安康731修改.ppt

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1、九年级化学实验教学研讨与交流刘根稳研讨与交流提要第一部分 化学实验教学在中学新课程改革中的 地位和作用。第二部分 新课程标准中，“活动与探究建议”中 实验的数目和方法和特点。第三部分 人教版和科粤版教科书的实验对比，和部分重点、难点实验介绍。化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流研讨与交流提要第四部分 理化生教师应具备的实验教学素养以及 对实验教学的认识。第五部分 化学实验教学的组织原则、基本方法、评价考核。第六部分 实验教学的发展趋势及中学实验室规范 管理的基本要求。化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流化学实验教学在中学新课程改革中的地位和作用第一部分改变课程过

2、于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流1.1 基础教育课程改革纲要的要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合

3、作的能力化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流1.2 课程标准中的要求 在在“基本理念基本理念”中：中：“让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。”化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流在在“第二部分第二部分 课程目标课程目标”中中：一、知识与技能一、知识与技能1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间

4、的关系。3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流二、过程与方法二、过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。化化 学学 实实 验验

5、研研 讨讨 与与 交交 流流三、情感态度与价值观1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2.初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流在在

6、“第三部分第三部分 内容标准内容标准”中中化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流一级主题一级主题二级主题二级主题科学探究增进对科学探究的理解发展科学探究能力 学习基本的实验技能身边的化学物质地球周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中常见的化合物一级主题一级主题二级主题二级主题物质构成的奥秘化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示物质的化学变化化学变化的基本特征 认识几种化学反应质量守恒定律化学与社会发展化学与能源和资源的利用 常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流1.体验到科学探究是人们获取科学知识

7、、认识客观 世界的重要途径。2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段 获取事实和证据。4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行 推理和判断。5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。一、科学探究一、科学探究(一一)增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解(二二)发展科学探究能力发展科学探究能力 提出问题猜想与假设制定计划进行实验1.能积极参与做化学实验。2.能顺利地完成实验操作。3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。收集证据解释与结论 反思与评价表达与交流化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流

8、科学探究的要素科学探究的要素(三三)学习基本的实验技能学习基本的实验技能1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。6.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流二、身边的化学物质二、身边的化学物质 (一)地球周围的空气化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.说出空气

9、的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。2.知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。3.初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。4.了解自然界中的氧循环和碳循环。实验探究空气中氧气的体积分数。实验探究氧气和二氧化碳的性质。辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？小组协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化。二、身边的化学物质二、身边的化学物质 (二)水与常见的溶液化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水

10、的常用方法。3.认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。4.了解饱和溶液和溶解度的涵义。5.能进行溶质质量分数的简单计算。6.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。7.了解结晶现象。8.能说出一些常见的乳化现象。9.了解溶液在生产、生活中的重要意义。根据实验现象推断水的组成。了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法；试验活性炭和明矾的净水作用。观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化。利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度；依据给定的数据绘制溶解度曲线。探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化。用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去。

11、配制某种无土栽培所需的无机盐营养液。二、身边的化学物质二、身边的化学物质 (三)金属与金属矿物化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。2.知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。3.知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。4.了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。5.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。交流有关日常生活中使用金属材料的信

12、息，或利用互联网或其他途径收集有关新型合金的成分、特性和用途的资料。实验探究金属的物理性质。调查当地金属矿物的开采和金属利用情况，提出有关的建议。参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁制品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。调查家庭金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性。二、身边的化学物质二、身边的化学物质 (四)生活中常见的化合物化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。2.初步学会稀释常见的酸碱溶液。3.会用酸碱指示剂

13、和pH试纸检验溶液的酸碱性。4.知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。5.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。6.知道一些常用化肥的名称和作用。7.列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。使用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。自制汽水。当地农村常用化肥的鉴别。调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。实验探究酸碱的主要性质。三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘 (一)化学物质的多样性化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议

14、1.认识物质的三态及其转化。2.能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。3.认识物质的多样性。查找一些常见物质的熔、沸点，并按熔点高低顺序列表。讨论：温度计里的水银能否用水或酒精来替代？加热碘固体，观察发生的现象。分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物。三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘 (二)微粒构成物质化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。4.知道原子可以结合成分子、同一

15、元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。通过实验比较空气和水压缩时的体积变化情况。观察并解释浓氨水和浓盐酸接近时的“空中生烟”现象。写科普小论文：我想像中的原子结构。三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘 (三)认识化学元素化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。2.记住一些常见元素的名称和符号。3.知道元素的简单分类。4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。5.形成化学变化过程中元素不变的观念。查找常见食品的元素组成，并列表说明。查阅资料，了解地壳中含量较大的几

