人类与地理环境的协调发展----教材解析与教法建议.ppt.ppt

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1、-教材解析与教法建议“人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展”一、本章知识的地位与作用一、本章知识的地位与作用自然地理规律自然地理规律人类活动状况人类活动状况环境问题与环境问题与可持续发展可持续发展区域区域可持续发展可持续发展环境保护环境保护必修必修（宏观（宏观 、基础）、基础）必修必修 （典型案例）（典型案例）选修选修（具体、深化（具体、深化）必修必修必修必修对对立立人类与地理环境人类与地理环境的协调发展的协调发展环境问题环境问题可持续发展可持续发展协调人地的主要途径协调人地的主要途径解决措施解决措施概念概念类型类型表现表现成因成因主要环主要环境问题境问题概念概念核心思想核心思想追

2、求目标追求目标基本内涵基本内涵控制人口规模控制人口规模 转变发展模式转变发展模式 合理利用资源合理利用资源公众参与公众参与我国控我国控制人口制人口规模的规模的具体策具体策略略传统经传统经济发展济发展模式的模式的特征及特征及后果后果可持续可持续经济发经济发展模式展模式的特征的特征土地、森土地、森林、水、林、水、海洋等资海洋等资源利用中源利用中的主要问的主要问题及措施题及措施协协调调人人地地关关系系的的四四对对基本关基本关二、教学的基本要求（课程标准）二、教学的基本要求（课程标准）人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展1根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。2了解人地关系思想的历史演

3、变。3概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。4领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。（知道环境问题的类型）（知道环境问题的类型）（认识人地关系的发展）（认识人地关系的发展）（理解可持续发展的内涵，解决环境问题的对策）（理解可持续发展的内涵，解决环境问题的对策）（形成正确的环境观）（形成正确的环境观）区域可持续发展区域可持续发展1以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。2以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设

4、的基本内容，以及综合治理的对策措施。3以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。4以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。5以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。选修 环境保护三、教学基本策略三、教学基本策略1注重课程资源的整合与运用。（注重案例的选择与分析）2关注基本概念与基本原理的理解教学。（落实知识与技能）3关注现实，从地理视角分析环境问题与可持续发展的实例。（落实过程与方法、情感态度价值观）操作层面上：操作层面上：1做好做好“减法与加法减法

5、与加法”“减法减法”提炼本章的主干核心知识。提炼本章的主干核心知识。基本概念基本概念 ：环境问题、可持续发展；：环境问题、可持续发展；基本原理基本原理 ：环境问题形成机制、可持续发展内：环境问题形成机制、可持续发展内涵（原则）与主要途径；涵（原则）与主要途径；“加法加法”联系实际，增加典型案例。联系实际，增加典型案例。基本概念基本概念 ：清洁生产、循环经济、环境容量、：清洁生产、循环经济、环境容量、环境自净能力等环境自净能力等2 2处理好处理好“探究活动探究活动”需达到的目标需达到的目标活动活动活动活动1 1（P87P87）：）：）：）：了解环境问题的不同分类标准；能根据具体了解环境问题的不同

6、分类标准；能根据具体了解环境问题的不同分类标准；能根据具体了解环境问题的不同分类标准；能根据具体材料，对环境问题进行正确的归类。材料，对环境问题进行正确的归类。材料，对环境问题进行正确的归类。材料，对环境问题进行正确的归类。活动活动活动活动2 2（P87P87）：）：）：）：能列举土地资源和森林资源破坏的基本形能列举土地资源和森林资源破坏的基本形能列举土地资源和森林资源破坏的基本形能列举土地资源和森林资源破坏的基本形式；式；式；式；能辩证分析人口增长与环境问题的关系；能辩证分析人口增长与环境问题的关系；能辩证分析人口增长与环境问题的关系；能辩证分析人口增长与环境问题的关系；形成正确形成正确形成

7、正确形成正确的资源观。的资源观。的资源观。的资源观。活动活动活动活动3 3（P90P90）：）：）：）：学会统计图表的分析与绘制技能；学会统计图表的分析与绘制技能；学会统计图表的分析与绘制技能；学会统计图表的分析与绘制技能；正确正确正确正确理解生物多样性锐减的原因；理解生物多样性锐减的原因；理解生物多样性锐减的原因；理解生物多样性锐减的原因；规范自己的行为。规范自己的行为。规范自己的行为。规范自己的行为。活动活动活动活动4 4（P91P91）、活动）、活动）、活动）、活动5 5（P92P92）、活动）、活动）、活动）、活动6 6（P93P93）：学会地学会地学会地学会地理信息材料处理与分析；理

