天上的街市7.ppt

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1、郭沫若先生郭沫若郭沫若(18921978)原名郭开贞，号尚武，四川原名郭开贞，号尚武，四川省乐山人。是我国著名的诗人、省乐山人。是我国著名的诗人、学者、剧作家、历史学家、社会学者、剧作家、历史学家、社会活动家。他的著作很多，文学方活动家。他的著作很多，文学方面有诗集面有诗集女神女神、星空星空，历史剧历史剧屈原屈原等。等。郭郭沫沫若若故故居居你喜欢星光灿烂的夜晚吗？你喜欢星光灿烂的夜晚吗？天上的街市郭沫若 1914年郭沫若赴日本留学，先学医，后从年郭沫若赴日本留学，先学医，后从事文艺运动。在事文艺运动。在1921年和年和1922年这两年中曾三年这两年中曾三次回国，当时的中国虽然经次回国，当时的中

2、国虽然经“五四运动五四运动”的洗礼，的洗礼，但是人们追求的自由、幸福、美好的生活并未到但是人们追求的自由、幸福、美好的生活并未到来，中国仍然处于北洋军阀的黑暗统治下。许多来，中国仍然处于北洋军阀的黑暗统治下。许多人因此而感到绝望无助，但是诗人没有因此而放人因此而感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望，他依然不倦地探索和追求。他用手中的弃希望，他依然不倦地探索和追求。他用手中的笔改写了民间传说，创造了笔改写了民间传说，创造了天上的街市天上的街市，相相信自由、幸福、美好的生活一定存在。信自由、幸福、美好的生活一定存在。朗读要求：朗读要求：一、声音不宜大，速度不宜快，一、声音不宜大，速度不宜快，节

3、奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。节奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。二、有感情。二、有感情。远远的/街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那缥缈的空中，定然有/美丽的/街市。街市上陈列的一些物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在天街闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。天上的街市 你你最最喜欢诗中的哪些句子，喜欢诗中的哪些句子，为什么？为什么？我想那缥缈的空中我想那缥缈的空中定然有美丽的街市定然有美丽的街市街市上陈列的一些物品街市上陈列

4、的一些物品定然是世上没有的珍奇定然是世上没有的珍奇我想他们此刻我想他们此刻定然在天街闲游定然在天街闲游不信，请看那朵流星不信，请看那朵流星是他们提着灯笼在走是他们提着灯笼在走想象与联想：联想：联想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在因因果果相相似似想象：想象：甲事物甲事物创造出创造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在 想象一下：诗中描写的是怎样的一幅画面？一、画面美 街灯明星明星 夜空街市街市联联想想街灯 物品（珍奇）牛郎织女 （自由幸福的人们）想象夜晚发亮写实写实想象远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。

5、街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。街灯明星街市物品天河人生活思考：诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有什么不同？表现了诗人怎样的思想感情？二、情感美n n1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？些词语表现出来的？n n 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两神话故事

6、中牛郎织女被无情地分隔在天河两神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着岸，而在诗歌中，他们在一起过着岸，而在诗歌中，他们在一起过着岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满幸福美满幸福美满幸福美满的生活。的生活。的生活。的生活。“美丽的街市美丽的街市美丽的街市美丽的街市”、“世上没有的珍奇世上没有的珍奇世上没有的珍奇世上没有的珍奇”表现了牛郎表现了牛郎表现了牛郎表现了牛郎织女的生活很富足；织女的生活很富足；织女的生活很富足；织女的生活很富足；“闲游闲游闲游闲游”表现了牛郎织女生活表现了牛郎织女生活表现了牛郎织女生活表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；地自在、舒适、幸福

7、；地自在、舒适、幸福；地自在、舒适、幸福；“浅浅的浅浅的浅浅的浅浅的”说明了牛郎织女说明了牛郎织女说明了牛郎织女说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；次了；次了；次了；“那朵流星那朵流星那朵流星那朵流星”中，中，中，中，“朵朵朵朵”字常用于花，花是字常用于花，花是字常用于花，花是字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花美好的象征，把