16、种元素及其存在。收集有关人体新陈代谢必需的微量元素的资料。四、物质的化学变化四、物质的化学变化 (一)化学变化的基本特征 化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。3.认识催化剂的重要作用。4.初步形成物质是变化的观点。交流平时观察到的各种化学变化现象（或观察一组化学变化），讨论并归纳出化学变化的一些特征。设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物。观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响。观察铜锌原

17、电池实验。四、物质的化学变化四、物质的化学变化 (二)认识几种化学反应化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并能解释与日常生活相关的一些现象。2.能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。用实验证明：铁粉和硫粉混合加热生成了新的物质。观察并记录实验现象：氯化铜溶液用石墨电极通电分解；在加热条件下氢气与氧化铜反应。通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规律。小组协作完成当地土壤酸碱

18、性测定的实验，提出土壤改良的建议或适宜的种植方案。四、物质的化学变化四、物质的化学变化 (三)质量守恒定律化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2.能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。3.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。实验探究化学反应中的质量关系。用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。五、化学与社会发展五、化学与社会发展 (一)化学与能源和资源的利用 化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.认识燃料完全燃烧的重要性

19、，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。3.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。5.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。6.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。观察某些燃料完全燃烧和不完全燃烧的现象。燃烧条件的实验探究。讨论：在氢气、甲烷（天

20、然气、沼气）、煤气、酒精、汽油和柴油中，哪一种燃料最理想？交流并解释日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象。比较原油常见馏分的某些物理性质及其燃烧的情况。调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。讨论工业上用“蒸馏法”淡化海水的可行性。五、化学与社会发展五、化学与社会发展 化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流（二）常见的化学合成材料标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。2.了解使用合成材料对人和环境 的影响。3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料

21、。写调查报告：“我家里的合成材料制品”。查阅并交流有关复合材料和合成材料应用的资料。调查白色污染形成的原因，提出消除这类污染的建议。五、化学与社会发展五、化学与社会发展 (三)化学物质与健康化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。2.了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。3.知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。4.初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。

22、收集有关微量元素、维生素与人体健康关系的资料并了解人如何摄取这些物质。收集化学物质引起毒害（如吸入有害气体、误食有毒物质、家居装修材料释放物的污染等）的资料，提出防止这些危害的建议。观看录像，了解一氧化碳、尼古丁等物质的危害。观看防毒、禁毒展览或影像资料。辩论：化学制品对人类的健康有益还是有害？五、化学与社会发展五、化学与社会发展(四)保护好我们的环境化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.认识三废（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。2.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。3.认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意

23、义。4.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。参观本地的“三废”处理设施（或观看有关的影像资料），组织讨论。设计实验，探究农药、化肥对农作物或水生生物生长的影响。辩论：使用农药、化肥对人类是利多还是弊多？从报刊、电视或其他媒体上收集一段时间以来当地空气质量周（日）报或相关信息，分析这一时段空气质量变化的原因。从环保部门（或环保网站）了解当地环境污染情况，参与有关的环境监测活动，提出治理的初步建议。1.3 化学实验在新课程化学教学中的地位是化学教学内容不可缺少的项目 化学知识与技能技能：过滤、蒸发、药品取用、溶液配制、重要物质的性质实验等 过程与方法：

24、铜的化学性质探究、空气成分探究、过氧化氢分解 条件的探究、设计实验推断孔雀石分解的产物等 情感态度价值观：用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维 和合成纤维（如腈纶）织成的布料；设计实验探究农药、化肥对农作物或水 生生物生长的影响；烟气在水中、高锰 酸钾溶液中的变化等是学生认识化学科学知识的重要工具是化学科学探究的主要形式学学生生化学教师化学教学工具认认识识媒媒体体认认识识主主体体化学知识认认识识客客体体要求探究完成的实验13个，约占化学实验总数的三分之一1.4化学实验的教学功能有助于学生形成基本概念和基础理论能帮助学生检验和巩固化学知识有助于培养观察能力和思维能力是培养学生动手能力最重要的途径