8、信息材料处理与分析；理信息材料处理与分析；理信息材料处理与分析；初步理解环境污（水污染、大气初步理解环境污（水污染、大气初步理解环境污（水污染、大气初步理解环境污（水污染、大气污染、土壤污染等）产生的原因、存在的危害和防治的对策；污染、土壤污染等）产生的原因、存在的危害和防治的对策；污染、土壤污染等）产生的原因、存在的危害和防治的对策；污染、土壤污染等）产生的原因、存在的危害和防治的对策；培养信息收集能力、语言表述能力，形成正确的环境观。培养信息收集能力、语言表述能力，形成正确的环境观。培养信息收集能力、语言表述能力，形成正确的环境观。培养信息收集能力、语言表述能力，形成正确的环境观。第第1节

9、节 人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题第第2节节 人地关系思想的演变人地关系思想的演变活动活动1（P96）：）：能根据实际材料提取其包能根据实际材料提取其包含的含的“人地思想人地思想”，即运用所学知识分析实，即运用所学知识分析实际问题的能力，要求了解古代的有哪些人地际问题的能力，要求了解古代的有哪些人地关系思想？关系思想？形成辩证分析问题的思维，从形成辩证分析问题的思维，从中感悟古代中感悟古代“人地思想人地思想”中的不科学性问题。中的不科学性问题。活动活动2（P97）：）：资料信息收集分析能力；资料信息收集分析能力；了解人地关系思想演变的两个阶段（工业了解人地关系思想演变的两个阶段（

10、工业革命为界）的主要思想演变及产生变化的原革命为界）的主要思想演变及产生变化的原因；因；学会对比分析（农业社会与工业社会）学会对比分析（农业社会与工业社会）的方法。的方法。第第3节节 可持续发展的基本内涵可持续发展的基本内涵活动活动1（P98）：）：认识人类面临的资源形势；认识人类面临的资源形势；学会统计图的阅读分析；学会统计图的阅读分析；感悟可持续发感悟可持续发展的必要性展的必要性。活动活动2（P100）：）：感悟出与其对应的可持续发感悟出与其对应的可持续发展的内涵（观念）展的内涵（观念）活动活动3（P101）：）：能从可持续发展的内涵能从可持续发展的内涵入手，判断出人类某一生产或生活行为是

11、否入手，判断出人类某一生产或生活行为是否符合可持续发展观；符合可持续发展观；能正确理解可持续发能正确理解可持续发展的含义；展的含义；具备分析实际问题的能力。具备分析实际问题的能力。第第4节节 协调人地关系的主要途径协调人地关系的主要途径活动活动活动活动1 1（P102P102）：）：）：）：提升地理信息的收集与处理能力；提升地理信息的收集与处理能力；提升地理信息的收集与处理能力；提升地理信息的收集与处理能力；了了了了解我国人口政策的三个层次；解我国人口政策的三个层次；解我国人口政策的三个层次；解我国人口政策的三个层次；感悟正确处理人口、资源、感悟正确处理人口、资源、感悟正确处理人口、资源、感悟

12、正确处理人口、资源、环境三者关系的重要性。环境三者关系的重要性。环境三者关系的重要性。环境三者关系的重要性。活动活动活动活动2 2（P103P103）：）：）：）：提升地理信息的处理能力、分析实际问提升地理信息的处理能力、分析实际问提升地理信息的处理能力、分析实际问提升地理信息的处理能力、分析实际问题的能力；题的能力；题的能力；题的能力；了解了解了解了解“清洁生产清洁生产清洁生产清洁生产”或或或或“循环经济循环经济循环经济循环经济”的含义和特的含义和特的含义和特的含义和特点；点；点；点；理解可持续发展模式的特点。理解可持续发展模式的特点。理解可持续发展模式的特点。理解可持续发展模式的特点。活动

13、活动活动活动3 36 6（P101P101107107）：）：）：）：了解不同自然资源可持续利用了解不同自然资源可持续利用了解不同自然资源可持续利用了解不同自然资源可持续利用的相关措施；的相关措施；的相关措施；的相关措施；提升地理信息的收集与分析能力；提升地理信息的收集与分析能力；提升地理信息的收集与分析能力；提升地理信息的收集与分析能力；具备分具备分具备分具备分析实际问题的能力。析实际问题的能力。析实际问题的能力。析实际问题的能力。活动活动活动活动7 7（P107P107）：）：）：）：认识认识认识认识“从我做起从我做起从我做起从我做起”是协调人地关系的有是协调人地关系的有是协调人地关系的有

