合实际，谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想、怎样做的。（小组内展开交流，把自己所遇到的情况讲给小组同学听，并提出改进设想。五、总结我们主张教师把课堂还给学生，包括时间、空间和锻炼的机会等。具体到语文课堂上，包括读的权利，写的权利，交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上，我让学生评价那个牧羊人，学生谈得头头是道，对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生：你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式很

16、多，我们要做的是：站在学生的角度选择最佳方案，保证教学扎实有效。小学语文教案 4学习目标：1、了解课文内容，体会作者细腻的描写所包含的对大自然的热爱。第 9页 共 48页 2、感受比喻的妙用。3、学习生字词，朗诵课文。学习重点和难点：学习作者对夕照景色的精彩描写。学习比喻的妙用。第一课时学习目标：了解全文内容，初知夕照的美好。了解作者所运用的修辞手法，学会其中的句子。学习过程：一、检查课前预习，生字词的学习。1、出示生字词。抽查生字词的情况。2、组词训练。二、初读课文，了解课文的主要内容。三、学习课文。1、自由读课文。2、学生自由读课文，教师指导并引导加深理解。3、让学生谈谈自己读懂了什么？4

17、、夕照的迷人在什么地方呢？分别在课文中的什么段落？5、教师引导大家理解。大家再自由读一读课文，看看课文是按什么顺序写上面的景色的？仔细看看作者是怎样描绘这些美景的？指导学生进行有感情的朗读。课文是怎样描写它们的，找出课文中的相关语句。6、可不可以用自己的话把你想象到的景象描绘一下。四、总结本课时：夕照的景色是美丽的，用自己的话来描绘这美丽的景色，让每个人都来爱我们的大自然，让大自然永远美丽下去。第 10页 共 48页第二课时学习目标：进一步学习课文，学习方法的总结，体会比喻的妙用。学习运用比喻的修辞方法来写句子。学习过程：一、复习导入：1、听写生字词语，检查学习情况。2、说说你认为写得好的句子

18、，进行品析。二、继续学习本课。1、有感情地朗读本课。说说自己学习本课总的感受。2、生谈谈自己的学习收获。你从本课的学习中了解了哪些学习方法。3、体会比喻的妙用。找找文中出现的比喻句，说说把什么比做什么，体会这些比喻有什么作用。用自己的话并且用上比喻的修辞方法写写自己生活中见到的美景。4、这一段描写的景色美吗？喜欢哪一句就读哪一句。学生进行感情朗读的训练。三、小结本课时。夕照是美丽的，充满诗意的，充满生机的。夕阳还会变成怎么样呢？练习用自己的话说说。四、布置作业。1、背诵课文。写写生字词语。2、找出 2、3 自然段中的比喻句进行仔细体会。小学语文教案 5教学目标 1认识“聪、活”等 11 个生字

19、，会写“以、后”等 6 个生字。2正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。第 11页 共 48页 3懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。教学重点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。教学课前准备：1收集有关松鼠的资料。2生字卡片、课件、挂图。3学生准备绘画工具。教学过程一、导入新课 1(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果 3你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下

20、，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习松鼠和松果这篇课文。(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。)二、初读课文，随文识字 1学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。

21、会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以第 12页 共 48页是目字旁。联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。4“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。5小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。6逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请

22、你用你喜欢的符号标出来。(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。)三、细读课文，读中感悟 1指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?2出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢?(让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣。)3课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢?4教师范读第二段。学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。5松果

23、那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，小朋友们读读 2、3 自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。6可是如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。7学生自由读、同桌配合读、师生评价读。8小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第 5 自然段。第 13页 共 48页 9.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。(多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。)四、读一读，演一演聪明活

24、泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。1再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。2表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。(建立一个开放而有活力的语文课堂，把学习的权利交给了学生，演一演，评一评，体现了学生个性化，也避免了课文内容的繁琐分析讲解。)五、巩固识字 1比一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。)2给生字找朋友。(识字教学是低年级阅读教学的重点。让学生在游戏中识字形，记字音，鼓励个性化识字和创新。)六、指导书写 1重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。2范写“以”、“主”、“总”。3学生评老师，引导学生

25、评价老师范写的字。4生练写，生生互评，评选“写字王”。(写字教学也是低年级的教学重点，评价和激励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字基础。)小学语文教案 6教学内容：教学第一首古诗绝句。教学目标：1、能读懂古诗绝句，并能用自己的话说说这首诗的意思。第 14页 共 48页 2、学会本课 10 个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。3、会背诵、默写绝句。4、初步感受古诗中所描绘的景色。教学过程：一、揭示课题。（1）说说学古诗的基本方法。（2）揭题，板书：古诗二首（3）教师范读。思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？二、教学绝句。1、解题：绝句是旧诗体裁之一，