25、有助于培养学生严谨的科学态度和进行科学研究方法的训练有助于激发学生兴趣，调动学生的积极性有助于新课程三维目标的实现第二部分新课程标准中实验的数目和主要教学方法新课程标准中，实验教学的方法和数目实验与探究参观调查交流科学探究6身边的化学物质18132物质构成的奥秘441物质的化学变化91化学与社会发展447合合 计计4111111主题数目方法化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流新课程标准中，实验教学的特点探究性增强1.探究实验强调体验知识获得的过程2.探究实验的内容具有真实性和实践性3.探究实验鼓励从多方位、多角度思考问题趣味性提高生活化明显绿色化与微型化化化 学学 实实 验验

26、研研 讨讨 与与 交交 流流第三部分两种教科书中实验设计对比知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)物质的变化水的沸腾与液化胆矾晶体的研碎胆矾的溶解二氧化碳的生成与澄清石灰水变浑浊喷雾写字火柴梗的折断石蜡熔化玻璃破碎食糖和糖水的互变观察放热发光现象（酒精灯）生成气体的现象（CO2）溶液变色的现象（酚酞）生成沉淀的现象（氢氧化铜）化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流两种教科书中实验设计对比知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)化学实验基本操作药品取用 物质加热 洗涤仪器化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流规范操

27、作示范,口诀辅助记忆“一横二送三慢竖”；“塞倒立，标贴手，口对口”；“捏、吸、悬、竖、滴”、“垂直悬空四不要”不玷污，不平不倒不乱放知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)物质的性质O2及CO2的色态及支持燃烧情况铜的化学性质的探究对人体吸入和呼出气体的探究科学探究的方法对蜡烛燃烧情况的探究对人体吸入和呼出气体的探究化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流科学探究的基本过程-问题、假设、实验、结论、表达、拓展2006陕西 探究题提出问题 这块黄色的金属是黄金？还是铜锌合金？猜 想 小新认为是黄金，小宝认为是铜锌合金。查阅资料 合金中的金属保持各自的化学性质

28、，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。设计实验 小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热。小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。现象与结论 小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想是 ；黑色物质是 。小宝在实验中能观察到的现象是:写出反应的化学方程 .反思与应用 假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计的一个实验是截取一小片黄色的金属放入 溶液中；你设计的实验中能观察到的现象是 。知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)空气成分的探究装置的变式？化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流20

29、0820062010?知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)氧气的性质木条、硫、铁在氧气中的燃烧碳、铁、石蜡在氧气中的燃烧氧气的 制 取和性质氧气的制取用过氧化氢（5mL5%）制取氧气的实验原理探究用过氧化氢（3mL3%）制取氧气的实验原理探究催化作用催化作用用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，氧气的性质（碳、铁）（活动与探究）用高锰酸钾制取氧气化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流因素探究初中阶段探究实验的常见类型化学实验探究影响因素探究：组成探究：例如：水的组成、碳酸钙加热后所得固体主要成分等例如：过氧化氢的分解，铁生锈、溶解速率的影响因素等实验假设时，成

30、分分析全面充分性、必要性、公平性2008陕西中考化学探究题2006中考实验题 （3）检验氧气是否收集满的方法是 ；（4）用此装置还可以制取并收集的一种气体是右图是李华同学设计的分解过氧化氢制取并收集氧气的装置图（为分液漏斗，活塞可随时开关以控制液体滴加速度）。请回答下列问题：（1）仪器的名称是 ；（2）MnO2的作用是 ；实验后回收MnO2的方法是 ；2008陕西中考化学实验题知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)电解水 (与人教版类似)化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)燃烧条件与灭

31、火原理1.2.白磷水下燃烧3.蜡烛在不同环境中的燃烧情况自制简易灭火器火柴、水泥块、蜡烛在室温和点燃情况下用烧杯罩住燃着的蜡烛对三个要素的探究爆炸面粉爆炸面粉爆炸化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流面粉爆炸实验装置分子运动品红 扩散氨分子扩散（试管中、烧杯中）分子间隔酒精、水、量筒空气注射器知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)离子无钠和氯气反应化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流二者结合？吸附作用木炭-红墨水水的净化水的净化利用过滤净化水絮凝剂过滤、吸附絮凝剂过滤、硬水和软水硬水的检验鉴别硬水、软水水的纯化利用蒸馏纯化水蒸发与蒸馏知

32、识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)质量守恒定律磷与氧气铁与硫酸铜盐酸与碳酸钠镁与氧气氢氧化钠与硫酸铜氯化钡与碳酸钠 氢气的性质氢气的性质(拓展性内容)氢气的性质氢气的制取与性质(选做)化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)碳的还原性碳与氧化铜习题中石墨的导电性家庭小实验用简单电路测试铅笔芯的导电性实验室里制取二氧化碳实验室里制取二氧化碳的研究与实践蛋壳与食醋的反应（家庭