8、流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。朵一样美好。朵一样美好。朵一样美好。n n2、诗人为什么要这样想象，要对传说中的故、诗人为什么要这样想象，要对传说中的故事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？n n 上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、自由、美好、幸福

9、的生活仍然没有到来，许多人因此美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写他改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对表达了他对理想的向往和执著的追求。理想的向往和执著的追求。n n3、诗中反复出现的、诗中反复出现的“定然定然”“定定”有什么作有什么作用？用？n n 诗中的诗中的“定然定然”“定定”表现的表现的明明是想象的内容，却用断定的语明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者气加以肯定，表明作者坚信坚信，这样，这样的理想世界是存在的，他对美好的的理想世界是

10、存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。鼓舞。下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一种最恰当：A：作者由现实生活联想到美好的天街生 活，表达了热爱生活的感情。B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉 读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。C：通过天街美好生活的描绘，表现了对 黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。（C）三、语言美思考：你觉得诗中哪些词语用得好？为什么？n n1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星星”、“灯灯”。n n2、用词准确。例如、用词准确。例如“珍奇珍奇

11、”、“浅浅的浅浅的”。n n3、语气亲切。例如、语气亲切。例如“我想我想”、“你看你看”。n n4、表达信心很坚定。例如、表达信心很坚定。例如“定然定然”、“定定”。发挥你的想像和联想，续写下边的句子：发挥你的想像和联想，续写下边的句子：1、牵牛花开放了，、牵牛花开放了，2、笼中的小鹦鹉，、笼中的小鹦鹉，3、月光照在地上，、月光照在地上，4、我不在父母身边的时候，、我不在父母身边的时候，小小 结结n n诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切的诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，

12、充溢着织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现，体现了了浪漫主义浪漫主义的创作特色。的创作特色。n n自由背诵。自由背诵。静夜 这首诗选自这首诗选自女神女神之后的诗文集之后的诗文集星星空空，写于，写于19211921年至年至19221922年，这时国内的年，这时国内的“五四五四海潮已过，政局混乱。作者思想感情海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃

13、避和慰在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。静静 夜夜月光月光 淡淡，淡淡，笼罩着笼罩着 村外的村外的 松林。松林。白云白云 团团，团团，漏出了几点漏出了几点 疏星。疏星。天河天河 何处？何处？远远的远远的 海雾海雾 模糊。模糊。怕会有怕会有 鲛人鲛人 在岸，在岸，对月对月 流珠？流珠？你你最最喜欢诗中的哪些句子，喜欢诗中的哪些句子，为什么？为什么？请请按照按照天上的街市天上的街市的思路学习这首诗：的思路学习这首诗：情感美语言美画面美n n全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写

14、想象？都突出了夜晚的什么特点？哪节写想象？都突出了夜晚的什么特点？第一节写实，写人间的月色和晚景。第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。淡淡的月色，笼罩着村外那一片淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一

15、样，面对如此宁静、美好却又凄清一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？的月夜，伤怀流泪呢？请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。请同学们体会一下，诗中流露出请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪？诗人怎样的情绪？流露出诗人因对时代失望和对祖流露出诗人因对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。无奈和惆怅情绪。这首诗成功地运用了联想，由星空联这首诗成功地运用了联想，由星空联想到天河，联想到鲛人流珠的传说，从而想到天河，联想到鲛人流珠的传说，从而抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的

16、厌抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的厌恶，对美好自由生活的向往。恶，对美好自由生活的向往。联想在诗中的作用联想在诗中的作用天上的街市天上的街市 静静 夜夜对光明、自对光明、自由、幸福、由、幸福、美好生活的美好生活的向往、追求向往、追求对时代失望和对时代失望和对祖国、家乡对祖国、家乡和亲人思念的和亲人思念的淡淡的哀伤。淡淡的哀伤。诗人对现实的失望、不满和对前途感诗人对现实的失望、不满和对前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。到渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。布置作业n n1、抄写两首诗，熟练背诵。、抄写两首诗，熟练背诵。n n2、完成语文作业本。、完成语文作业本。n n3、复习，并预习、复习，并预习28课。课。