小学《小学同步测控优化设计》教材使用情况分析.ppt

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1、L/O/G/O小学同步测控 优化设计（六下）二号桥小学 葛琳颖编写写体例体例与与题型型编写写的特点的特点合理建合理建议小小学学同步同步测控控优化化设计人人教教版（新版）版（新版）123简简要分析要分析要分析要分析编写体例编写体例1分课分课练习练习双休作业FunTime1、2优优化化设设计计基础基础拓展拓展能力能力 活页活页 测试测试编写题型编写题型2听力练习题型有：听力练习题型有：(9个个)听句子，选出你所听到的单词听句子，选出你所听到的单词听句子，选出你所听到的短语听句子，选出你所听到的短语听问句，选择最佳答语听问句，选择最佳答语听短文，选择最佳答案听短文，选择最佳答案听句子，选出与你所听到

2、的句子相近的一项听句子，选出与你所听到的句子相近的一项听短文，填空听短文，填空/判断正误判断正误听句子，选择图片听句子，选择图片听录音，选出你所听到的字母组合听录音，选出你所听到的字母组合听句子，标序号听句子，标序号听力练习只分布在闯关练习及活页测试听力练习只分布在闯关练习及活页测试中，内容基本以对话或短文形式出现，中，内容基本以对话或短文形式出现，有一定的信息量。有一定的信息量。编写题型编写题型2笔头练习大致题型有：（笔头练习大致题型有：（22个）个）基础开心园：基础开心园：根据汉语意思补全单词根据汉语意思补全单词按要求写出下列单词的适当形式按要求写出下列单词的适当形式英汉互译英汉互译选出与

3、其他三个不同类别的一项选出与其他三个不同类别的一项选词，完成句子选词，完成句子语音辨析语音辨析看图连线看图连线选出相应的汉语解释选出相应的汉语解释能力闯关岛：能力闯关岛：单项选择单项选择根据汉语意思完成句子根据汉语意思完成句子用所给词的正确形式填空用所给词的正确形式填空根据答语写问句根据答语写问句编写题型编写题型2按要求完成句子按要求完成句子补全对话补全对话根据课文内容回答问题根据课文内容回答问题连词成句连词成句用适当的介副词填空用适当的介副词填空改正改正拓展训练营：拓展训练营：阅读短文，判断正误、回答问题、完成阅读短文，判断正误、回答问题、完成句子（句子（24个）个）完形填空（完形填空（9个

4、个）看图写话（看图写话（3个）个）本册练习册相比，注重语音的平时积累，拓展训练有所加强，例如本册练习册相比，注重语音的平时积累，拓展训练有所加强，例如包含了包含了24道阅读理解，道阅读理解，9道完形填空，以及道完形填空，以及3道看图写话。道看图写话。编写写体例体例与与题型型编写写的特点的特点合理建合理建议小小学学同步同步测控控优化化设计人人教教版（新版）版（新版）123简要分析要分析 真真实自然，生自然，生动有趣有趣2 难易易结合，分合，分级训练 形式多形式多样，灵灵活活开开放放编写的特点3 真真实自然，生自然，生动有趣有趣 趣味性是新课程标准一贯遵循的原趣味性是新课程标准一贯遵循的原则，本练

5、习册也较好地体现了这一原则，本练习册也较好地体现了这一原则。尽管随着六年级学生学习程度的则。尽管随着六年级学生学习程度的不断加深，练习内容越来越多，但是不断加深，练习内容越来越多，但是本练习册仍然沿袭以往练习册的特点，本练习册仍然沿袭以往练习册的特点，突出突出“寓教于乐寓教于乐”，做到图文并茂，做到图文并茂。3 形式多样，灵活开放形式多样，灵活开放 这一特点主要表现在练习形式的多样性和这一特点主要表现在练习形式的多样性和部分题目答案的开放性上。本册练习连听力共部分题目答案的开放性上。本册练习连听力共有有9 9个题型，笔试题有个题型，笔试题有2222个题型，形式多样的个题型，形式多样的练习，有助

6、于发展学生思维，开阔学生视野，练习，有助于发展学生思维，开阔学生视野，提高学生练习的兴趣。如：词汇练习，除了根提高学生练习的兴趣。如：词汇练习，除了根据汉语意思补全单词，还有据汉语意思补全单词，还有P5P5选出不同类的一选出不同类的一项，项，P19P19单词连线，单词连线，p53p53按要求写出下列各词等按要求写出下列各词等练习形式。同时，我观察到每一课中还有家长练习形式。同时，我观察到每一课中还有家长签字的环节，这就大大的加强了对学生作业的签字的环节，这就大大的加强了对学生作业的监督与指导，通过学校和家长的共同努力，促监督与指导，通过学校和家长的共同努力，促使学生成绩得以提高。使学生成绩得以

7、提高。3 难易结合，分级训练难易结合，分级训练 随着教材的深入，六年级英语课文难度加随着教材的深入，六年级英语课文难度加大，每单元的词汇量很大，语法现象也层出不大，每单元的词汇量很大，语法现象也层出不穷。考虑到学生存在的学习差异，本册注意了穷。考虑到学生存在的学习差异，本册注意了难易结合，让不同层次的学生都能学有所得，难易结合，让不同层次的学生都能学有所得，特别是学困生，帮助他们树立学习的自信心非特别是学困生，帮助他们树立学习的自信心非常重要，所以各分课的练习都是以基础开心园、常重要，所以各分课的练习都是以基础开心园、能力闯关岛和拓展训练营三大部分构成，这样能力闯关岛和拓展训练营三大部分构成，

8、这样使学困生也可以独立完成一部分习题（补全单使学困生也可以独立完成一部分习题（补全单词，英汉互译等）。对学有余力的学生，则可词，英汉互译等）。对学有余力的学生，则可以利用练习册中的题目，提高要求。如；每单以利用练习册中的题目，提高要求。如；每单元中的阅读理解，完形填空以及写作，都是培元中的阅读理解，完形填空以及写作，都是培养他们在实际生活中运用所学知识的能力，并养他们在实际生活中运用所学知识的能力，并举一反三。举一反三。 建议2难度加大，应充分利用练习册内容，创造难度加大，应充分利用练习册内容，创造性使用练习册性使用练习册 较以往测评，本册一些练习有一定的难度，较以往测评，本册一些练习有一定的

9、难度，老师最好在课前作好充分的准备，不要直接去老师最好在课前作好充分的准备，不要直接去做题，而是在答题前做一些目标性的铺垫操练。做题，而是在答题前做一些目标性的铺垫操练。1.听、说练习有所减少听、说练习有所减少与以往测评相比，本册注重学生的读写训练，而听与以往测评相比，本册注重学生的读写训练，而听力练习明显减少（听力练习只分布在闯关练习及活力练习明显减少（听力练习只分布在闯关练习及活页测试中）。页测试中）。所以，在我们六年级以后的英语教学所以，在我们六年级以后的英语教学中，多补充一些听说练习，加强对学生的学法指导，中，多补充一些听说练习，加强对学生的学法指导，如，教学生如何听，如何记，如何通过已知信息去如，教学生如何听，如何记，如何通过已知信息去预测，如何培养学生捕捉信息，加工信息的能力等。预测，如何培养学生捕捉信息，加工信息的能力等。3L/O/G/OThank you!Thank you!