33、小实验）用石灰石或大理石制取二氧化碳探究二氧化碳的制取与性质二氧化碳的性质密度、溶解性、与水作用（石蕊检验）密度，密度、溶解性、与水作用（石蕊检验）、检验化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流2007中考化学探究题实验室制取CO2后残留的废液，猜猜想想 小红认为废液中报溶质只有CaCl2。你认为还可能含有的溶质是 。实实验验与与结结论论小红取少量CaCl2溶液分别加入到2支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞试液作对比实验，结果两试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。你认为小红的实验 （填“能”或“不能”）证明他的猜想，理由是：如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是

34、，实验中可以看到的现象是 。拓拓展展与与应应用用若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的 ，反应完成后过滤。通过以上探究，你认为实验室的废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是2008陕西中考化学实验题2009陕西中考化学探究实验现象、结论用碳酸钠和浓盐酸反应来产生CO2的理由是 知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)二氧化硫和水的反应对酸雨危害的模拟探究知识视窗对酸雨危害的模拟探究金属单质和合金比较黄铜和铜、焊锡和锡缝衣针的淬火和回火（家庭小实验）合金的硬度与熔点（铁、钢，铝、铝合金，铜，黄铜）金属的化学性质与酸反应金

35、属和盐溶液探究活动CO与Fe2O3观察活动观察活动铁生锈铁生锈的因素探究铁生锈的因素探究化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流2006陕西中考化学填空题（1）一段时间后，铁钉无变化的是 （填字母，下同）（2）整个过程中铁钉表面没有铁锈出现，但质量改变的是 ；（3）同时结束实验后将铁钉取出烘干，其质量由大到小的顺序为 2007陕西中考实验题仪器的名称；实验现象；反应的化学方程式；尾气知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)溶质溶剂对溶解性的影响水、汽油、乙醇对碘、高锰酸钾的溶解性差异无（知识视窗）无影响硫酸铜在水中溶解速率的因素探究无无温度、溶质的颗粒大小

36、、搅拌等因素对溶解速率的影响温度、溶质的颗粒大小、搅拌等因素对溶解速率的影响内因外因化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)乳化作用洗涤剂、水、油洗涤剂、水、油溶解伴随的热效应氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶解时的热效应氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶解时的热效应饱和溶液温度、溶剂量对氯化钠、硝酸钾溶解情况的影响温度、溶剂量对氯酸钾、硝酸钾溶解情况的影响化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)结晶制明矾晶体（家庭小实验）晶体的生长（硫酸铜）溶质的质量分

37、数硫酸铜浓、稀溶液颜色的比较配制一定质量分数的溶液自治汽水（家庭小实验）硫酸铜浓、稀溶液颜色的比较配制一定质量分数的溶液一定溶质质量分数溶液的配制化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)酸碱指示剂酸碱与指示剂的作用：食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠与石蕊、酚酞自治酸碱指示剂酸碱与指示剂的作用（稀盐酸、稀硫酸）生活中的酸、碱、盐（点滴板）：酸的化学性质浓硫酸的腐蚀性酸的性质盐酸的物理性质浓硫酸的脱水性稀释酸的化学性质（点滴板）盐酸的物理性质浓硫酸的脱水性、稀释时的热效应及稀释的操作方法化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与

38、与 交交 流流重上轻下，杯壁下流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)常见的碱氢氧化钠的外观与水溶性及热效应用生石灰制取熟石灰碱的化学性质（点滴板）制作叶脉书签（家庭）氢氧化钠的外观与水溶性及热效应用生石灰制取熟石灰碱的化学性质碱的化学性质（点滴板）氢氧化钠的物理性质制作叶脉书签盐的化学性质碳酸钠与盐酸反应及对产生气体的检验硫酸盐的检验及于碳酸盐在相同试剂中的不同现象几种盐的化学性质的探究化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)溶液的导电性HCl、H2SO4、NaOH、水、酒精(酸碱盐)食

39、醋、食盐水、饮料、酱油、蔗糖（溶液）中和反应氢氧化钠溶液与稀盐酸氢氧化钠溶液与稀盐酸pH试纸的使用常见物质的溶液的酸碱度的测定及操作方法溶液酸碱度对头发的影响常见物质的溶液的酸碱度的测定及操作方法化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)粗盐提纯活动与探究制作活动实验探究复分解反应发生的条件设计实验证明某些物质之间能否发生复分解反应铵态氮肥的初步鉴定化肥的溶解性与铵态氮肥的初步鉴定固态、液态铵态氮肥的检验化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版