26、一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。3、初读古诗。（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。（2）检查自学效果。认读生字和多音字泊。（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。4、再读古诗，逐句理解。（1）理解第 1 句。问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。（2）理解第 2 句。问：一行是什么意思？青天指什么？

27、上青天怎样理解？回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天第 15页 共 48页空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。（3）理解第 3 句。问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。千秋指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。（4）理解第 4 句。问：泊是什么意思？万里船指什么？回答后教师小结：泊是船在岸边停靠的意思。东吴是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。5、自由读古诗，同桌互相说说

28、诗句的意思。6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。三、朗读、背诵。四、默写绝句，完成作业本第 6 题。五、完成作业本第 2、3、5 题。课后反思：在古诗的教学中，按照以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解。发现有些不用教师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。小学语文教案 7教学目标：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得

29、更快更远”含义。第 16页 共 48页教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文远行靠什么。2、“远行”是什么意思呢？2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生

30、汇报）同学们想不想自己来读一读呢？四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业 1、把你认为重要的词语抄写两遍。第 17页 共 48页 2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。第二课时一、边听录音，一边观看图片。1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。2、播放光盘上的录音朗读，

31、学生认真倾听。二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？4、四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学

32、。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？三、小结并讨论：人类远行靠的是什么？1、讨论：人类远行靠的是什么？2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小第 18页 共 48页学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。四、作业（课件出示）1、师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！

33、那我们来做个识字游戏，怎么样？播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。小学语文教案 8教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的 7 个生字，另外再认识 4 个生字，理解文中的词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重点：引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。教学难点：通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情。教学准备：有关天游峰的图片材料、课文的朗读录音等教学时间：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题 1、仔细听老师说一句

34、话，“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”。你听懂了什么意思?(板书：天游峰)看天游峰景色的图片，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。2、相信我们读了课文后，一定会对天游峰留下深刻的印象。今天，我们还要跟作者一起去认识一位可敬的老人天游峰的扫路人，(板书完课题)，他第 19页 共 48页一定也会给你们留下深刻的印象。3、齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况?读了课题，你们有问题要提出来吗?(学生自由提问)二、初读课文 1、带着问题用喜欢的方式读课文，读准生字词的音，读通句子。2、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。3、交流指读喜欢的段落，说说自己的理由，让同学评议读书情况，结合

35、纠错。三、再读课文 1、学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑。对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，准备交流。2、小组讨论一下各自的问题，看看能否解决别人的问题，对小组讨论后解决不了的问题准备质疑。3、交流：可以读好句子，说理由;也可以质疑提问或解答别人的问题，还可以谈自己的理解，老师结合评议交流情况，解决一些浅显的问题，鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生。四、作业 1、让学生认准生字的字形，找找易错的字，提醒一下班里的同学。2、学生描红临写生字。3、抄写本课的生词及好词语。第二课时一、复习检查 1、通过上节课的学习，天游峰给你

36、留下了什么印象?老人又给你留下了什么印象?2、学生说说印象中的天游峰，谈谈对老人的印象。二、读讲课文 1、默读课文，从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读，读第 20页 共 48页出你的感受来。2、交流读句，说说从中感受到了什么。结合进行评议，指导读书并练习读好下列段落。(第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇声迎了上去每天负责打扫登天游峰的石阶。”第六自然段、第八自然段、第十自然段)结合学生的回答板书：(高、陡、险、美、乐观、开朗、豁达、爱工作、勤锻炼)3、老师有一个问题，你们能帮我解答吗?老人扫天游峰到底累不累?(分成两组：一组认为累，一组认为不累)4、学生再读课文，分别从课

37、文中找出认为累或不累的理由来。5、交流读句，说出理由，让人听出累或不累。6、评价学生读书情况，鼓励学生读书要边读边想，要读出自己的理解来。三、作业 1、摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子。2、熟读课文。第三课时一、复习检查读了课文，你想对天游峰的扫路人说什么话?(学生自由发言)二、读讲课文 1、作者最后对老人说了这样一句话，(引读作者的一句话)作者是不是在跟他开玩笑?2、讨论并说出“是”或“不是”的理由。再读作者的话，体会作者对老人的祝福。3、你认为老人能不能活到一百岁?为什么?再读老人的话，体会老人的乐观和自信。4、学到这里，你对老人产生了什么样的感情?你还想对老人说些什么?5、质

