诗歌鉴赏之_景情关系.ppt

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1、置身诗境置身诗境 缘景明情缘景明情 诗歌鉴赏中的情景关系诗歌鉴赏中的情景关系n明代胡应麟明代胡应麟诗薮诗薮中说：中说：“作诗不过情、景作诗不过情、景二端。二端。”宋代范希文宋代范希文对床夜话对床夜话中说：中说：“景景无情不发，情无景不生无情不发，情无景不生化景物为情思。化景物为情思。”清代王夫之清代王夫之姜斋诗话姜斋诗话中更明确提出了景语中更明确提出了景语与情语的概念并提到二者的关系：与情语的概念并提到二者的关系：“不能入景不能入景语，又何能情语耶语，又何能情语耶？”“情景名为二，而实不情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情

2、。景中情。”而王国维则更在而王国维则更在人间词话人间词话中明中明确指出：确指出：“一切景语皆情语一切景语皆情语。”古人早就注意到诗中景与情的关系古人早就注意到诗中景与情的关系20082008年山东卷第年山东卷第1414题第一问题第一问“上阙的景物描写是上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。如何表现无奈之情的，请作简要分析。”20092009年江西卷第年江西卷第1414题第二问：前人认为司空曙题第二问：前人认为司空曙喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿的颔联的颔联“雨中黄叶树，灯下雨中黄叶树，灯下白头人白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之

3、处。度分析其独到之处。20112011年全国新课标卷第年全国新课标卷第9 9题考查周朴的题考查周朴的春日秦春日秦国怀古国怀古设题为：设题为：“你认为这首诗在写作上是如你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？何处理情景关系的？”近几年来，高考古诗鉴赏题频频考查古诗中写近几年来，高考古诗鉴赏题频频考查古诗中写怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题：怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题：画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜阳，此独上，凭栏手捻花枝

4、。放花无语对斜阳，此恨谁知？恨谁知？1 1、上阙的景物描写是如何表现无奈之情的、上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（？请作简要分析。（4 4分）分）2 2、两句主要使用了什么表现手法？表现了、两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？词中人物怎样的感情变化？三种表述形式：（情景交融）三种表述形式：（情景交融）借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景以景结情以景结情四种内在联系：四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以乐写哀，以哀写乐，以乐写乐，以哀写哀。以乐写乐，以哀写哀。一一、借景抒情、借景抒情 诗人对某种景象或某种客观事物有所感诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，触

5、时，把自身所要抒发的感情、表达的思把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物，通过描写此景此物予以抒发。予以抒发。l 忆江南忆江南 白居易白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?l这首词主要运用什么方法来抒发作者对这首词主要运用什么方法来抒发作者对江南的追忆？江南的追忆？l这首词运用借景抒情（情景交融）来这首词运用借景抒情（情景交融）来抒发作者对江南的追忆。抒发作者对江南的追忆。诗人白居易诗人白居易借助借助于于“红胜火红胜火”的的“江花江花”和和“绿如绿如蓝蓝

6、”的的“江水江水”，表达表达出对江南水乡出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。的魂牵梦绕、久久不忘。春 行 即 兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（注）(1)(1)此诗正写于安史之乱平息后不久。（2 2）宜阳：今河南省宜阳县，唐代称福昌县，为唐代行宫连昌宫所在地。请从请从“情与景情与景”的角度赏析这首诗的角度赏析这首诗。解答：解答：【步骤一步骤一】这首诗运用了借景抒情（情景交这首诗运用了借景抒情（情景交融）的表现手法。融）的表现手法。【步骤二步骤二】诗人站立城头远眺，只见城外长诗人站立城头远眺，只见城外长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，满了茂盛的野草

7、，潺潺溪水东流又折向西，树木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一树木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明丽的春景图幅明丽的春景图。【步骤三步骤三】但美景但美景“无人无人”观赏，山花观赏，山花“自自落落”、百鸟百鸟“空啼空啼”，表达了诗人的寂寞、伤感之，表达了诗人的寂寞、伤感之情。情。2、寓情于景 是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。望江南望江南 温庭筠温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠

8、断白蘋洲。斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。问：问：“斜晖脉脉水悠悠斜晖脉脉水悠悠”一句既是写景，也是写情，一句既是写景，也是写情，试分析。试分析。这一句运用了寓情于景（这一句运用了寓情于景（情景交融）情景交融）的的表现表现手法手法。斜阳欲落未落，脉脉含情地凝视着江斜阳欲落未落，脉脉含情地凝视着江面，不尽的江水悠悠流去，描绘了一幅面，不尽的江水悠悠流去，描绘了一幅夕阳夕阳无限好的凄美无限好的凄美画面画面。正是这幅美景写尽了思。正是这幅美景写尽了思妇的妇的悠悠情思以及她的相思之苦悠悠情思以及她的相思之苦。l3、以景结情、以景结情 “以景语结情语以景语结情语”(宋宋张炎张炎)是古典诗词是古典诗词重要的结

9、构方式之一。所谓重要的结构方式之一。所谓“以景结情以景结情”是指以是指以“景物景物”来传达、折射、暗示来传达、折射、暗示(暗喻暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。这样做的好出作者的感情、寄托、抱负。这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼。处是形象含蓄、耐人咀嚼。从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。诗诗的的前三句均就乐声抒写前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结句结句以景作结以景作结。仿佛在军中置酒饮。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，乐的场面之后，出现出现了了一片月照长城的莽莽

10、一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋秋月高照，月高照，意境壮阔而悲凉意境壮阔而悲凉。给读者留下想象的给读者留下想象的空间，言有尽而意无穷。使得边愁更加浓郁深空间，言有尽而意无穷。使得边愁更加浓郁深重。重。二、从景与情的内在联系角度二、从景与情的内在联系角度 一、景、情正衬：以乐景写乐情一、景、情正衬：以乐景写乐情 以哀景写哀情以哀景写哀情 二、景、情反衬：以乐景写哀情二、景、情反衬：以乐景写哀情 以哀景写乐情以哀景写乐情 “昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。”一二句以乐景写哀情，三四句以哀景写乐情

11、，一二句以乐景写哀情，三四句以哀景写乐情，情景强烈冲突，哀乐之情趣，遂更加隽永深远、情景强烈冲突，哀乐之情趣，遂更加隽永深远、耐人寻味。耐人寻味。二、从景与情的内在联系角度二、从景与情的内在联系角度 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。孟郊登科后 乐景写乐情乐景写乐情哀景写哀情哀景写哀情宦情羁思共凄凄，春半如秋意转速。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转速。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。柳宗元柳宗元 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”李白李白塞下曲塞下曲哀景写乐情哀景写乐情江碧鸟逾白江碧鸟逾白,山青花欲燃。山青花欲燃。今春看又过今春看又过,何日是归年？何日是归年？乐景写哀情乐景写哀情 王夫之王夫之姜斋诗话姜斋诗话：“以乐景以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”