40、)甲烷甲烷组成元素甲烷组成元素的探究（选）常见有机物的水溶性及可燃性机油、植物油、胶片、樟脑常见有机物的性质与鉴别无调查面料的成分及熨烫注意事项聚乙烯、聚氯乙烯的简易鉴别；在酸碱中的变；在自然环境中的变化棉线、羊毛、合成纤维的简易鉴别酒精和醋酸的鉴别棉线、羊毛、合成纤维的简易鉴别聚乙烯聚氯乙烯的简易鉴别化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流知识点人教版科粤版演示实验活动与探究观察活动学生实验(陕西人教版)有机合成材料聚乙烯的熔化塑料薄膜、纸的透水性（家庭）食品中有机营养素淀粉的鉴别蛋白质的盐析与变性葡萄糖、淀粉蛋白质的鉴别蛋白质的性质鉴别加碘食盐的方法观察活动吸烟的危害性烟气在水

41、中、高锰酸钾溶液中的变化）选做化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流第四部分化学教师应具备的教学素养化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流4.1.化学教师应具备的教学素养化学教师素质能规范完成课程标准和教材上规定的演示实验和学生实验；并在实验的过程中，引导学生了解装置的结构、仪器的操作、药品的反应原理。能够引导学生科学的观察、记录实验现象,分析和处理实验结果和数据,得出正确结论；能通过示范、引导和训练,使学生掌正确的握操作技能科学的思维方法。具有一定自己设计实验的能力，根据教学设计的设计并完成需要的实验。不断总结、反思，自我发展与完善化化 学学 实实 验验 研研 讨

42、讨 与与 交交 流流4.2 化学教师应具备的实验教学素养对实验教学的认识重视实验。能够让学生动手完成的实验让学生自己进行操作与探究。不宜于学生完成的，可以由教师进行演示，多媒体课件或视频可以作为不易完成的实验的补充。不断提高教师自身实验技能。不断加强实验改进与创新,增强实验教学的有效性。化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流第五部分化学实验教学的组织原则、基本方法、评价考核和重点、难点实验介绍化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流有效性原则准确性、示范性原则可视性原则讲解与示范相结合原则实时性原则5.1 演示实验组织原则化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交

43、 流流5.2 学生实验组织原则及时性原则有效性原则可操作性原则（实验不可过于复杂）基本能力训练与探究性相结合原则 重视化学实验技能的训练 探究实验要为学生进行“研究”提供足够的空间，重视 学生对探究过程和方法的体验采用多元化的评价方式化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流5.3 基本方法化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流随进度演示，集中进行学生实验边讲解，便探究先设计方案，在实验验证，而后归纳总结5.4 化学实验的考核与评价方式(1)目标取向评价(2)档案袋评价(3)化学实验教学活动中的活动表现评价(4)纸笔测验化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流

44、流5.5 九年级化学实验的考核与评价方式(1)化学实验教学活动中的活动表现评价(2)实验报告册评价简化的档案袋评价(3)学期末的实验操作考核(4)初中毕业学业考试实验操作考核(5)普通高中招生统一考试化学试题中考核题目化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流第六部分中学实验室规范管理的基本要求和实验教学的发展趋势教学计划：每学期每位教师一份实验一览表：每学期每个实验室一份教师演示实验登记表：每次实验每位教师一份学生分组实验通知单：每次实验每位教师一份学生分组实验登记表：每次实验每班一份实验开出情况登记表实验开出情况统计表其它化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流6.1

45、“软件”的管理表格初中化学教学仪器管理明细账实物流水账危险物品使用记录仪器使用说明书（部分较复杂的仪器）其它化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流6.2“软件”的管理账目6.3 实验教学的发展趋势手持技术在中学化学教学中的应用微型实验在中学化学实验教学活动中的应用代用品在试验中的应用 教师和实验室管理人员应指导学生利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器，或替代实验用的化学药品。这样既有助于解决实验仪器、药品的短缺问题，又可以培养学生的实践能力以及节约和环保意识。如用贝壳或鸡蛋壳代替碳酸钙，用食用碱代替碳酸钠，用废弃的饮料瓶和小药瓶作反应容器等。化化 学学 实实 验验 研研 讨讨 与与 交交 流流