第四单元《美丽的村庄》 (2).ppt

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1、美丽的村庄美丽的村庄教学目标：教学目标：1 1学会学会美丽的村庄美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。弹性的声音来演唱这首歌曲。2 2通过聆听、模唱、演唱等活动，学生能分析歌曲通过聆听、模唱、演唱等活动，学生能分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。3 3、能够根据、能够根据美丽的村庄美丽的村庄的旋律结合自己所生活的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享 教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的

2、情绪、节奏、结构特点奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握 教学用具：钢琴、多媒体教学用具：钢琴、多媒体 教学过程教学过程(本文来自优秀教育资源网斐本文来自优秀教育资源网斐.斐斐.课课.件件.园园)：n n一组织教学：一组织教学：1 1 教师播放歌曲教师播放歌曲走在乡间的小路上走在乡间的小路上，让学生们感受，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。的遐想。2 2、引出歌唱赞美美丽家乡的意大利民歌、引出歌唱赞美美丽家乡的意大利民歌美丽的村庄美丽的村庄 二新课教学二新课教学

3、1 1、播放歌曲，让学生熟悉旋律、播放歌曲，让学生熟悉旋律 提问：提问：1 1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？）这首歌曲的情绪？速度？拍子？2 2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。总结：诗一般的词句，画一般的意境。总结：诗一般的词句，画一般的意境。2 2、再次聆听歌曲、再次聆听歌曲 提问：提问：1 1）这首歌曲采用了什么演唱形式？）这首歌曲采用了什么演唱形式？2 2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？3 3）你觉得歌曲哪里比较难唱？）你觉得歌曲哪里比较难唱？3 3、听唱、听唱 n n1 1）

4、学生轻声跟录音学唱歌曲同时划拍，（注意起音的击）学生轻声跟录音学唱歌曲同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）拍；弱起及附点）提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？出，使歌曲的动感加强？（附点节奏，或重音，或长音等等）（附点节奏，或重音，或长音等等）2 2）通过游戏）通过游戏“灵活的舌头灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用，进行美妙声音的模仿。用la la轻声高位地模唱出轻声高位地模唱出3333 3 3|2222 2 2|4444 4 4|5555 5 5|3333 3 3|2222 2 2|4444 4 4|

5、5555 5 5|1111 1 1|1111 1 1|等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏对这一节奏XXXX XX XXXX XX 的印象，突破了唱歌教学中的难点，的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行据学生的具体情况，有深有浅地进行 4 4、学唱、学唱 1 1）在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学）在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、生演唱中出现的

6、错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。2 2）你觉得歌曲哪里比较难唱？）你觉得歌曲哪里比较难唱？5 5、完整演唱、完整演唱 用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。n n三、创作实践三、创作实践 1 1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲美丽美丽的村庄的村庄，其实我们生活的乡村也非常美丽而有特，其实我们生活的乡村也非常美丽而有特色，下面以小组合作的方式，把我们的乡村生活，色，下面以小组合作的方式，把我们的乡村生活，以以美丽的村庄美丽

7、的村庄歌词的格式写成歌词，用我们刚歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来才学唱的旋律唱出来 2 2、小组讨论创编歌词、小组讨论创编歌词 3 3、小组或者个人展示创编成果、小组或者个人展示创编成果 4 4、老师同学点评、老师同学点评 四、拓展小结四、拓展小结 1 1、欣赏两个画面：一幅为被污染的河水，一幅为欣赏两个画面：一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地随处可见的垃圾，大家看了这两幅画面还旅游胜地随处可见的垃圾，大家看了这两幅画面还能写出那么好的美景吗？能写出那么好的美景吗？2 2、你今后要怎样做？、你今后要怎样做？对学生进行从我做起从小事做起，改掉不良习惯，对学生进行从我做起从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。n n作业：n n 流畅的视唱歌曲