38、疑：现在你还有解决不了的问题吗?(学生讨论解决)三、赏读课文 1、学生自由练读课文，挑出自己最喜欢的段落多读读。第 21页 共 48页 2、小组读书，将自己喜欢的段落读给组内的同学听。3、有感情地朗读课文。四、作业 1、用一句话写出自己学了课文后的感受。2、课外读读守林人。小学语文教案 9 教学目标 1、认识 7 个生字词，分层理解部分词语；有感情地朗读课文。2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者表达对白鹅的喜爱之情。3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及朗读中获得愉悦的情感体验。教学准备多媒体课件；生词卡片 教学过程一、导入、揭题：1、生自由谈喜欢的动物。师：同学们，你们

39、喜欢那种动物？师：看来，动物是我们的朋友，你知道吗，古今中外许多艺术家经过仔细观察，创作了栩栩如生的动物形象。2、欣赏丰子恺白鹅图，了解“鹅”字的衍变；出示课题。师：这是的画家丰子恺老爷爷（课件，）请欣赏他画的鹅，（白鹅画）仔细看看。师：这是鹅字的另一种写法，大家看，人骑在鸟身上，太不公平了，现在废除了。变成左右结构，人和动物平等相处，真好。师：丰子恺爷爷还为它写了一篇文章，题目也叫白鹅，（师板书），今天我们就走近这只白鹅。生齐读课题。二、初读课文，走近白鹅第 22页 共 48页 1、初读课文师：丰子恺爷爷喜欢白鹅什么？大家把书翻到 63 页，在预习的基础上，认真默读课文，把有关的句子用横线画

40、出来。师巡视提醒：注意呀，课文里藏着金钥匙，它总的告诉我们丰子恺爷爷喜欢白鹅什么，爱动脑筋的孩子才能找到。2、从中心句、过渡句入手，理清脉络。师：说说看，你们找到了哪句话？（1）生 1：“好一个高傲的动物！”，谁也找到这句话，师：从这句话你读懂作者喜欢白鹅什么？师：真会读书，文章围绕白鹅的“高傲”来写，“好一个高傲的动物！”是文章的中心句（点击课件）。（2）师：有不同的发现吗？生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”师：从中你读懂作者喜欢鹅的什么？你们真会读书。我们一起看书，发现了吗，这句话的前半句承接第一自然段的。，生齐，（出示中心句），后半句引出课文的第三、四、五段，提示高傲表现在

41、哪三方面呀？板书：叫声、步态和吃相。它像一座桥，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的内容，这段话就叫过渡段。师：我们读书时，可以先找找文章里的中心句、过渡句、过渡段。有了它，就能帮助我们更快地理解课文，这是阅读的金钥匙。3、学习生词，整体把握。师：哪个小组来开火车读一读。全班小朋友读一读。师：预习得不错，做个游戏吧，大家对照课文，想想这些词分别描写白鹅哪方面的，帮助他们找找家，谁来把词语送回家。师：现在，我们知道了课文围绕鹅的“高傲”来写，高傲表现在姿态中，。高傲更表现在叫声中：；高傲表现在步态中高傲表现在吃相中：（点击课件白鹅图）通过读书，这只白鹅慢慢地展现在我们面前了第 23页 共 48

42、页三、品读课文，走进白鹅 1、初识高傲师；再认真看画，对照着读课文第一自然段，看看大作家用哪些语句描写图上的鹅？师：这姿态，给丰子恺爷爷的第一印象是？生：“好一个高傲的动物！”师：如果他这么说，“一个高傲的动物。”请大家比一比哪句好，好在哪儿？生交流。师：好，现在老师来读，你们留心少一个好字，多一个好字，有什么不一样？）一个“好”字融进了作者对白鹅的喜欢、欣赏。这个“好”字用得真准哪，让我们把作者喜爱鹅的情感读出来。生读。2、欣赏高傲（1）欣赏高傲的叫声：师：欣赏了鹅的姿态，我们再来听听鹅的叫声吧，再读词语。我们把它们送进课文读一读，大声读第三自然段，白鹅在什么情况下这样叫？（2）读中感受白鹅

43、的尽职，感悟作者喜爱之情。师：听过鹅的叫声吗，谁来叫叫？师：厉声叫嚣、引吭大叫是怎么叫？师：不是这样的，看来还不明白词语意思，其实，汉字非常有趣，它是有声音的，数一数“嚣”字，有几个口，听到声音了吗？这声音怎么样？汉字是有表情的“厉声”，叫的表情，声调是升 3，请读词语，读出它的意思。一生读，齐读“厉声叫嚣”。师：汉字是有形的，吭：喉咙，看到引吭的样子了吗，生 4 读词语，读出它的意思。齐读“引吭大叫”师：现在我们全都是白鹅，来，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫说话练习。师：读懂了白鹅的心声，我们把这句话读一读。师：这叫声凶巴巴的，真是不亚于狗的狂吠，咦，明明写鹅，为什么提到第 24页 共 48页狗