14、是协调人地关系的有效途径之一；效途径之一；效途径之一；效途径之一；形成环保意识。形成环保意识。形成环保意识。形成环保意识。活动活动活动活动8 8（P108P108）：）：）：）：培养调查分析能力和探究思维；培养调查分析能力和探究思维；培养调查分析能力和探究思维；培养调查分析能力和探究思维；形成形成形成形成环保意识和可持续发展观念；环保意识和可持续发展观念；环保意识和可持续发展观念；环保意识和可持续发展观念；进一步巩固所学的基础知识。进一步巩固所学的基础知识。进一步巩固所学的基础知识。进一步巩固所学的基础知识。3 3关注关注“细节细节”，培养能力，培养能力引导学生辩证分析人口问题、资源问题、环境

15、问题、引导学生辩证分析人口问题、资源问题、环境问题、发展问题四者之间的联系，领悟走可持续发展之路是发展问题四者之间的联系，领悟走可持续发展之路是人类的必然选。人类的必然选。对比分析传统经济发展模式与可持续经济发展模式，对比分析传统经济发展模式与可持续经济发展模式，理解可持续发展的内涵。理解可持续发展的内涵。传统经济发展模式传统经济发展模式可持续经济发展模式可持续经济发展模式发展目标发展目标单纯追求经济数量的增长（追单纯追求经济数量的增长（追求产值、利润增长以及物质财求产值、利润增长以及物质财富增加）富增加）生态、经济、社会共同持续发展（发展要生态、经济、社会共同持续发展（发展要以改善、提高生活

16、质量为目的，与社会进以改善、提高生活质量为目的，与社会进步相适应）步相适应）增长方式增长方式粗放式（高投入、低产出、高粗放式（高投入、低产出、高污染）污染）集约式（低投入、高产出、低污染）集约式（低投入、高产出、低污染）消费模式消费模式提倡高消费提倡高消费提倡适度消费、文明消费提倡适度消费、文明消费环环境意境意识识认识认识不到或不承不到或不承认环认环境本身价境本身价值值发发展要与展要与资资源、源、环环境的承境的承载载能力相能力相协调协调环环境控制境控制先先污污染，后治理染，后治理清清洁洁生生产产、节约节约能源、减少能源、减少废废弃物弃物调调控手段控手段依靠市依靠市场经济场经济自由自由调调控控强

17、强调调人的宏人的宏观观管理管理调调控控发发展的展的时间时间尺度尺度本代人的利益是最大需求本代人的利益是最大需求同代人、代同代人、代际际之之间间的公平性原的公平性原则则及持及持续续性原性原则则发发展的空展的空间间尺度尺度从区域（自身）利益出从区域（自身）利益出发发，封，封闭闭式、掠式、掠夺夺式或式或转转嫁方式嫁方式不同国家和地区之不同国家和地区之间间的公平性原的公平性原则则，从全球，从全球利益出利益出发发的共同性原的共同性原则则生态环生态环境问题境问题人为人为原因原因自然自然原因原因背景背景背景背景分布分布危害危害治治理理针对针对自然自然原因原因的措的措施施针对针对人为人为原因原因的措的措施施培

18、养学生正确分析环境问题的思维模式。培养学生正确分析环境问题的思维模式。4 4关注关注“现实现实”，适度拓展，适度拓展现实问题、热点问题的分析应用如“十一五”规划：“落实节约资源和保护环境基本国策，建设低投入、高产出，低消耗、少排放，能循环、可持续的国民经济体系和资源节约型、环境友好型社会。”清洁生产清洁生产是一种综合性、预防性的环境管理战略，其目的就是避免或最大限度地减少工业产品和服务以及它们所需要的生产、分配和服务过程中对环境的不利影响，具体地说：对生产过程，要求节约原材料和能源，淘汰有毒原料，削减所有废物的数量和毒性。对产品，要求减少从原材料获取到产品最终处理的全生命周期的不利影响。对服务

19、，要求将环境因素纳入设计和所提供的服务中。（案例）循环经济循环经济是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组织成一个“资源产品再生资源”的反馈式流程，其特征是低开采、高利用、低排放。循环经济的原则是“减量化、再利用、资源化”。减量化原则旨在减少进入生产和消费过程中物质和能源流量；再利用原则目的是延长产品和服务的时间长度；资源化原则指把废弃物再次变成资源以减少最终处理量。绿色绿色GDP是指现行GDP总量扣除环境资源成本和对环境的保护服务费用后剩下的部分，即“绿色GDP”GDP总量-（环境资源成本十环境资源保护服务费用）。绿色GDP，能更加真实地反映出一个国家或地区的社会真实财富的变化和资源环境状况，可以促使决策部门和公众观念的变化。绿色奥运与北京垃圾绿色奥运与北京垃圾