44、？一生自由说，读读书，鹅和狗比什么？结果怎样？师：看来，这句话表面上写白鹅很凶，实际上是夸它对主人尽职，夸她对主人有感情。我们再读这句话。（3）欣赏步态的高傲，品读赞赏之情。师：声声叫声，让我们感受到了“好一个高傲的动物”，鹅的步态更是傲慢了，人们常说鹅行鸭步，可是，善于观察的作家却发现，他们步态的不同。默读第四自然段，请细细欣赏。A 读书贵在有疑。那些词不理解画一画？（出示文本，课件红字标识，）生自由提问。看是否要梳理，B 解惑：我们来看一段录像，这个问题就会迎刃而解。播放课件（课件视频 1 鸭鹅走路；视频 2 净角出场。有意思吧，谁也能演一演净角出场，评价。C 你们能把课文里白鹅请出来吗。

45、读一读师：傲然的意思是？查字典联系上下文，说说看从这个词，你读懂了什么，师：傲然这词，看出爷爷对这只鹅的赞叹，它敢与人斗，多么勇敢，甚至还要人，多么神气，把我们的感受读出来。四、比较阅读，升华情感（1）师：这是丰子恺爷爷笔下的鹅是高傲得很，俄国作家叶。诺索夫的白公鹅走来了。出示课件，一生读。这只白鹅给我们的印象是：。（2）中国古代诗人的骆宾王的咏鹅。这只白鹅给我们的印象是：。齐读。五、总结：今天我们欣赏了白鹅高傲的叫声、步态，下节课，我们继续跟随丰子恺爷爷去看看鹅的一丝不苟的吃相。六、家庭作业：1、选择自己喜欢的段落读一读、抄一抄、背一背。2、课后认真观察自己喜欢的小动物。第 25页 共 48

46、页小学语文教案 10教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、了解古典名著西游记，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。一、走近名著中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗?(连线)红楼梦罗贯中，宋江，三打白骨精三国演义吴承恩，刘姥姥，三打祝家庄水浒传曹雪芹，诸葛亮，三进大观园西游记施耐庵，孙悟空，三气周瑜。红楼梦、三国演义、水浒传、西游记被人们称为“四大名著”。其中西游记是中国明代长篇神话小说。全书 100 回。今天我们所学的三打白骨精选自西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。在赏读故事的同时，我

47、们要走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。二、检查预习，整体感知课文。1、说说故事六要素。三打白骨精一文中，故事发生的时间去西天取经路上的一天，地点一座高山中，人物唐僧师徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，经过孙悟空三打白骨精，结果白骨精被打死。2、填空白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精，前()次都被白骨精逃脱，第()次终于被孙悟空一棒打死。3、我们中国人很喜欢用三这个数字，事不过三、三顾茅庐快到课文中找找，有没有和三有关的内容。第 26页 共 48页 师板书：白骨精三变孙悟空三打 4、小结：这是文学上经

48、常采用的一种手法。这样叙述，使故事情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜。三、精读课文 (一)追溯“三变”，感受白骨精的性格 1、到课文中找找，白骨精为了吃唐僧肉，用了哪些计?(美人计)，(苦肉计)、(连环计)。2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么?3、交流出示句子“白骨精不胜(非常)欢喜，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的”真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。这分明是美人计。“山坡上闪出一个哭着走来”“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作的，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这样的动作，分明就是妖精变的!她的行

49、为与常人不同。变成这副模样用的是“苦肉计”也想让唐僧哭，可怜呢。“白骨精不甘心就这样让唐僧”妖精一计不成，又生一计。不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。这确实是连环计。后人也发现了妖精无心向善的地方，用歇后语的形式，把这妖精的不可言说出来了(课件显示歇后语的前半句，学生接后半句。)生：白骨精开口不讲人话。师：张嘴闭嘴都想吃唐僧肉，这哪叫人话呀?白骨精送饭虚情假意。白骨精的饭食碰都不要碰。白骨精骗唐僧没安好心。白骨精骗唐僧一计不成又生一计白骨精三变诡计多端。我们不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。我看，这哪是变，分明是骗!所以，三变就是

50、三骗!所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成“精”了(点题)。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打?生：该打，狠狠地打!第 27页 共 48页 4、说说白骨精的人物性格特点。(贪婪、狡猾、诡计多端)其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。出示句子：“白骨精扔下”“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了”着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。白骨精，它用了那么多的诡计，你觉得这对研究孙悟空有什么好处呢?(从白骨精的特征可以衬托孙悟空的.特征。现在我们来正面接触孙悟空。)师过渡：下面